趙華 張永晶

【摘要】新時代中國特色社會主義建設(shè)，“以堅定的理想信念筑牢精神之基”依舊是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代命題。就此意義而言，高職高專院校教師的理論培育和社會踐行，必須體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想及中華民族、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的共同價值目標、價值取向和價值規(guī)范。

【關(guān)鍵詞】新時代;中國特色社會主義;踐行者

習(xí)近平總書記在2018年8月21～22日召開的全國宣傳思想工作會議上指出：“以堅定的理想信念筑牢精神之基，堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信?！毙聲r代中國特色社會主義建設(shè)，“以堅定的理想信念筑牢精神之基”依舊是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代命題。作為思想政治教育的主渠道，思想政治理論課承載與傳遞了思想政治教育的實踐性、價值性和科學(xué)性。就此意義而言，思想政治理論課教師的理論培育和社會踐行，體現(xiàn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想及中華民族、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的共同價值目標、價值取向和價值規(guī)范。習(xí)總書記的系列講話精神，深刻論述了馬克思主義的重要地位，深刻闡明了在新的時代背景與歷史定位下，堅持和發(fā)展馬克思主義對推動中國特色社會主義的重要意義，為思想政治課開展、思想政治理論課教師培育，提供了“以堅定的理想信念筑牢精神之基”的價值導(dǎo)向和目標指引。

一、不忘初心、牢記使命，堅定共產(chǎn)黨人理想信念

在2018年9月10日召開的全國教育大會上，習(xí)總書記強調(diào)：培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。思想政治教育以推進社會與人的全面發(fā)展為實踐目的，高校思政課是踐行馬克思主義、發(fā)展中國特色社會主義、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。由此出發(fā)，高職高專院校的思政課教師要以馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論為理論基礎(chǔ)，從理論與實踐兩個維度，促進政治性、目的性和時代性的統(tǒng)一。

由此出發(fā)，作為形塑和維護社會意識形態(tài)的重要組成部分，高職高專院校教師要通過對非社會意識性內(nèi)容的批判、借鑒與繼承，發(fā)揮社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)作用，以此提升和豐富思想政治教育的內(nèi)涵。有思想的教師能夠充分總結(jié)教育實踐中的問題、凝練經(jīng)驗，并且積極汲取他人所表現(xiàn)出的先進的思想內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上對自身進行具有針對性的反思與批判;有思想的教師同時具備強烈的使命擔當和責(zé)任意識，會堅定正確的政治方向，堅定共產(chǎn)黨人的理想信念、恪守黨的政治紀律與規(guī)矩，堅守共產(chǎn)黨人精神追求，始終堅定共產(chǎn)主義遠大理想不動搖，做到永葆共產(chǎn)黨人政治本色，做到思想、政治、行動同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅持黨的現(xiàn)代教育方針，矢志不渝為黨和人民教育事業(yè)而奮斗，爭做一輩子的好老師！

二、不忘初心、牢記使命，努力成為有精神追求的人

我們倡導(dǎo)的“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法制，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會主義核心價值觀，是新時代中國特色社會主義建設(shè)的本質(zhì)體現(xiàn)，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的要求，反映了社會主義意識形態(tài)關(guān)于“建設(shè)什么樣的國家”“構(gòu)建什么樣的社會”和“培育什么樣的公民”的美好愿景與價值訴求。按照德國心理學(xué)家馬斯洛“需求層次”所劃分的五個標準，物質(zhì)需求得到滿足后，人們便會渴求和尋找精神上的慰藉與寄托。始終把“用什么培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣人”“為誰培養(yǎng)人”作為自己不懈的人生追求，以實際行動切實解決“人生為什么？入黨做什么？掌權(quán)干什么？”的重要問題，真正清醒認識到“責(zé)任重于權(quán)，不移公仆心”，做到“常在河邊走，就是不濕鞋”。社會在變、生活在變，但全面認真貫徹落實黨的教育方針矢志不變，高職高專院校的教育工作者應(yīng)在教育實踐中不斷強化與完善責(zé)任和意識，以此達到浸潤、感染學(xué)生的教育目的，源源不斷給予學(xué)生奮勇向前的斗志與信心。相反，不具備教育信仰的教育從業(yè)者，因為內(nèi)心對此工作缺乏熱愛，其教育實踐就很少具備、體現(xiàn)積極的教育追求。

以此為基礎(chǔ)，教師要正確認識教育和教師職業(yè)在實現(xiàn)中國夢道路上的重要地位和積極作用，把學(xué)懂、弄通習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為職業(yè)追求，將“內(nèi)化于心、外化于行”的行為準則落實在教育實踐中。引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人”，進而達到“親其師，信其言、行其道”。有了這樣的認識，就會堅定地忠于人民的教育事業(yè)，就會感到教師職業(yè)的光榮與自豪，就會把這種認識自覺地轉(zhuǎn)化到日常的教育教學(xué)中，真正熱愛教育事業(yè)。

三、不忘初心、牢記使命，積極發(fā)揮黨員教師的榜樣作用

榜樣是撥動群眾心弦、感化群眾，使之踐行社會主義核心價值觀的重要載體。教師所展現(xiàn)的優(yōu)秀的道德情操與積極的職業(yè)素養(yǎng)，匯聚成激勵學(xué)生不斷努力的蓬勃力量，具有榜樣的影響力、親和力與引領(lǐng)力。

第一方面，以德高為師。教育教學(xué)實踐證明，堂堂正正做人，表里如一，是教師的第一人品，是為師的第一資格證。崇高師德具體體現(xiàn)在教師教育教學(xué)工作中的一言一行中。學(xué)生從一個道德品質(zhì)優(yōu)秀的教師身上汲取的道德品質(zhì)是熱愛、擔當、尊重、同情、誠實、守信、友好、平等;反之則是冷漠、鄙視、勢力、虛偽、自私、散漫……所以，教師是學(xué)生思想道德的啟蒙者和設(shè)計者。第二方面，牢記“空談?wù)`國，實干興邦”。把工作的重點放到辦實事、求實效上，要腳踏實地。在教育教學(xué)中不帶任何私情雜念，以飽滿的熱情、從容的微笑、強烈的責(zé)任感去感染教育每一名學(xué)生。無論何時何地，積極工作、認真負責(zé)的作風(fēng)永不變。第三方面，淡泊名利，安心執(zhí)教。教師要排除追逐名利、拈輕怕重等市井思想心理的干擾，以平常心態(tài)，貫徹黨的教育方針，才能切實做出經(jīng)得起人民和歷史檢驗的實績。

四、不忘初心、牢記使命，用主人翁的熱情熱愛學(xué)生

為師之道，首在師德。首先，無私、公正地愛學(xué)生是教師義不容辭的天職，是教師職業(yè)道德的最基本要求。其次，要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、信任學(xué)生，這是教師恪守職業(yè)道德的具體表現(xiàn)，也是和諧師生關(guān)系的前提基礎(chǔ)。再次，了解學(xué)生、讀懂關(guān)心學(xué)生，這是對學(xué)生進行德育的前提條件。最后，關(guān)注學(xué)生的心靈世界。從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點去正確認識、對待和評價學(xué)生的舉止言行，用熱情和溫暖去鼓勵學(xué)生充滿自信地學(xué)習(xí)和生活。因此，教師的主人翁責(zé)任感就是指教師要把人民的教育事業(yè)看成是自己的事業(yè)，將為中國特色社會主義建設(shè)不斷貢獻人才作為矢志不渝的奮斗目標，明確教師在教育實踐中的責(zé)任與擔當，在教育勞動中以熱情、積極、進取、創(chuàng)造性的態(tài)度對待自己的工作。這種對教育事業(yè)深厚的愛是激勵教師在教育勞動中兢兢業(yè)業(yè)、盡心竭力、有所作為的強大的內(nèi)在情感動力。教師要熱愛教育事業(yè)，履行教師職責(zé)，把嚴謹治學(xué)、誨人不倦的育人精神融入教育教學(xué)過程中，堅持把德育放在首位，注重解決學(xué)生深層次的思想心理認識問題，以自己的人格行為去感染教育學(xué)生。

五、不忘初心、牢記使命，努力成為開拓創(chuàng)新的人

新時代催生新思想，新思想引領(lǐng)新實踐，新實踐檢驗新思想，進入新時代，擺在全黨全國各族人民面前的使命更光榮，任務(wù)更艱巨，挑戰(zhàn)更嚴峻，工作更偉大。習(xí)近平總書記與北京師范大學(xué)師生座談交流時進一步強調(diào)：“廣大教師要自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往?！?/p>

作為新時代的教育工作者，教師的主要任務(wù)表現(xiàn)是在多元的價值體系中凸顯核心價值，發(fā)揮核心價值的引領(lǐng)作用，即用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會風(fēng)尚、匯聚社會力量、凝聚社會共識。以此為基礎(chǔ)，教師在教育實踐中應(yīng)始終堅持習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)原則，樹立“位卑未敢忘憂國”“國家興亡匹夫有責(zé)”的精神追求與教育理念，通過不斷學(xué)習(xí)掌握更多技能、進一步提升自身職業(yè)素養(yǎng)，把科教興國戰(zhàn)略運用到具體行動中;同以“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”為要求，著重培養(yǎng)學(xué)生思想道德、理論素養(yǎng)等層面的能力，結(jié)合實踐，不斷改進與創(chuàng)新教育教學(xué)方法和技巧;著力提高學(xué)生運用科學(xué)理論觀察分析、解決問題的能力，將責(zé)任與使命認真而全面地貫徹到良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中，切實肩負起人民所賦予的重任，主動從立身、施教、求學(xué)的職業(yè)發(fā)展角度強化自身師德師風(fēng)建設(shè)，在中國夢引領(lǐng)下實現(xiàn)美麗教育夢，從理論深化、觀照現(xiàn)實、實踐創(chuàng)新三個維度，增強對國家發(fā)展與民族復(fù)興偉業(yè)的強烈社會責(zé)任感，進一步提高求真務(wù)實、追求實效的踐行力，培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

【本文系寧夏回族自治區(qū)教育政策研究課題“用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)的探索”（項目編號：ZCKT2019058）階段性研究成果】