■萬鵬飛/淮安生物工程高等職業(yè)學校

在新時期背景下，我國教學領域的發(fā)展也步入了新的階段，面臨著與以往不同的教學需求，必須要做出應對，對以往的發(fā)展思想以及發(fā)展策略必須要進行革新，特別是對班主任教師的德育工作，更要提起重視，才能培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的新時代人才。

一、新形勢下高職院校班主任德育現(xiàn)狀

我國的職業(yè)教育體系，隨著時代的發(fā)展，正在不斷完善。無論是從教學技術方面亦或是教學內容方面，都在隨著時代發(fā)展而更新，這是可喜的進步。但是教學觀念的改革卻并未做到與時俱進，特別是班主任教師，作為教師，同時也是班級的管理者，本應具備更高的素養(yǎng)水平，進而更好引導學生，但是實際上卻有許多班主任教師依然缺乏應當具備的基本職業(yè)道德，只是將教書育人視作謀生的手段，而不是自身的責任，班主任教師的個人素養(yǎng)水平不高，加之相關部門缺乏重視，因此學生的個人素養(yǎng)水平也無法得到保證，這是當前必須要去面對，去解決的問題。

二、新形勢下高職院校班主任德育策略分析

（一）體現(xiàn)教師榜樣作用

隨著我國社會的不斷進步，發(fā)展理念也更加開放，當前我國的教育理念在吸收了西方教育理念精髓的同時，也受到了西方文化的負面影響，過度個人主義便是西方思想的不利影響體現(xiàn)。如今的教師以及學生，都存在缺乏責任感的問題，教師不顧及自身對學生的影響，學生也逐漸失去了嚴謹、認真、團結等優(yōu)秀特質，可見當前的道德缺失問題確實存在。而班主任教師作為學生靈魂的工程師，與學生的行為、觀念養(yǎng)成有著直接關系，特別是班主任教師，作為與學生朝夕相處的引導者，只有體現(xiàn)出自身的榜樣作用，給學生做出好的表率，才能夠讓學生也樂于不斷完善自身，不斷進步。為此校方必須要積極組織教師參與職業(yè)道德教育以及團建活動等，讓教師意識到自身在團體當中的定位是怎樣的，自身的責任是什么，有了明確的定位，了解到自身對于學生的重要影響，才能做好后續(xù)的教學與班級管理工作［1］。

（二）強化班級德育機制建設

班級德育機制的建設是開展德育工作的前提條件，班級存在的意義并不僅僅是為了開展學科知識的教學，學生也要在班級當中學習生活，學習社交，學習如何應對生活中的各類問題，如何成為一個利己利他的人，這正是德育的意義所在。但是當前的教學過程中，德育在校內的開展依然十分隨意，學生的素養(yǎng)水平也很難得到進一步提升?？梢娭挥薪⑵鹜晟频牡掠龣C制，才能讓學生的品德培養(yǎng)有跡可循。為了建立起健全的德育體系，首先應當在班委會當中設置德育相關的職位，包括心理觀察員以及德育輔導員等，方便將德育責任落實到個人。這些相關人員能夠收集班級當中學生的心理相關信息，組織或是協(xié)助開展德育工作。其次是班主任要重視與學生的情感互動，要借助社交平臺以及互動性的活動去培養(yǎng)學生的道德認知，最后是要重視實踐，要通過多樣化的公益活動去培養(yǎng)學生的正面意識，將正面的思想化作行動。包括老兵慰問活動，幫弱扶貧活動等，通過豐富的活動形式與內容，能夠培養(yǎng)學生的自律意識、自我定位能力以及合作意識等等，這些良好的特質，能夠讓學生未來的人生之路走向更好的方向。

（三）針對性開展符合學生身心特征與發(fā)展需求的德育活動

高職教育在不同階段有不同的教育目標，而且因高職院校生源具備多樣性特征，所以更要根據(jù)學生不同階段的身心特征，以及個體之間的差異去開展德育工作，才能讓學生收獲更多。一般來說，一年級的教育目標，是要讓學生適應高職教育的環(huán)境與模式。在這一階段，學生需要面對的是更多背景不同，年齡不同的同學，與以往完全不同的學習與生活方式，以及未知的未來。學生需要時間去思考，去融入新的集體，適應校內環(huán)境。在這個階段，德育的重點應當以學生的職業(yè)意識培養(yǎng)以及基本道德規(guī)范養(yǎng)成為主要目標。教師要培養(yǎng)學生的正面學習態(tài)度，良好學習習慣與意識，包括團結合作的意識、法制觀念等等。高職二年級則是學生的轉型過渡期，要讓學生的角色定位從單純的學生向社會人轉變，要讓學生徹底擺脫學生的思考方式，養(yǎng)成自主意識、創(chuàng)新意識、自立能力與社交能力等社會生存必要的關鍵素養(yǎng)。要讓學生的人生觀、道德觀與價值觀更加成熟。而高職三年級則是讓學生真正走向成人的關鍵階段，學生在這一階段已經(jīng)需要開始為就業(yè)做最后的準備，要有明確的人生目標，知道自己要去向何處，并且要對事物有獨立的觀點，思想要感性向理性升華。在這一階段，德育重點在于擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀與職業(yè)道德觀的養(yǎng)成，學生要對自身專業(yè)相關崗位的就業(yè)要求、就業(yè)環(huán)境，發(fā)展趨勢等有更加清晰的認知，創(chuàng)業(yè)也同樣要了解市場趨勢及行業(yè)的發(fā)展前景，才能做到精準定位，明確定向。

（四）完善德育教育網(wǎng)絡交流系統(tǒng)

網(wǎng)絡教學手段在當今時代已經(jīng)得到了廣泛普及，在信息化的時代，網(wǎng)絡技術的諸多優(yōu)勢得到了更加充分的體現(xiàn)，網(wǎng)絡平臺也成為了當代大學生學習知識以及開展各項生活活動的主要渠道。雖然網(wǎng)絡給大眾生活帶來了很大便利，但是網(wǎng)絡的普及也同時給高職學生帶來了諸多負面影響。網(wǎng)絡的普及使得高職學生接觸到的信息更加傾向多樣化，因此學生也更容易被誤導，產生錯誤的認知，甚至會因虛假信息的誤導而產生偏激的觀念。所以教師如果要做好德育工作，必須要懂得反向利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢去引導學生。網(wǎng)絡上虛假的信息很多，但是正面的信息也很多，教師對于虛假的、負面的信息，要利用正面的、真實的信息去抵抗。特別是對于在學生群體當中備受關注的、影響力大的熱點話題，更要給予充分關注。除此之外，網(wǎng)絡平臺也能夠讓師生之間的關系更加親近，教師利用網(wǎng)絡社交平臺，能夠隨時了解學生的思想動向，與學生達成互動，分享正面的信息，讓學生感受到教師的關心以及正能量的存在，才能有進步的動力［2］。

（五）重視宿舍管理

宿舍是高職學生校內生活的關鍵節(jié)點，開始寢室生活，意味著學生需要擺脫對于以往家庭環(huán)境的依賴。生活條件優(yōu)渥的當代學生，在步入高職院校后，面對的是需要共同經(jīng)歷三年校內生活的陌生同學，換言之，寢室普通一個小社會，大家都不再是受到家人關照的孩子，而是要從成年人的角度去思考，去行動，去與同寢的人相處。在最初面臨寢室生活時，學生難免會有迷茫、難以適應的情況，甚至會產生不同程度的矛盾，而班主任則要適時引導學生，讓學生更快適應寢室生活，學會與人相處。為此教師應當首先根據(jù)學生的寢室對學生做好分組，適時收集寢室的各方面信息，包括寢室違規(guī)情況，寢室調整需求等等。特別是寢室調整的需求，往往意味著學生之間的相處出現(xiàn)了矛盾，教師需要及時了解原因，進行疏導。此外還要積極組織寢室的團建活動，雖然校內的團建活動往往是全校集體參與的，但是為了強化寢室關系，可以讓學生利用活動機會與同寢同學更多互動，例如可以適當開展分寢室合作競技活動，例如內務競賽等等，讓學生相互配合，通過共同努力爭取勝利［3］。

三、結語

在教學領域發(fā)展的新形勢下，以往陳舊的教學育人方式與思想已經(jīng)體現(xiàn)出了很強的滯后性，不再適用當前的教育工作，德育工作亦是如此。在這樣的背景下，德育改革勢在必行，對于培養(yǎng)專業(yè)人才的高職院校，德育改革更是重要的關鍵課題，以上針對這一課題展開了探討，望能夠在實際開展德育工作時有一定借鑒作用。