蔡書(shū)民

摘 要：提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒教育教學(xué)中的重要課題。幼兒教師應(yīng)盡可能地為幼兒提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)看圖說(shuō)話提高幼兒的觀察能力和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

關(guān)鍵詞：幼兒;語(yǔ)言表達(dá)能力;閱讀習(xí)慣;觀察能力

幼兒階段是發(fā)展孩子綜合語(yǔ)言能力的關(guān)鍵期。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！庇變簣@是孩子們接受較為系統(tǒng)教育的初始階段，因此，作為幼教工作者，我們必須重視幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、多說(shuō)、會(huì)說(shuō)的好習(xí)慣。那么，怎樣培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？我嘗試著做了如下探索。

一、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

閱讀能力是非常重要的一種學(xué)習(xí)能力，幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，其語(yǔ)言培養(yǎng)除了和孩子的日常交流之外，閱讀也是孩子們收獲語(yǔ)言知識(shí)的重要途徑。實(shí)際上，從權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，幼兒階段孩子們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力影響著其未來(lái)的學(xué)習(xí)，一般來(lái)說(shuō)，閱讀能力突出的孩子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中其綜合知識(shí)的儲(chǔ)備更豐富，更容易適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)。

中國(guó)的多數(shù)家長(zhǎng)很重視教育問(wèn)題。家長(zhǎng)在孩子1周歲或是2周歲的時(shí)候就會(huì)給其挑選各方面的書(shū)籍，培養(yǎng)孩子的看書(shū)習(xí)慣。從新時(shí)期國(guó)家的教育政策要求來(lái)看，在孩子教育的過(guò)程中，家庭教育要發(fā)揮其重要作用，需要和幼兒園教育密切結(jié)合起來(lái)。因?yàn)榧彝ナ呛⒆咏邮芙逃牡谝凰鶎W(xué)校，父母是孩子的第一任老師，孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)言傳身教的影響，這樣在潛移默化中孩子才會(huì)喜歡上閱讀。所以，父母一定要重視自身角色，耐心陪伴孩子，鼓勵(lì)孩子在閱讀中思考，在思考中表達(dá)自己的看法、見(jiàn)解，和父母一起分析、討論。家長(zhǎng)對(duì)孩子的表述應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，給予表?yè)P(yáng)，這樣就能完成書(shū)面能力向口頭表達(dá)能力的轉(zhuǎn)化，從而使孩子充分感受到閱讀的快樂(lè)。在書(shū)籍的選擇上要尊重孩子的意愿，切勿功利化選擇圖書(shū)，積極健康且有教育意義的書(shū)即可;還要告訴孩子不知道的知識(shí)都可以通過(guò)閱讀書(shū)籍來(lái)解決，這樣孩子們的閱讀興趣會(huì)變得更加濃厚，閱讀水平也將逐步提高。

另外，幼兒園也要搭建培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的平臺(tái)。首先，鼓勵(lì)孩子們和小伙伴一起來(lái)分享有興趣、有意義的書(shū)籍，增加圖書(shū)的資源，豐富閱讀的范圍。其次，幼兒園的圖書(shū)角要每天都為孩子開(kāi)放，最好是每周安排幾次學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣;也要鼓勵(lì)孩子利用好餐后時(shí)間，自主選擇閱讀，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。最后，幼兒園要結(jié)合教學(xué)規(guī)劃，把幼兒感興趣的話題或者生活中的一些知識(shí)融入教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒在讀的過(guò)程中應(yīng)用，在用的過(guò)程中積累，這樣就能逐漸提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、通過(guò)看圖說(shuō)話逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力

幼兒階段孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程是通過(guò)感官認(rèn)識(shí)進(jìn)而產(chǎn)生有效學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此幼兒閱讀的環(huán)節(jié)主要是以有圖畫(huà)的繪本為主。所以看圖說(shuō)話是幼兒語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒有條理地觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理的想象，能開(kāi)發(fā)其語(yǔ)言潛能，為幼兒今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。圖畫(huà)和繪本讀物是幼兒的精神食糧，其畫(huà)面形象生動(dòng)可愛(ài)，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛(ài)。我們先要教會(huì)幼兒看書(shū)的方法，比如，我在大班進(jìn)行教育活動(dòng)《小松鼠的大尾巴》時(shí)，先讓幼兒按順序找好每一幅畫(huà)，看完1，看2 ……接著讓他們看看里面有誰(shuí)，然后讓幼兒看看每幅圖中的小松鼠在干什么，小松鼠的尾巴在不同的季節(jié)有什么不同的用途?？赐旰螅?qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解和想象講述故事。比如：王××小朋友在講第一幅圖時(shí)說(shuō)：“松鼠的尾巴能當(dāng)傘用?！蔽視?huì)引導(dǎo)他：“什么松鼠（小松鼠），什么樣的尾巴（大尾巴），什么時(shí)候當(dāng)傘用（下雨的時(shí)候），給誰(shuí)當(dāng)傘用（小雞）?！币龑?dǎo)后他就能說(shuō)出非常完整的話“小松鼠的大尾巴在下雨的時(shí)候給小雞當(dāng)傘用?！庇秩纾豪睢列∨笥言谥v秋天這幅畫(huà)說(shuō)：“小松鼠用尾巴掃樹(shù)葉?！蔽矣诌m當(dāng)引導(dǎo)他：“小松鼠看見(jiàn)誰(shuí)在掃樹(shù)葉（小兔子），它沒(méi)有笤帚怎么掃樹(shù)葉（用尾巴）。”在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，我都以肯定的語(yǔ)氣告訴他：“沒(méi)關(guān)系，繼續(xù)說(shuō)吧！‘講得不錯(cuò)，有進(jìn)步?！薄澳阒v得非常好！”……在教師的鼓勵(lì)下，幼兒想說(shuō)也敢說(shuō)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，幼兒說(shuō)得非常好的?？梢?jiàn)培養(yǎng)幼兒觀察能力對(duì)發(fā)展幼兒語(yǔ)言是很重要的。

綜合來(lái)看，語(yǔ)言能力是幼兒階段孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要任務(wù)之一，抓住這一時(shí)期培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力是至關(guān)重要的，培養(yǎng)的方式也是多種多樣的。不管用什么方法，目的只有一個(gè)，關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，要抓住任何一個(gè)教育的契機(jī)，家園共育，以幼兒為中心，進(jìn)行形式多樣、潛移默化的引導(dǎo)，讓幼兒充分體驗(yàn)用自己的語(yǔ)言探索，發(fā)現(xiàn)新世界的快樂(lè)！

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