陳天 李書

現(xiàn)在無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都把培養(yǎng)和造就具有高素質(zhì)的科技人才作為國家的一項(xiàng)戰(zhàn)略性措施。美國于1985年提出了“061計(jì)劃”，并在1995年1月正式出臺的《美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中把“061計(jì)劃”造就高科技人才的基本原則轉(zhuǎn)化成了具體的實(shí)施方案;英國的科學(xué)課程在1988年通過《教育改革法》后受到了高度重視，與英語、數(shù)學(xué)并列為三大核心課程;德國、新加坡等地也進(jìn)行了科學(xué)課程的改革。開展全國青少年數(shù)學(xué)科技創(chuàng)新教育實(shí)踐活動，既是國家全面實(shí)施少年素質(zhì)教育的重要組成部分，也是促進(jìn)青少年持續(xù)健康成長的一個(gè)重要途徑?，F(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)代的青少年只有從小培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神、科學(xué)發(fā)展思想，才能成為21世紀(jì)高水平素質(zhì)的從事社會主義國家現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的優(yōu)秀接班人。在中國經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展的今天，正確認(rèn)識和深入研究我國農(nóng)村大中小學(xué)科技教育的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題，探索我國農(nóng)村大中小學(xué)科技教育的發(fā)展前景，無疑已經(jīng)是一項(xiàng)重要和緊迫的歷史任務(wù)。

一、 當(dāng)前我國農(nóng)村的中小學(xué)科技基礎(chǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

最近，筆者對部分農(nóng)村的中小學(xué)的科技基礎(chǔ)教育情況開展了一些相關(guān)的問題調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村的中小學(xué)的科技基礎(chǔ)教育比較薄弱，基礎(chǔ)科技教育素質(zhì)偏低。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)主要方面。

1. 學(xué)校對科學(xué)技術(shù)課程的教育重視不足。雖然多數(shù)學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)課程的開課率都比較高，但13.8%的學(xué)校對科學(xué)技術(shù)課程基本不重視，21.2%的學(xué)校不太重視，59.5%的學(xué)校不重視，5.5%的學(xué)校較不重視。應(yīng)該可以說大多數(shù)學(xué)校對科學(xué)技術(shù)的教育重視程度還是不夠的。不受到重視的主要原因可能是由于我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，以為科學(xué)課不是主課，因此各學(xué)校科學(xué)課的課程教學(xué)質(zhì)量不同，大多數(shù)學(xué)校的科學(xué)課程教師也多為學(xué)校兼職教師，專職科學(xué)教師較少。

2. 教師對于中小學(xué)學(xué)生科技教育核心價(jià)值觀的整體理解不全面。許多的中小學(xué)教師仍然片面地認(rèn)為，科技教育的主要教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是能夠讓中小學(xué)生真正認(rèn)識、理解和熟練掌握基本的自然科學(xué)知識，因而不注重學(xué)生科學(xué)研究方法理論教育與學(xué)生創(chuàng)新技術(shù)實(shí)踐活動能力的綜合培養(yǎng)，更談不上積極參與學(xué)生對應(yīng)創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)新能力的教育培養(yǎng)。

3. 學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)教育課程的態(tài)度不同。從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，有大多數(shù)的部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)課，只有少數(shù)的部分學(xué)生表示不喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)課。從一個(gè)學(xué)生對待自然科學(xué)課的積極態(tài)度上就可以明顯看出。大多數(shù)學(xué)生喜歡科學(xué)課并不是由于客觀原因，而是因?yàn)榭茖W(xué)課本身對于學(xué)生有巨大吸引力，因?yàn)榭茖W(xué)性的課符合很多學(xué)生想要探究外部思維世界的迫切愿望，能夠及時(shí)解答他們心中的各種疑問，給他們提供足夠的思維想象力和空間，教給他們?nèi)绾翁剿魍獠渴澜绲母鞣N方法。

4. 在課程教學(xué)資源配置方面，由于各級政府不斷逐步加大對鄉(xiāng)土教育的教學(xué)投入，絕大多數(shù)學(xué)校都擁有配套鄉(xiāng)土科學(xué)課程和教學(xué)人員專用的課程實(shí)驗(yàn)室，以及課程錄像、掛圖等，一些學(xué)校甚至還有配套用于鄉(xiāng)土科學(xué)課程教學(xué)的各種有關(guān)實(shí)用多媒體、鄉(xiāng)土科學(xué)教材，以及相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)資源等供在校學(xué)生學(xué)習(xí)使用。但通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校的科學(xué)課教學(xué)設(shè)備沒有完全得到充分合理利用，甚至有的被束之高閣。

二、 發(fā)展我國農(nóng)村和中小學(xué)學(xué)?？萍悸殬I(yè)教育的改革措施

1. 制定農(nóng)村科技職業(yè)教育的改革總體規(guī)劃科技教育體制改革，首先是科技教育思想的深化改革。端正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與科學(xué)教師對青年科技技術(shù)教育的思想認(rèn)識，豐富學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與科學(xué)教師科技教育的教學(xué)理論知識底蘊(yùn)，這些直接影響未來學(xué)校青年科技技術(shù)教育的發(fā)展水平。首先，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論思想，提高人們認(rèn)識的程度，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊膬?nèi)心價(jià)值觀念。同時(shí)，學(xué)校各部門應(yīng)及時(shí)結(jié)合實(shí)際工作情況，制定關(guān)于學(xué)校開展科技創(chuàng)新教育的發(fā)展總體規(guī)劃。

2. 抓好科技教育的兩支師資隊(duì)伍一個(gè)就是切實(shí)抓好學(xué)?？萍冀逃瞬艓熧Y隊(duì)伍體系建設(shè)。要不斷提高學(xué)校科技教育的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于盡快建立一支切實(shí)熱愛科技教學(xué)、有較高的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)工作實(shí)踐能力、積極努力的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，這是搞好學(xué)?？萍冀逃顒拥膱?jiān)實(shí)基礎(chǔ)與有力保障。另一個(gè)是切實(shí)抓好校級教學(xué)科技工作興趣小組成員隊(duì)伍。學(xué)校教師要充分利用學(xué)科選修課和學(xué)生課余時(shí)間，對學(xué)?？萍冀虒W(xué)興趣小組內(nèi)的學(xué)生定期組織進(jìn)行大量高力度專題輔導(dǎo)。

3. 建立計(jì)算機(jī)科技技術(shù)教育的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。各級學(xué)校干部要嚴(yán)格裝配、管理、使用好微機(jī)室和學(xué)生科技教育活動室，使全校學(xué)生教師能更加熟練地學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)有關(guān)科學(xué)基本技能。

4. 組織開展科技知識教育的各項(xiàng)常規(guī)實(shí)踐活動。針對廣大學(xué)生自身特點(diǎn)，學(xué)校教師應(yīng)經(jīng)常組織開展豐富多彩的科技知識宣傳活動?？梢园驯敬伟嚓?duì)活動作為培訓(xùn)單位，把學(xué)生科技知識教育和少先隊(duì)教學(xué)工作實(shí)際緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)開展出一些符合我校學(xué)生實(shí)際、學(xué)生喜愛的各種主題系列科技活動，如“漫游科學(xué)世界”“讓雛鷹插上科學(xué)的翅膀”“神奇的綠色植物”“邀游新世紀(jì)”等，學(xué)生在這些系列活動過程中將會接受到更多科學(xué)教育啟蒙，從而能提高自身對科學(xué)的認(rèn)知。也可以緊緊抓住一些主題鮮明的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開展一些校園各類科技活動，如植樹節(jié)，端午節(jié)和世界衛(wèi)生環(huán)境資源保護(hù)日等等，在這些節(jié)日里可以積極開展一些內(nèi)容豐富多彩的校園科技活動，使在校學(xué)生在科技活動中充分得到自我提升。也可以把班級作為教學(xué)單位，組織成立各種以學(xué)生科技創(chuàng)新為重要主題的學(xué)生科技活動興趣小組，如船模、車模、生物百項(xiàng)、金鑰匙、計(jì)算機(jī)等小組，通過組織開展科技興趣小組，讓廣大學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的聰明才智、提高理論實(shí)踐操作能力和自主創(chuàng)新能力，讓廣大學(xué)生自由自在的遨游學(xué)?？萍紕?chuàng)新天地。通過組織開展的具有自己特色的校內(nèi)外各類科技實(shí)踐活動，給廣大學(xué)生提供更多自由探索的學(xué)習(xí)空間、創(chuàng)造的實(shí)踐空間，為繼續(xù)實(shí)施學(xué)?？萍贾R教育工作提供良好的理論基礎(chǔ)。