田商菲 楊瓊燕

摘要：本文分析了高職院學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀，針對現(xiàn)狀分析藝術(shù)素養(yǎng)教育在高職可持續(xù)人才培養(yǎng)中的重要地位，以廣告設(shè)計與制作專業(yè)為例，對藝術(shù)素養(yǎng)教育的具體實施方法展開了論述。從美育的角度講，藝術(shù)素養(yǎng)是高職院校學(xué)生必不可缺的教育內(nèi)容，對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)素養(yǎng);審美;廣告創(chuàng)意

中圖分類號：G717

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）29-0257-01

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.174

藝術(shù)素養(yǎng)指人對藝術(shù)的感受、體驗、評價和能動創(chuàng)造的能，力。藝術(shù)素養(yǎng)是培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的高職人才中重要的教學(xué)內(nèi)容，高職院校的人才培養(yǎng)不應(yīng)該一味的追求技能方面的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)教育。習(xí)近平總書記在2014年文藝工作座談會上指出“：文藝是時代前進的號角，最能代表一個時代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個時代的風(fēng)氣?！碧嵘呗毴瞬诺乃囆g(shù)素養(yǎng)教育正是順應(yīng)了時代前進的潮流。

一、高職院校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

高職院校生源的涵蓋面與普通大學(xué)是有很大的區(qū)別的，高職院校學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀。

（一）文化素養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱

高職院校的生源大多數(shù)來自教育資源相對缺乏的農(nóng)村地區(qū)，教育方式也較為落后，基礎(chǔ)教育不夠扎實，加之父母長期外出務(wù)工，家庭教育也跟不上，普遍都是文化成績較弱的，文化知識積累不足，知識面相對比較狹窄，對學(xué)習(xí)方法的掌握也不是很熟練。

（二）藝術(shù)審美能力的缺失

高職院校的課程設(shè)置基本方向是重技能課程輕理論課程，在一些藝術(shù)類的專業(yè)課程設(shè)置中，設(shè)有一部分藝術(shù)基礎(chǔ)類課程的，但是由于高職藝術(shù)生不需要經(jīng)過美術(shù)專業(yè)高考就可以入學(xué)，缺乏藝術(shù)審美積累的現(xiàn)象還是比較普遍。非藝術(shù)類的專業(yè)理論課程中與藝術(shù)素養(yǎng)相關(guān)的課程則少之又少，這和高職院校不重視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)密不可分。整體來說，高職院校的學(xué)生對藝術(shù)審美能力是缺失的。

（三）缺乏培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的氛圍

高職院校的校園環(huán)境建設(shè)中，很少重視藝術(shù)氛圍的營造，比如：沒有專門進行展覽的展廳，有些課程展覽只能在教室或者教學(xué)樓公共部分進行;不重視理論知識教育，沒有開始專題知識講座;學(xué)生的社團發(fā)展多數(shù)局限于體育運動類的社團，沒有打造藝術(shù)類社團的意識或者藝術(shù)類社團的質(zhì)量不高。因此，在高職院校中，藝術(shù)氛圍不濃，這對藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)是不利的。

二、藝術(shù)素養(yǎng)教育在高職人才培養(yǎng)中的必要性

（一）藝術(shù)素養(yǎng)可以提升高職人才的自我認(rèn)知能力

藝術(shù)創(chuàng)作通常會圍繞一個固定的主題傳達作者的精神思想，鑒賞一個優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作，在分析作品創(chuàng)作的時代背景，作者的創(chuàng)作背景中，可以了解作者通過藝術(shù)作品傳達的精神思想的起因、過程、結(jié)果，“以史為鏡，可以知興衰”，在這個過程中使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、觀察美、理解美，從而提升藝術(shù)素養(yǎng)，促進高職人才更好的進行自我觀察與自我評價，從而完善人生觀、價值觀和世界觀。

（二）藝術(shù)素養(yǎng)可以培養(yǎng)高職人才的共情能力

高職院校的學(xué)生對人生的理解大多數(shù)處于迷茫階段的，缺乏自我認(rèn)知，不善于情感的表達，通過對優(yōu)秀文學(xué)作品、美術(shù)作品、音樂作品、影視作品等的賞析，達到情感共鳴，使學(xué)生學(xué)會觀察情感、理解情感、表達情感。良好的共情能力有利于學(xué)生融入團隊中，協(xié)作共進，更好的進行學(xué)習(xí)和工作。

三、藝術(shù)素養(yǎng)教育在高職人才培養(yǎng)中的實現(xiàn)方式——以廣告設(shè)計與制作專業(yè)為例

教育部教高（2006）16號文件中指出：“要針對高等職業(yè)院校學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！备呗氃盒V告設(shè)計與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是以創(chuàng)新型人才為主，藝術(shù)修養(yǎng)是創(chuàng)新能力的重要組成部分，根據(jù)廣告設(shè)計與制作的專業(yè)特性，融入藝術(shù)素養(yǎng)教育，可以有效促進創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（一）修改人才培養(yǎng)方案，增設(shè)藝術(shù)修養(yǎng)類課程

1.“知其然，知其所以然”——增設(shè)藝術(shù)理論知識。根據(jù)不同院校的實際情況，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)必修課中，增加例如《藝術(shù)設(shè)計概論》、《中外設(shè)計史》、《美學(xué)鑒賞》等藝術(shù)理論基礎(chǔ)知識課程，理論是實踐的基石，藝術(shù)理論知識積累層次越豐富，就越提供藝術(shù)創(chuàng)作的土壤。創(chuàng)作的過程雖然是天馬行空的，但是創(chuàng)作的內(nèi)容是有據(jù)可依的，畢竟廣告創(chuàng)意是“帶著枷鎖的舞蹈”，藝術(shù)理論知識可以幫助學(xué)生更好的理解廣告主題，設(shè)計出的作品更有文化內(nèi)涵?！爸淙唬渌匀弧辈趴梢詣?chuàng)作出更優(yōu)質(zhì)的廣告創(chuàng)意作品。

2“.發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美”——開設(shè)藝術(shù)鑒賞課程。在專業(yè)選修課程設(shè)置中，根據(jù)專業(yè)的不同傾向，可以增設(shè)《美術(shù)作品賞析》、《文學(xué)鑒賞》、《影視作品賞析》等選修課程，通過選修課程的學(xué)習(xí)，進一步提升學(xué)生的審美能力。審美是需要積累的，不僅是與專業(yè)相關(guān)的藝術(shù)鑒賞課程需要學(xué)習(xí)，跨專業(yè)的藝術(shù)類課程也可以多聽多學(xué)，拓寬審美的場域，善于觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，使學(xué)生創(chuàng)作出更多具有美感的廣告設(shè)計作品。

3“.以賽促學(xué)、以賽促教”——結(jié)合專業(yè)課程，指導(dǎo)學(xué)生參賽。廣告設(shè)計類專業(yè)比賽，是檢驗學(xué)生設(shè)計作品優(yōu)秀與否的試金石，是提升藝術(shù)修養(yǎng)的一個行之有效的試驗田。例如：全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，Oneshow金鉛筆廣告獎，學(xué)院獎等正規(guī)的專業(yè)大賽，學(xué)生在參加比賽的過程中，進一步拓寬自己的藝術(shù)視野，接觸到各式各樣的廣告作品，豐富廣告創(chuàng)作的經(jīng)驗，有效發(fā)現(xiàn)自己作品的不足之處，在進入社會實踐之前進一步完善自己的專業(yè)技能。

（二）拓寬學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)環(huán)境，營造藝術(shù)氛圍

1.舉辦藝術(shù)設(shè)計類展覽，促進藝術(shù)文化交流。高職院校舉辦藝術(shù)設(shè)計類的展覽，如：繪畫作品展、課程作品階段性展覽，畢業(yè)設(shè)計展等，即為學(xué)生提供一個展示作品的平臺，又可以促進學(xué)生藝術(shù)文化的交流。無論是本專業(yè)的展覽還是其他設(shè)計類專業(yè)的展覽，無論是本校的展覽還是他校的展覽，多多益善，集思廣益。南寧會展中心有比較成熟的展覽體系，不定期有一些專業(yè)的設(shè)計展覽，高校可以組織學(xué)生多參加校外的展覽實踐，使學(xué)生多看、多交流、多學(xué)習(xí)。

2.舉辦廣告設(shè)計專業(yè)講座，拓展藝術(shù)知識面。高職院校可以聘請有豐富廣告行業(yè)經(jīng)驗的優(yōu)秀從業(yè)人士，或是兄弟院校的優(yōu)秀教師，定期舉辦廣告設(shè)計專業(yè)相關(guān)的知識講座。講座可以包含更多視角的知識，如：美學(xué)、設(shè)計史、廣告創(chuàng)意等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)知識面。

3.創(chuàng)設(shè)文化創(chuàng)意類社團，培養(yǎng)藝術(shù)興趣。高職院校文化創(chuàng)意類社團，可以豐富學(xué)生的課余生活，同時培養(yǎng)藝術(shù)興趣。例如，書法社、水彩繪畫社、手繪手賬社、攝影社等，讓藝術(shù)融入學(xué)生的生活中，在感知藝術(shù)的過程中，使學(xué)生心靈得以寄托，陶冶情操。結(jié)合不同專業(yè)，建設(shè)特色社團，例如：針對廣告設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生，創(chuàng)辦“?？鄙鐖F，讓學(xué)生既可以將所學(xué)的廣告創(chuàng)意、字體設(shè)計、版式設(shè)計等專業(yè)課程融入“?？钡脑O(shè)計制作中，又可以讓學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，收集校內(nèi)有趣的奇聞見事，讓學(xué)生更有參與感，還可以嘗試與校園周邊企業(yè)合作，進一步提升學(xué)生的實踐能力。

藝術(shù)素養(yǎng)可以寬慰學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的藝術(shù)品位，藝術(shù)素養(yǎng)教育對于培養(yǎng)高職可持續(xù)人才是非常重要的一個部分，對打造優(yōu)質(zhì)高職人才是十分有利的。本文以廣告設(shè)計與制作專業(yè)為例，探討藝術(shù)素養(yǎng)教育具體操作的可行性，推廣遷移到本校其他專業(yè)的藝術(shù)素養(yǎng)培育中去，打造以藝術(shù)素養(yǎng)教育為辦學(xué)特色的高等職業(yè)教育體系。

★基金項目：本文為《以藝術(shù)素養(yǎng)教育為辦學(xué)特色的高等職業(yè)教育改革研究與實踐》的結(jié)題論文，項目編號：2010JGZ090。

參考文獻：

[1]朱立元主編.美學(xué)大辭典[M].上海：上海辭書出版社，2014.04：643.

[2]盧雪梅.從高職院校的藝術(shù)活動談藝術(shù)修養(yǎng)的養(yǎng)成與內(nèi)化[J].新西部，2020，04：160-161.