■胡麗敏/山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院

一、前言

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展與推進(jìn)，各行業(yè)都逐漸應(yīng)用了新媒體技術(shù)與載體，其中高校教育中尤甚，顯著提高了高校課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。高校學(xué)生的思想政治教育是塑造與鞏固大學(xué)生正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀的重要內(nèi)容。提高高校思想政治教育課程的質(zhì)量，對(duì)高校思想政治教育課程發(fā)展與大學(xué)生的價(jià)值觀念養(yǎng)成都有重要意義，這同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的必然要求。

二、新媒體對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生的影響

新媒體的產(chǎn)生與發(fā)展，為高校大學(xué)生傳遞與接收學(xué)習(xí)信息提供了豐富的途徑與方式，更新與完善了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)格局與課堂模式。新媒體的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，且其豐富的傳播途徑與展現(xiàn)方式突破了過(guò)去交流的阻礙與局限性，不為空間、時(shí)間、語(yǔ)言等因素所影響，因此人們的溝通效率得到了有效的提升。在新課改背景下與新媒體時(shí)代中，高校教師想要向?qū)W生傳遞課程信息與指導(dǎo)內(nèi)容變得便捷且靈活，并且高校教師還可以通過(guò)新媒體設(shè)備與技術(shù)活躍課堂氣氛，緊抓學(xué)生的注意力，提高教學(xué)課堂的質(zhì)量。新媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到高校教師與學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣中，教師在課堂上講授內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)手機(jī)利用百度、搜狐等搜索引擎對(duì)陌生的詞匯與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行搜索，在課堂上就能及時(shí)將模糊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究與分析，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，微信、微博等社交軟件在高校教師與學(xué)生之間的滲透，極大地豐富了學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)與溝通交流的途徑，過(guò)去學(xué)生只能在課堂上向教師提出自己的疑問(wèn)，教師也只能面對(duì)面為學(xué)生解答疑惑，但是現(xiàn)在學(xué)生可以通過(guò)向教師的社交賬號(hào)或者郵箱發(fā)送自己的疑問(wèn)與意見(jiàn)，教師可以不受時(shí)間和空間上的拘束進(jìn)行信息的查收，能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與解答學(xué)生的疑問(wèn)。通過(guò)在線(xiàn)交流的方式，學(xué)生減少了面對(duì)面提出疑問(wèn)的時(shí)候的拘謹(jǐn)，可以更輕松與更真實(shí)地發(fā)表自己的看法，能得到更好的尊重與關(guān)注。過(guò)去學(xué)生了解知識(shí)的主要途徑是報(bào)刊與書(shū)籍，現(xiàn)在學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、電腦等實(shí)時(shí)搜集想要了解的書(shū)刊知識(shí)，極大地節(jié)省了查閱與購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的成本，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)低成本高效率地獲取知識(shí)，這為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)起到極大的作用。新媒體為教師和學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)生活帶來(lái)極大的便利的同時(shí)，也存在著潛在的風(fēng)險(xiǎn)。新媒體所帶來(lái)的信息復(fù)雜且多樣，對(duì)于缺乏足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生有時(shí)候無(wú)法明確分辨哪些信息是該接受的，有些信息是不該接受的，容易對(duì)學(xué)生的思維模式與價(jià)值觀念產(chǎn)生影響。

三、高校為響應(yīng)新媒體時(shí)代應(yīng)開(kāi)展的思想政治教育方法

（一）擴(kuò)大教育空間與改善教育方法

新媒體的發(fā)展為高校的教育空間進(jìn)行了擴(kuò)充與拓寬，高校教師可以通過(guò)多媒體進(jìn)行多種方式的思想政治教育，課堂教育模式與方法得到了創(chuàng)新與完善。并且多媒體所具有的信息獲取便捷、信息傳播速度快等特點(diǎn)，使思想政治教育課程的特點(diǎn)發(fā)生了改變。教師通過(guò)多樣的多媒體手段對(duì)思想政治教育的文字內(nèi)容進(jìn)行靈活的轉(zhuǎn)變與展示，促使靜態(tài)的課堂教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)性質(zhì)的，單向的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變成雙向的互動(dòng)模式。這是一種教學(xué)理念的突破，也是教學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。傳統(tǒng)的教育模式受到時(shí)間和空間上的約束和抑制，而新媒體背景下的教育模式可以改學(xué)生的被動(dòng)式與灌輸式的學(xué)習(xí)形式為主動(dòng)式與互動(dòng)式的教學(xué)模式，學(xué)生可以通過(guò)多種途徑提出自己的觀點(diǎn)，教師也可以從多種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性化的教學(xué)，提高思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)與設(shè)備能夠靈活地活躍課堂氛圍，學(xué)生更容易接受靈活且輕松的課堂氛圍，注意力更容易集中，學(xué)習(xí)效率提高，思想政治課程的開(kāi)展就更加順利與完善。

（二）加強(qiáng)思想政治教育教師的多媒體教學(xué)觀念

為了提高思想政治教育課程的效率與質(zhì)量，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)思想政治教育教師的教學(xué)理念進(jìn)行更新，為教師普及新媒體教學(xué)的重要性。只有思想政治教師自身的教學(xué)理念得到提升，善于運(yùn)用多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)，建立互聯(lián)網(wǎng)思維，緊跟時(shí)代潮流，其傳授的思想政治課程內(nèi)容才更容易為學(xué)生所接受與理解，課堂質(zhì)量才會(huì)更好。因此，高校首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高校思想政治教育教師的多媒體設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的培訓(xùn)，幫助教師熟悉并且能夠快速便捷地獲取互聯(lián)網(wǎng)信息，了解多媒體信息的發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里，教師才能更好地組織與規(guī)劃思想政治教育課程的授課內(nèi)容，更好地為學(xué)生提供緊跟社會(huì)發(fā)展潮流的思想政治教育內(nèi)容與服務(wù)。教師自身也要樹(shù)立運(yùn)用多媒體設(shè)備與了解多媒體信息的思維，主動(dòng)去吸取與過(guò)濾有效的多媒體信息，將其融入到思想政治教育內(nèi)容中，提高自身的課堂授課水平與增強(qiáng)思想政治課程的開(kāi)展效益。

（三）構(gòu)建新媒體交流平臺(tái)

高等院校是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最后一層基石，是為學(xué)生樹(shù)立良好的道德規(guī)范與學(xué)識(shí)鞏固的重要保障。在信息傳遞復(fù)雜的多媒體社會(huì)，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，利用多媒體具有的積極意義，培養(yǎng)與鞏固學(xué)生積極的社會(huì)道德觀念與人生價(jià)值觀念。對(duì)于成為社交主流的微信、QQ等社交軟件與平臺(tái)，高校教師要正確利用其積極的價(jià)值，通過(guò)社交軟件與平臺(tái)為學(xué)生構(gòu)建便捷且高效的學(xué)術(shù)交流場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上社交平臺(tái)積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)與意見(jiàn)，教師通過(guò)觀看學(xué)生之間的交流與學(xué)生提出的論點(diǎn)對(duì)學(xué)生的思維方式與價(jià)值觀念進(jìn)行了解，掌握學(xué)生的基本情況，從而能夠更好地在思想政治教育課堂上對(duì)學(xué)生的不良觀點(diǎn)與行為進(jìn)行糾正，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)的目的。高校要積極引進(jìn)與購(gòu)入新媒體設(shè)備與系統(tǒng)，為教師開(kāi)展新媒體教學(xué)提供物質(zhì)保障，豐富教師的教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生利用新媒體設(shè)備進(jìn)行學(xué)術(shù)的探究與分析，培養(yǎng)學(xué)生成為全方面發(fā)展的新型人才。通過(guò)多媒體技術(shù)與設(shè)備，思想政治教育教師可以將枯燥乏味的思想政治教材文字內(nèi)容轉(zhuǎn)變成靈活且具有趣味性的圖片與視頻，通過(guò)PPT課件、音頻視頻播放軟件等途徑為學(xué)生提供多感官體驗(yàn)的課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂效率。例如在學(xué)習(xí)《感動(dòng)中國(guó)事跡與人物》的時(shí)候，教師可以通過(guò)播放先進(jìn)人物的感動(dòng)中國(guó)事跡與經(jīng)歷的視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解該人物的基本情況，更容易理解與體會(huì)到正確的道德價(jià)值觀與人生價(jià)值觀，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德品質(zhì)與道德價(jià)值觀念，達(dá)到思想政治教育的教學(xué)目的。

（四）改善思想政治教育課程的教學(xué)方法

隨著高校大學(xué)生接觸到的信息途徑越來(lái)越廣泛，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生日益增長(zhǎng)的信息需求與接受思維，這不利于思想政治課程的開(kāi)展。為適應(yīng)這一時(shí)代發(fā)展的變化，高校思想政治教育課程教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，改善思想政治教育課程的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的接受程度。教師通過(guò)各種多媒體手段對(duì)學(xué)生的思維模式與思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解，從而對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的完善與創(chuàng)新之后，還可以通過(guò)價(jià)值滲透教育法將思想政治教育課程的內(nèi)容滲透到學(xué)生的思維方式中，培養(yǎng)學(xué)生潛意識(shí)里的正確價(jià)值觀念。教師可以通過(guò)對(duì)目前的社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行展示與分析，組織學(xué)生對(duì)該熱點(diǎn)發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)，還可以組織學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，幫助學(xué)生在發(fā)表意見(jiàn)的過(guò)程中豐富自己的思想維度。最后，教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)與辯論結(jié)果進(jìn)行分析與探討，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的事件分析思維，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，達(dá)到思想政治教育的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

在新媒體發(fā)展的時(shí)代，教師要轉(zhuǎn)變過(guò)去的課堂主導(dǎo)的思維，尊重學(xué)生的主觀意識(shí)與課堂主體地位，適應(yīng)學(xué)生的思維觀念進(jìn)行課堂內(nèi)容與教學(xué)方式的改革。教師應(yīng)當(dāng)積極利用便捷高效的多媒體平臺(tái)，為學(xué)生構(gòu)建靈活且多元化的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)與信息獲取途徑，及時(shí)掌握學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)與興趣觀點(diǎn)，以平等交流的方式提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的接受度。只有幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，學(xué)生才可以成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的綜合型人才，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的價(jià)值與力量。