安平東

摘 要 隨著新課改的不斷推進(jìn)，研究培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣教學(xué)策略才能更好地引導(dǎo)學(xué)生提高書寫水平。當(dāng)下，書法教師都在積極探索相關(guān)的教學(xué)策略并取得了豐富的研究成果，本文將根據(jù)這些研究成果，從農(nóng)村初中生書寫教學(xué)角度繼續(xù)分析論證，希望能為各位教師提供切實(shí)可行的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村初中學(xué)生;書寫水平;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）28-0156-01

新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣在教學(xué)中養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣對(duì)優(yōu)化學(xué)生的書法水平?；谛抡n程理念要求，培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣作為促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方式，需要教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進(jìn)行深入研究。

一、學(xué)生書寫的重要性

俗話說(shuō)：字如其人，字的好壞可以反映寫字人的精神面貌。規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是作為學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生的卷面是否整潔，布局是否合理，書寫是否規(guī)范、端正，這就是試卷出現(xiàn)在閱卷教師面前的第一印象，好的書寫，就會(huì)給其閱卷教師很好的印象。

二、當(dāng)下學(xué)生書寫的現(xiàn)狀

漢字是中國(guó)人的杰作，中國(guó)人寫好中國(guó)字應(yīng)是天經(jīng)地義的事，但在今日很多中國(guó)人字卻寫得不好。翻開學(xué)生作業(yè)本，有的學(xué)生筆畫、筆順不到位或錯(cuò)誤，導(dǎo)致字體走樣或者變成別的字樣，有的學(xué)生字跡潦草，歪歪斜斜，偏旁部首偏離導(dǎo)致看上去不成字。筆者認(rèn)為，產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因有幾點(diǎn)，如，現(xiàn)代人們生活在一個(gè)科技進(jìn)步的新時(shí)代，現(xiàn)代化的科技給人們提供了方便，但卻使人們忽略了一些傳統(tǒng)文化。電腦打字、復(fù)印機(jī)、手機(jī)等廣泛使用，使人們用手寫字練習(xí)的機(jī)會(huì)比以前少了許多，書寫水平越來(lái)越差。

三、培養(yǎng)書寫興趣和書寫習(xí)慣的教學(xué)策略

（一）基礎(chǔ)和前提

1.秉持“人本教學(xué)理念”。新課改背景下，“人本教學(xué)”理念已經(jīng)成為了主流的教學(xué)理念之一。在書寫教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生書寫興趣、書寫動(dòng)力的提升，就必然要尊重學(xué)生的性格和書寫興趣，因此，只有遵循“人本教學(xué)”理念，即以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的自主需求。同時(shí)，作為教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)地位的變化，即發(fā)揮自己的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書寫的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

2.體現(xiàn)書寫的教學(xué)特色。第一點(diǎn)，書寫的內(nèi)容是學(xué)生能接受的，因?yàn)橹挥袑W(xué)生能聽懂看懂才能進(jìn)行下一步的教學(xué)活動(dòng)。第二點(diǎn)，書寫的內(nèi)容必須是要有趣、有料的，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)才有勁頭，才能有持續(xù)探究書寫的動(dòng)力。第三點(diǎn)，書寫的內(nèi)容必須是要有啟發(fā)性，基于兩點(diǎn)考量，一是便于教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，從而激發(fā)學(xué)生書寫;二是教師選擇的教學(xué)素材才能對(duì)學(xué)生的思路有啟發(fā)作用。

（二）書寫方法和策略

1.教學(xué)導(dǎo)入中的書寫的應(yīng)用。利用多媒體教學(xué)，用圖片、音樂、視頻展示書寫的教學(xué)內(nèi)容;為了讓學(xué)生更容易地掌握漢字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，教師可運(yùn)功漢字書寫筆順的口訣，方便學(xué)生的記憶。比如，從上到下為主，從左到右為輔，上下左右俱全，根據(jù)層次分組，橫豎交叉先橫，撇捺交叉先撇等筆順口訣，再加上教師的講解，學(xué)生就很容易記住，漸漸練習(xí)中，字體就結(jié)構(gòu)和筆順就慢慢掌握了。

比如在教學(xué)“永”這個(gè)字時(shí)候，教師就可以用多媒體展示書寫口訣，利用多媒體動(dòng)畫，從上到下，從左到右，將“永”字進(jìn)行拆分，然后具體講每一部分的寫法，最后再合成一個(gè)具體的“永”字。這種教學(xué)方式簡(jiǎn)單有趣，可直觀展示字的書寫順序。

2.教學(xué)總結(jié)中的字體書寫應(yīng)用。在教學(xué)總結(jié)中，教師需要對(duì)學(xué)生所探究的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和整理，這個(gè)過(guò)程中，教師就可以引入思維導(dǎo)圖工具。思維導(dǎo)圖作為現(xiàn)代社會(huì)中一種革命性的思維工具，對(duì)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，理順學(xué)生的書寫行為具有非常重要的作用，滲透思維導(dǎo)圖，從一定程度上來(lái)說(shuō)就是為學(xué)生提供了思維訓(xùn)練的“大本營(yíng)”。以此過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的書寫過(guò)程，教師應(yīng)該通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能和書寫能力，使學(xué)生對(duì)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一個(gè)具體的概念，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，熱愛祖國(guó)的思想及作為中國(guó)人的自豪感，讓學(xué)生全面深刻地認(rèn)識(shí)到寫好中國(guó)漢字的價(jià)值。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是新課程理念思想指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)改革的重要措施。作為漢字的書寫教師，應(yīng)當(dāng)明確漢字書寫的重要價(jià)值和意義，并采取科學(xué)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式積極優(yōu)化研究培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，從而提升其書寫水平。

基金項(xiàng)目：本文為甘肅省天水市教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題立項(xiàng)號(hào)TS【2018】LX79）“提高農(nóng)村初中學(xué)生書寫水平研究”階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李有林.如何提高初中生漢字書寫水平[J].課程教材教學(xué)研究（中教研究），2014（Z3）：12-13.