韓俊平

摘 要：本文首先論述了數(shù)學(xué)的重要性，爾后談了培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性的方法，接著分析了教學(xué)技巧、教學(xué)的策略、關(guān)注學(xué)生的年齡特點幾個方面的問題，最后詮釋了關(guān)注學(xué)生的心理情感的價值和做好課外的工作的意義。教海無涯，點滴經(jīng)驗，一篇總結(jié)，臨紙倉促，希望有益于同仁絲毫，則我至為深幸。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué);經(jīng)驗;適應(yīng)性;心理情感;課外

一、數(shù)學(xué)的意義非同凡響

數(shù)學(xué)在教學(xué)當中是非常重要的一門教學(xué)任務(wù)，因為數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)，整個世界可以說是和數(shù)學(xué)息息相關(guān)，沒有數(shù)學(xué)，就沒有高度的現(xiàn)代文明和科技發(fā)展，打好了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，其它的學(xué)科的學(xué)習(xí)也會水漲船高。小學(xué)生由于年紀小，對一切感到好奇，因此在小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣極其重要，同樣的，在小學(xué)階段，如不能很好的開發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，他們的數(shù)學(xué)興趣、素質(zhì)得不到發(fā)展，就會相應(yīng)的對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定程度的厭學(xué)，那么就會對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不可修復(fù)的創(chuàng)傷。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)就是培養(yǎng)人才的教學(xué)，就是塑造高科技人才的學(xué)科，我們要對小學(xué)生進行良好的數(shù)學(xué)教育，使其小學(xué)階段在發(fā)展方面全面同步。

二、培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的適應(yīng)性，因為沒有興趣就沒有動力、就沒有成績，就不會產(chǎn)生優(yōu)秀的大師。我們在小學(xué)階段就要很好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇，讓學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與數(shù)學(xué)興趣高度的協(xié)調(diào)，這樣對學(xué)生的身心發(fā)展十分有利。我們不要過多的要求學(xué)生，而是循循善誘;不符合小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些比賽和學(xué)習(xí)內(nèi)容，不要強迫學(xué)生學(xué)習(xí)超出小學(xué)生很難接受的知識，比如數(shù)奧競賽之類。不要過多的激勵學(xué)生去參加這樣的學(xué)習(xí)和比賽，因為這些題目、知識超出了小學(xué)生的認知范圍，容易讓小學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)高深莫測的感覺，我們應(yīng)該讓他們覺得數(shù)學(xué)是有趣的，是生活所必需的，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這樣才能更好的讓他們在數(shù)學(xué)方面有良性的發(fā)展。

三、教學(xué)要富于技巧

有了學(xué)習(xí)的興趣，要適當?shù)脑黾右欢ǖ碾y度，這需要相當?shù)募记伞W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，就要和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)相符合，同時也要具備啟迪性，既不能太高深，又不能太簡易。必須聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活，以促進學(xué)生的全面性的發(fā)展。我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中感覺到既有趣味，又具有一定的挑戰(zhàn)性，沒有壓力，又有一定的成就感，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能掌握學(xué)習(xí)知識，不斷的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，又能夠在心理上接受數(shù)學(xué)、認識數(shù)學(xué)的意義，從而建立良好的終身的數(shù)學(xué)意識。

四、讓所有學(xué)生參與到教學(xué)中

數(shù)學(xué)活動要讓所有的學(xué)生共同參與進來，這種學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生群情踴躍，學(xué)習(xí)熱情高漲，能夠有效的提升學(xué)習(xí)效率;增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成功與快樂。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)和愛好，因材施教，優(yōu)秀的學(xué)生適當增加一定的難度，并給他們安排一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如帶動學(xué)困生，做學(xué)困生的小老師，樹立榜樣的力量，鼓勵學(xué)困生，也讓學(xué)困生學(xué)著做老師，給大家講解分享，這些可行之策，讓每一個學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂是無窮的，能夠激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

五、關(guān)注學(xué)生的年齡特點

學(xué)生的年齡畢竟還小，很難長時間關(guān)注一項學(xué)習(xí)或者活動，即便是一種游戲，他們玩著玩著可能就會放棄，不再感興趣。教師要理解學(xué)生的這種心理，不斷的讓學(xué)習(xí)趣味橫生。在日常教學(xué)中，把大家熟悉的生活場景引入到課堂中來，讓所有的學(xué)生對學(xué)習(xí)感覺到是熟悉的，是生活的延續(xù)，而不是和生活格格不入。在課堂以外，不要留過多的作業(yè)，也可以嘗試著讓學(xué)生自己給自己留作業(yè)，這樣就能給學(xué)生留下更多的自由發(fā)展的空間。只要學(xué)生能夠理解的學(xué)習(xí)的內(nèi)容就可以了，只要他們能真正的把學(xué)習(xí)內(nèi)容消化掉，就要給予大量的鼓勵;不要安排繁重的作業(yè)，讓他們感覺到學(xué)習(xí)是快樂的，而不是一項重任，題海戰(zhàn)術(shù)對于數(shù)學(xué)教學(xué)實在是一件失敗的。曾幾何時，我們就是作為學(xué)生的時候，曾經(jīng)對茫茫的題海產(chǎn)生了大量的陰影，我們要推己及人，我們教學(xué)、留作業(yè)，要以質(zhì)量取勝，不止對題量和題型做細致的考察，讓他們喜歡做作業(yè)，認真做作業(yè)，還要讓他們能學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而不是把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的硬性指標。

六、教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的心理情感

每個學(xué)生是不同的，每個學(xué)生都有他個體的思維方式，由于性格不同，他們的學(xué)習(xí)方法也不同，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候也有差異，一些學(xué)生思考比較縝密，善于精確的演算，有的學(xué)生記憶力比較好，對于概念能夠爛熟于心，有一些學(xué)生思維比較慢，容易把重要的信息以外，演算數(shù)學(xué)題的時候常常出錯，即使演算正確，也要花費很長的時間，教師在對待學(xué)生的時候，要篩選數(shù)學(xué)知識中重要的信息，根據(jù)學(xué)生的不同，對癥下藥，這樣就能夠節(jié)約學(xué)生們學(xué)習(xí)的時間，提高他們的學(xué)習(xí)效率，有些學(xué)生，思維活躍，對于新知識，很感興趣，接受很快，他們也有很多缺點，就是馬虎大意，教師就要引導(dǎo)他們仔細認真的審題，在課堂上教學(xué)，方式有多種多樣，富于變化，讓學(xué)生感興趣，喜歡課堂，讓他們感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生機勃勃，

七、結(jié)束語：教師還應(yīng)當做好課外的工作

教學(xué)非有一定之規(guī)，教學(xué)形式千變?nèi)f化，教學(xué)方法應(yīng)該豐富多彩，如果只是在課堂上著力，教師再是勤懇，也只是短短的幾十分鐘，如此學(xué)生學(xué)習(xí)的知識也是有限的，他們得到的啟發(fā)也僅僅是片面的。我們必須在課堂之下、教學(xué)之前充分的做好準備工作，一堂新的教學(xué)內(nèi)容，我們要了然于胸，認真的揣摩，明確教學(xué)目標，掌握教學(xué)的重點和難點，設(shè)身處地為學(xué)生著想，哪些他們?nèi)菀桌斫饽男┧麄內(nèi)菀桩a(chǎn)生學(xué)習(xí)的障礙，并根據(jù)自己的理解認真地寫好教案設(shè)計。對于教具也應(yīng)該做好充分準備，做好對教學(xué)的輔助，一堂課之后認真的審查學(xué)生的作業(yè)，巧妙的批改作業(yè)，那些留言對學(xué)生都是一種認可和鼓勵，更是和學(xué)生的一種交流，因此不可忽視，甚至可以說，教師的課外工作，比課堂上的工作絲毫不能輕視和疏忽，長此以往，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)一定春光熠熠、生機勃勃。