邵中庭

摘要：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著重要意義。高中化學(xué)是一門探究性較強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)與我們的生活有極大的關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)化學(xué)能夠讓學(xué)生了解更多的生活現(xiàn)象，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與能力的提升，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。在課堂教學(xué)中，高中化學(xué)教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，誘導(dǎo)學(xué)生思考，并給學(xué)生留出自學(xué)時(shí)間，以此使學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。本文主要對(duì)高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力；高中化學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0101

高中化學(xué)教師要明確新課程理念，認(rèn)清教育改革要求及學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，使教育面向未來，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，高中化學(xué)教師要把課堂交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生開啟自主學(xué)習(xí)模式，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提高。

一、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

高中學(xué)生的思維逐漸成熟，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力能夠使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使其積極思考，這對(duì)促進(jìn)他們的綜合發(fā)展有著重要意義。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，一些高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)比較薄弱，這需要化學(xué)教師在教學(xué)中采取對(duì)策強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的重要性，以此使學(xué)生自主探究化學(xué)知識(shí)，在自主學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。在課堂教學(xué)中，高中化學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見解看法，為學(xué)生營造一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維活躍起來，以此把學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要把學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)納入到重要的教學(xué)任務(wù)中，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與能力的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

二、高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式分析

1.微視頻導(dǎo)入新課內(nèi)容，預(yù)習(xí)新知識(shí)

目前，微課教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)之中，此種教學(xué)模式具有很大的優(yōu)勢(shì)，微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，同時(shí)采用語言、音樂、文字、色彩、動(dòng)漫等多種表現(xiàn)形式，能同時(shí)從視覺、聽覺等方面多角度地刺激學(xué)生神經(jīng)，在很大程度上可以吸引學(xué)生的注意力，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要作用。另外，微課視頻可以隨意控制，通過學(xué)生需求可以隨時(shí)暫?；蚧胤拧＠梦⒁曨l導(dǎo)入化學(xué)新課內(nèi)容，可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一個(gè)大概認(rèn)識(shí)，能夠幫助學(xué)生更高效地預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。比如，在教學(xué)“物質(zhì)的分類”這部分內(nèi)容時(shí)，高中化學(xué)教師在上課時(shí)可以把微視頻播放出來，讓學(xué)生先了解物質(zhì)的分類方式，使學(xué)生了解本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，之后再引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)分析本課內(nèi)容。高中化學(xué)教師可以把“Na2SO4、Na2CO3、K2SO4、K2CO3”這幾種鹽的分類方法通過微視頻呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生了解物質(zhì)的分類方法有單一分類法、交叉分類法和樹狀分類法。學(xué)生觀看完微視頻之后，教師可以讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容全面進(jìn)行預(yù)習(xí)，并把自己不能理解的地方標(biāo)記出來，在正式上課前教師把學(xué)生不能理解的地方標(biāo)記出來，從而有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。通過微課形式讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行思考，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在潛移默化中能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.聯(lián)系生活，探究化學(xué)原理

高中化學(xué)教師可把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，這樣可以使學(xué)生感到課堂學(xué)習(xí)的平易化，能夠讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。高中化學(xué)是一門和我們生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材內(nèi)容，使之與我們的生活結(jié)合起來，讓學(xué)生探究生活現(xiàn)象中的化學(xué)原理，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在教學(xué)“氧化還原反應(yīng)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，高中化學(xué)教師可以與“蘋果褐變”這一生活現(xiàn)象聯(lián)系起來。我們都知道切開后的蘋果放置一會(huì)兒便會(huì)變成褐色，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這是產(chǎn)生了什么化學(xué)反應(yīng)所致，使學(xué)生探究化學(xué)原理。蘋果褐變與酚氧化酶的活性有關(guān)，酶是一種蛋白質(zhì)，在強(qiáng)酸、強(qiáng)堿或加熱條件下會(huì)失去活性，失去催化效率，從而導(dǎo)致蘋果產(chǎn)生褐變。把化學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系起來，在潛移默化中可以讓學(xué)生在生活中觀察化學(xué)的存在，并自主探究其中原理，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷提升。

3.合作探討，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

高中化學(xué)教材中有很多實(shí)驗(yàn)知識(shí)，化學(xué)教師不妨帶著學(xué)生進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，實(shí)驗(yàn)完成之后再進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更透徹地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。比如，以“鈉與水的反應(yīng)”這一實(shí)驗(yàn)為例，學(xué)生在合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)先引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)記憶及實(shí)驗(yàn)步驟，然后再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并記錄好實(shí)驗(yàn)過程中所發(fā)生的變化，這樣可以讓學(xué)生更透徹地理解活潑金屬與水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)操作，能夠讓學(xué)生有效地探究化學(xué)知識(shí)，在一定程度上能夠提高學(xué)生的自主探究能力。

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，化學(xué)教師一定要給學(xué)生留出一部分課堂時(shí)間，讓學(xué)生自主思考探究，使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提升。

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（作者單位：安徽省宣城市旌德中學(xué)242600）