徐世袍

人是千姿百態(tài)的，有的人活潑熱情，有的人內(nèi)向文靜。有的人積極樂觀也有人悲觀抑郁。

怎樣才能讓孩子們從悲觀抑郁走向陽光呢？我不斷地摸索著。

你聽，我們班孩子讀書可“斯文”了，低聲細(xì)語的，連同桌都聽不清他讀書的內(nèi)容?；卮饐栴}更是深低頭，更別說舉手了。我就及時(shí)地鼓勵他們：“這課堂不是老師的課堂，也不是那幾位同學(xué)的課堂，是我們整個(gè)四一班的課堂。這是我們的舞臺，是我們讀書的舞臺，是我們發(fā)表自己意見的舞臺，更是我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤逐步成長的舞臺。所以要大膽讀書，大膽發(fā)表自己的意見?！?/p>

過了一段時(shí)間效果不明顯，我就進(jìn)行了家訪，以了解孩子們在家里的情況，讓家長和孩子多交流，培養(yǎng)孩子們善于溝通的能力，幫助他們克服膽小的性格特點(diǎn)，希望他們能陽光起來。過了一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)還是作用不大！

我該怎么辦呢？不大聲朗讀，不和別人大膽交流看法，怎么會進(jìn)步？怎么會長大呢？這兩天道德與法治課上老師正帶領(lǐng)同學(xué)們制定班規(guī)呢，不妨用我們自己制定的班規(guī)試一試。拿定主意之后我決定第二天再試一次。

第二天上課我故意讓他們讀生字詞，他們果然還是像蚊子一樣“哼哼”。我也不和他們計(jì)較，接著找大嗓門薛聯(lián)歡和他們對比著讀，之后讓同學(xué)們評價(jià)優(yōu)劣。

很自然地有一位同學(xué)指出薛亦冉聲音低，同學(xué)們聽不清，而薛聯(lián)歡聲音響亮。

我抓住機(jī)會說：“我們的班規(guī)中有一條，回答問題要聲音響亮，吐字清楚。我們自己制定的班規(guī)重在什么呢？”“重在執(zhí)行”，同學(xué)們齊聲回答。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)趙奕然他們幾個(gè)好像臉紅了。

我又說：“我們班的班規(guī)我們一起來遵守好嗎？”

“好”。

我聽到了他們快樂的聲音。