李愛萍 張長征

摘 要：技工院校是我國院校的重要組成部分，可以培養(yǎng)出大量的專業(yè)人才。就針對汽修專業(yè)而言，伴隨著現(xiàn)代學徒制的發(fā)展，逐漸地暴露出很多問題，要對這些問題進行改進，才能共取得良好的效果。本文中通過分析對現(xiàn)代學徒制經(jīng)濟背景下的汽車專業(yè)的教學改革中出現(xiàn)的問題，并提出相應的解決策略，希望能夠促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：汽修專業(yè);技工院校;現(xiàn)代學徒制

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，汽車已經(jīng)進入了千家萬戶，這樣一來，社會對于汽修方面的專業(yè)技術人員的需求就大大增加了。因此，我們必須充分發(fā)揮現(xiàn)代學徒制的作用，將其與實際的教學相融合，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，并抓住學生的學習興趣和學習特點，采用較為科學的手段，將學生培養(yǎng)成全面的技術型人才。

1 現(xiàn)代學徒制

現(xiàn)代學徒制是指通過技工院校和企業(yè)兩方面的合作，提供以技術培養(yǎng)為主的教學模式。現(xiàn)如今這種教學方式已經(jīng)被廣泛地運用在各個專業(yè)，并且取得了不錯的效果。在這個對專業(yè)化水平要求極高的社會，擁有一項專業(yè)的技術技能，那么對學生而言有益于提高其自身的綜合素質(zhì)，也成為學生敢于步入社會的本錢，打下了基礎，將來能找到一份適合自己的工作。早在上個世紀，西方國家就已經(jīng)采用了現(xiàn)代化學徒制度，因為它表現(xiàn)出很好的效果，才被廣泛推廣，慢慢地拓展使用的范圍，成為一種主流的教育方式。而我國在現(xiàn)代學徒制的運用方面起步比較晚，當時進展也是比較緩慢的。如果想要將現(xiàn)代學徒制發(fā)揮出比西方國家更好的效果，就必須做到，將它和我國當代的實際情況結(jié)合起來，將現(xiàn)代學徒制推廣到全國各地，這樣一來，既有利于提高學生的綜合技能，解決實際應用中出現(xiàn)的問題，在發(fā)展過程中，積極面對問題，解決問題。

2 技工院校在汽車專業(yè)教學存在的問題

2.1 課程設置和崗位需求不符合

從目前的社會需求來看，汽車專業(yè)企業(yè)需要的人才包括汽車維修，汽車美容，汽車銷售，汽車商務和汽車文化等相關行業(yè)。單單汽車維修方面，就分為汽車組裝，汽車營銷，售后服務，汽車維修等等的崗位，不同的崗位對專業(yè)能力要求是不同的，有點需要具備極強的專業(yè)知識才能夠勝任。但是從大部分的技工院校可以看出，汽車專業(yè)的專業(yè)課程幾乎沒有差別，沒有針對性，就體現(xiàn)不了專業(yè)性，也造成了學生的專業(yè)深度不高。學習太多繁瑣而沒有專業(yè)性的知識，只會讓學生對于專業(yè)知識的掌握程度降低，在學生正式開始工作時，人才的可用度低，還需要相關企業(yè)進行專業(yè)培訓，損失低調(diào)更多的人力物力資源。這樣的教學方式限制了學生的潛力，也沒有考慮到學生的個性和學生自身的特點，只會讓教學質(zhì)量降低，教學水平降低，學生的學習效率降低，學習效果也低。因此，應該采用合理的教學方式和教學態(tài)度，培養(yǎng)更多的專業(yè)人員。

2.2 教學設備數(shù)量不足

對于汽車專業(yè)而言，實踐操作是必不可少的，只有通過動手操作，才能夠得到真正的鍛煉，進一步提高自己的專業(yè)技能。但是受到客觀因素的影響，很多技工院校由于經(jīng)費的原因，對教學設備的供給不能達到水平上，因此，在課堂中無法讓每一位同學都參與動手的過程，基本上都是以老師先演示，后續(xù)學生自行操作的一個模式，就無法達到預期的效果。因為學生對于具體的操作流程還是不熟悉的，對于專業(yè)的汽車知識的也無法是熟練地掌握。在市場上，實訓的設備價格普遍都偏高，學校無法做到及時更新，在有些設備已經(jīng)損壞的情況下，勉強使用，這樣一來，學生無法實在學習相關專業(yè)知識的實際操作，就會影響到學生的學習進度，影響教學工作的正常進行。

2.3 缺乏專業(yè)的授課教師

教師是課程水平的基礎保障，教學工作通過教師展開。但是，現(xiàn)如今的實際情況卻不盡人意，技工院校的專業(yè)教師極其缺乏。部分有開設汽車專業(yè)的院校都是在近幾年才開始的，大部分原因都是受到社會熱點的影響，沒有及時考慮到教師的因素。在這之前，社會上的汽車技術人員，大部分都是自學，摸索，沒有以這種教學方式來學習汽車專業(yè)的知識。因此，技工院校的教師大多也是沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，自身對專業(yè)知識的理解程度也不深，在他們的專業(yè)知識水平，只能完成一些簡單的操作，不能對理論有深度的了解，這樣一來，就不能為學生帶去好的課堂。另一方面，教師資源緊張導致有點理論課只能有非專業(yè)教師來授課，表面上完成的教學任務，實際上學生對知識并沒有理解，更不能合理運用于實踐中。我們正處于現(xiàn)在這樣的社會環(huán)境，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，客戶對專業(yè)程度的要求也越來越高，如果在專業(yè)方向上，達不到要求，那么就會被其他專業(yè)技術水平高超的技術人員超越，被時代淘汰。

3 技工院校汽車專業(yè)現(xiàn)代學徒制的教學策略

首先，在校學習可以為今后的工作打下基礎，為今后的發(fā)展做好準備是至關重要的。因此，在學校的每一堂課都必須合理安排。學校在設置課程時，需要提前對相關崗位進行市場調(diào)研，進而更加有針對性，達到事半功倍的效果。還要讓每個學生都找到適合自己的崗位，積極地開發(fā)出潛能，不斷地提高自己的基礎能力和專業(yè)水平。教師也要根據(jù)實際情況來制定課程，確保每個學生都能夠得到全面的教育，還要全面掌握決策程序，提高認知能力，把握技術手段。第二，學校要積極與企業(yè)建立合作關系，組織學生能夠到企業(yè)實習，倘若能夠在真實的工作環(huán)境下學習，比老師在課堂上講而言更有效果。教師也要在企業(yè)中國學習更多新技術，將這些帶到課堂上與學生交流討論，有利于加深對此的理解程度。建立長期的合作關系，確保每年學生都能夠有實習的機會，能夠鍛煉本身的能力，成長成才。第三，還要建立起一支高素質(zhì)人才的教師隊伍，在現(xiàn)代學徒制的推行中，教師是必不可少的，對于優(yōu)秀專業(yè)教師的需求也很大，正需要這樣的隊伍為教學工作提供基本的保障，發(fā)揮集體智慧，培養(yǎng)出更多的人才。

4 結(jié)束語

綜上所述，技工院校汽車專業(yè)現(xiàn)代學徒制的教學改革是很有意義的，不管對于學生還是對于汽車行業(yè)而言，都是一個很大的突破。因此需要用有效的手段去提升學生的專業(yè)能力，培養(yǎng)出更多的專業(yè)技術人員。

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