■李慧娟/長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院

高校的黨建和思政工作都是學(xué)校工作的重要組成部分，黨建工作重點(diǎn)是關(guān)注并培養(yǎng)合格黨員，同樣思政教育的目標(biāo)也是培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的人才，因此黨建和思政教育具有相同的目標(biāo)和方向，是促進(jìn)高校完善教學(xué)體系，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)必備的兩大環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，黨建和思政是在黨的教育方針指導(dǎo)下開展的，都能夠提高大學(xué)生的思想教育，但在教學(xué)中，黨建工作和思政課程要想達(dá)到深度融合的程度，也存在著一些困境。

一、高校黨建融入思政課的意義

首先，黨建滲透到思政中，體現(xiàn)著馬克思主義意識(shí)形態(tài)的要求。思政課要培養(yǎng)堅(jiān)持馬克思主義、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的青年進(jìn)步學(xué)生，解決的是“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的關(guān)鍵問(wèn)題，但在教學(xué)中，高校黨建工作和思政課的教學(xué)存在著“兩張皮”、不閉環(huán)的問(wèn)題，新時(shí)期下，通過(guò)一些有效措施使得黨建融入思政課程，則有效解決了黨建有機(jī)落地的問(wèn)題。同時(shí)也杜絕了思政課無(wú)案例、無(wú)具體實(shí)施辦法、內(nèi)容空洞等現(xiàn)象的發(fā)生。

黨建融入思政課程，是高校立德樹人的具體體現(xiàn)。高校開設(shè)思政課程，其目的是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化領(lǐng)導(dǎo)下以馬克思主義為指導(dǎo)，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”公民，黨建理論融入高校思政課，可幫助青年學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)、明確入黨目的、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、樹立遠(yuǎn)大的理想、鑄就高尚的品格，為實(shí)現(xiàn)四有青年做出貢獻(xiàn)。黨建融入思政課，從工作責(zé)任來(lái)講，高校教師需要不斷的提升自身的思想道德素質(zhì)，投入到黨建中；同時(shí)學(xué)校也需要構(gòu)建相應(yīng)的考核體系，讓教師能夠發(fā)揮榜樣的力量，為學(xué)生做好示范，不斷完善高校黨建工作新體系、提升高校黨建管理新水平。

二、當(dāng)前高校黨建在融入思政課程中遇到的困境

（一）大學(xué)生積極入黨的同時(shí)不重視思政課

現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，高校大學(xué)生對(duì)于加入中國(guó)共產(chǎn)黨黨組織一事抱有很高的熱情，但是在思政課程的開展中，高校大學(xué)生對(duì)待思政課的態(tài)度往往是“應(yīng)付”、“可去可不去”、“沒(méi)意思”，這就造成了黨建與思政工作“冰火兩重天”的局面。實(shí)際上，鼓勵(lì)學(xué)生積極入黨和提高學(xué)生思政課的參與度，都是高校黨組織在全面貫徹落實(shí)黨的教育方針。不同的是思政課程具有普遍性，針對(duì)全體學(xué)生開展；黨建工作在擇優(yōu)性，針對(duì)的是思想、道德、成績(jī)都優(yōu)秀的大學(xué)生，目的是為黨儲(chǔ)備優(yōu)秀人才，成為黨建的中堅(jiān)力量。此外，大學(xué)生還要明確的認(rèn)識(shí)到黨建工作在思政教學(xué)中的作用，以及兩者之間的關(guān)系，積極學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，糾正大學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知，提升對(duì)入黨的認(rèn)識(shí)，通過(guò)思政課程的教育和引導(dǎo)，學(xué)習(xí)并理解黨的精神、黨的文化，進(jìn)而明確入黨目的和動(dòng)機(jī)。與此同時(shí)，現(xiàn)階段，部分高校的黨建體系還不夠完善，這也就會(huì)影響到思想教學(xué)的效率，難以形成彼此促進(jìn)、共同提升的效果，因此，這就需要高校采用針對(duì)性的措施，加強(qiáng)兩者之間的融合度，完善黨建體系，實(shí)現(xiàn)兩者協(xié)同推進(jìn)。

（二）大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)有待增強(qiáng)

當(dāng)前，部分大學(xué)生的行為習(xí)慣都受到了利己主義思潮的影響，認(rèn)為只有切合自身利益的行為才是合理的。在紛繁復(fù)雜的信息時(shí)代下，有的大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)被其他不良因素所干擾，為滿足一己私欲，就做出與社會(huì)主義核心價(jià)值觀不相符的行為，進(jìn)而扭曲了價(jià)值觀。這背后的原因就是大學(xué)生政治觀念淡薄，不能正確的認(rèn)識(shí)到政治價(jià)值觀對(duì)個(gè)人世界觀的影響，以及對(duì)具體政治現(xiàn)象和問(wèn)題所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)及價(jià)值導(dǎo)向。具體表現(xiàn)為對(duì)思政課的消極態(tài)度，因此在黨建工作和思政課程融入的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生“融不進(jìn)去”的現(xiàn)象。

三、 高校黨建融入思政課的實(shí)踐路徑

（一）必須強(qiáng)化思想建設(shè)

黨建融入思政課是新時(shí)代下，高校黨建的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高校黨建的目的在于要將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，通過(guò)思政課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為當(dāng)代大學(xué)生的思想和行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為國(guó)家儲(chǔ)備政治素質(zhì)過(guò)硬的人才。這也是新時(shí)代高校黨建工作的核心任務(wù)。所以，高校黨建落地實(shí)施的第一項(xiàng)內(nèi)容就是加強(qiáng)大學(xué)生思想建設(shè)。通過(guò)學(xué)校的教育和引導(dǎo)，讓大學(xué)生能夠堅(jiān)定馬克思主義立場(chǎng)和觀點(diǎn)；并在思政教學(xué)下，讓大學(xué)生能夠全面的學(xué)習(xí)黨的歷史和發(fā)展，借助多元化的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將德育教育與思政教育相統(tǒng)一，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

（二）強(qiáng)化陣地意識(shí)，夯實(shí)高校黨建工作根基

高校是培養(yǎng)人的重要陣地，也是意識(shí)形態(tài)的重要陣地。高校開展黨建工作應(yīng)當(dāng)將意識(shí)形態(tài)防控落細(xì)落實(shí)到高校的每一位黨員身上，不斷織密責(zé)任落實(shí)網(wǎng)、織粗風(fēng)險(xiǎn)防控網(wǎng)。全體黨員要始終保持意識(shí)形態(tài)無(wú)小事的警惕心和警覺(jué)性，以高度的使命感和責(zé)任心守好網(wǎng)絡(luò)空間主陣地，做到耳聰目明、心若明鏡、各負(fù)其責(zé)、齊抓共管。全體黨員教師要潛下心、俯下身做好學(xué)生意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作，管理好課堂教學(xué)主陣地，疏通思政教育主渠道，種好自己的“責(zé)任田”，使專業(yè)課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，做到主渠道和廣覆蓋并重，不留盲區(qū)和死角。全體教師、班主任和輔導(dǎo)員要針對(duì)學(xué)生的群體特征和個(gè)體特性，著力在知識(shí)認(rèn)同轉(zhuǎn)化為政治認(rèn)同上下功夫，轉(zhuǎn)變說(shuō)教式、傳達(dá)式的教育方式，改空洞說(shuō)教、硬性灌輸為平等對(duì)話，通過(guò)軟性滲透的方式，注重語(yǔ)言的親和力貼近性，讓學(xué)生主動(dòng)參與、喜歡參與，實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

（三）改進(jìn)教育方式，拓寬高校黨建工作思路

黨建融入思政課是新時(shí)期下的新課題，就要改進(jìn)傳統(tǒng)思政教學(xué)方式，踴躍開展教學(xué)模式創(chuàng)新探索，做到以黨建聚人心、促改革、謀發(fā)展，蹚出一條教育改革發(fā)展新路子。在教師、黨員學(xué)生中開展“黨員先鋒示范崗”“黨員講壇”“黨建促教學(xué)，黨員勇?tīng)?zhēng)先”等主題黨日活動(dòng)，確保黨員教育管理抓在日常，嚴(yán)在經(jīng)常。高校黨委應(yīng)該積極籌劃黨建活動(dòng)，為大學(xué)生搭建出教育活動(dòng)組，讓黨建與思政教育能夠協(xié)同發(fā)展，并且高校還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在信息技術(shù)發(fā)展下，自媒體的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，創(chuàng)建出黨建新平臺(tái)，利用黨建相關(guān)的APP、微信公眾號(hào)等，將思政教育的資源整合起來(lái)，打通校內(nèi)校外、黨員群眾教育的“微通道”。

（四）調(diào)動(dòng)資源，提升黨建工作實(shí)效

黨建是一項(xiàng)需要資源整合的工作，高校黨建更是如此。在實(shí)際工作中，必須整合高校全部資源、創(chuàng)新黨建工作方式、結(jié)合實(shí)際開展黨建活動(dòng)與教育，鼓勵(lì)思政老師、黨員學(xué)生干部、優(yōu)秀大學(xué)生等積極走上講臺(tái)，結(jié)合自身講奮進(jìn)黨課、政策黨課、青年黨課等。將一定比例的學(xué)生黨員和教師黨員編成一個(gè)黨小組，有利于黨建思政工作走出課堂，走入政治生活。此外，高校還需要構(gòu)建出具有開放性與全面性的黨建、思政體系，發(fā)揮聯(lián)動(dòng)效益，打開高校思政教育的新局面。

（五）鼓勵(lì)思政課教師投身于高校黨建工作，提高學(xué)生黨組織管理水平

黨建融入思政，思政作用于黨建，高校黨委應(yīng)鼓勵(lì)更多思政課教師參與并承擔(dān)相關(guān)黨建工作，促進(jìn)學(xué)生黨組織的管理水平。一方面思政課教師在課堂中充分講解黨的理論知識(shí)，開闊大學(xué)生政治視野，培養(yǎng)大學(xué)生政治素養(yǎng)；同時(shí)思政教師也要積極采用課余時(shí)間，對(duì)黨員、積極分子以及入黨發(fā)展對(duì)象等進(jìn)行輔導(dǎo)與培訓(xùn)等，對(duì)開展黨建工作作出科學(xué)的指導(dǎo)和輔助。其次，教務(wù)處要根據(jù)教學(xué)要求，明確工作量，設(shè)置考核辦法，將黨建與思政教師的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，并為教師設(shè)立出一整套的激勵(lì)方式，調(diào)動(dòng)思政教師參與黨建工作的熱情，尋找思政教育和黨建之間的契合點(diǎn)；學(xué)校也要對(duì)在黨建工作中具有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生和教師給予相關(guān)的表彰，宣傳先進(jìn)黨員和學(xué)生的事跡，形成榜樣的力量，增強(qiáng)黨員和教師的使命感，進(jìn)而營(yíng)造出和諧的校園文化和黨建氛圍，充分發(fā)揮思政教師在黨建中的作用和優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代的黨建工作要有新思路；高校黨委必須要?jiǎng)?chuàng)新黨建新理念，滲透黨建新方法，有效的解決黨建工作中出現(xiàn)的不足，將思政教育與黨建銜接起來(lái)，不斷創(chuàng)新、推進(jìn)黨建工作和思政融合，實(shí)現(xiàn)高校黨建和思政課融合統(tǒng)一。堅(jiān)持加強(qiáng)思想引領(lǐng)、堅(jiān)持夯實(shí)高校黨建工作根基、拓寬高校黨建工作思路、發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，牢筑黨員共同理想信，以培養(yǎng)四有青年為目標(biāo)，高校教師也要積極投入到黨建工作中，辦好思政課，積極分析大學(xué)生的心理和思想，提升思政教育的效率。