李國龍

摘 要：伴隨信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡漸漸變成大學生獲得知識、獲取信息、互動交流的主要渠道，網(wǎng)絡也在潛移默化中影響者大學生的思想觀念及行為方式，文章針對網(wǎng)絡思想政治教育存在的困境，給出相應策略，以期提升大學生網(wǎng)絡思想政治教育水平。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);思想政治教育;策略

一、開展大學生網(wǎng)絡思想政治教育的意義

（一）思想政治教育的空間得到拓展

與傳統(tǒng)思想政治教育顯著不同的是，大學生網(wǎng)絡思想政治教育擺脫了時間和空間限制。網(wǎng)絡互聯(lián)互通的新時代，給思想政治教育工作帶來極大便利，高校教師只要在有網(wǎng)絡的地方就可以隨時進行思想政治教育工作，大學生同樣可以隨時隨地在網(wǎng)絡上接收通知或信息。在網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)背景下，將目前的大學生思想政治教育空間變成了高度開放化和社會化的教育參與空間。大學生隨時能來到網(wǎng)絡接收通知、查看和了解最新思想政治教育的內(nèi)容，同時可以從網(wǎng)絡平臺上獲得更多元和豐富的思想政治方面的閱讀資料，還能按照個人喜好自主檢索思想政治教育資料，教師也可以隨時更新網(wǎng)絡平臺的思政教育資源，保障學生們能接受到時政信息和最新教育資源。

（二）思想政治教育的方式得到創(chuàng)新

傳統(tǒng)思想政治教育多采用課堂教學模式，基本上是學生在實體課堂接受老師的知識講授，對學生而言沒有太大吸引力，也不利于學生興趣的培養(yǎng)，網(wǎng)絡思政教育則改變了形式單一的傳統(tǒng)課堂講授模式。借助網(wǎng)絡媒介的便捷化與互動性，網(wǎng)絡思政教育新模式應運而生，現(xiàn)代新興教學模式充分利用網(wǎng)絡便捷化與互動性開展教學，“云上課堂”快速流行，通過“云上課堂”教師和學生之間實現(xiàn)了“零距離”交流互動。除此之外，學生們還可以通過網(wǎng)絡平臺與老師互動交流、進行朋輩互動、參與專家講座論壇，師生及朋輩交流的范圍突破了學校與地域的限制，思想交流節(jié)奏加快，交流渠道拓寬。

（三）思想政治教育的效果得到提升

數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡化是信息時代發(fā)展的大勢所趨，憑借網(wǎng)絡平臺開展思想政治教育與傳統(tǒng)課堂思政教育相比，更及時、更高效。有利于思政教育取得更好效果。網(wǎng)絡時代，民眾思想更加多元與活躍，進入網(wǎng)絡世界后，海量信息令人目不暇接，以傳統(tǒng)課堂教育模式為基礎(chǔ)，配合網(wǎng)絡思想政治教育，不僅大大提升了思政工作效率，同時也使得思政教育效果顯著增強。思政教師通過網(wǎng)路平臺與學生溝通交流后，能清楚知道學生思維動向，更好了解學生思想動態(tài)。進而有針對性的開展疏導和教育。利用各種網(wǎng)絡學習媒介，既能找到最鮮活的教育素材，又能豐富思政教育形式，例如，在“學習強國”學習平臺，大學生可以在“新思想”“要聞”“直播中國”“快閃”等頻道了解國家要聞，還能實現(xiàn)經(jīng)濟、政治、文化、生態(tài)等多領(lǐng)域資料及訊息的視聽自由，這都增強了思政教育的時效性，保證了良好教育效果。

二、大學生網(wǎng)絡思想政治教育存在的現(xiàn)實困境

（一）大學生網(wǎng)絡信息辨別能力缺失

全球互聯(lián)時代，多元化思潮在網(wǎng)絡匯集，網(wǎng)絡世界中不乏各種不同思想文化與價值觀念，由于網(wǎng)絡平臺自身的局限性，一些信息沒經(jīng)篩選和過濾，直接流入網(wǎng)絡，導致一些虛假、低俗、非法以及與社會基本規(guī)范及道德相悖的思想，甚至不良以及腐朽思潮在網(wǎng)絡空間肆意傳播。在紛亂復雜的網(wǎng)絡信息面前，身心尚不成熟的大學生往往會感到迷茫與不知所措。大學時期是正確價值觀形成的關(guān)鍵時期，多數(shù)大學生尚不具備科學、理性看待網(wǎng)絡信息的能力，較容易受到虛假信息、腐朽思想的誤導。其中部分西方資本主義國家不良政治思想的網(wǎng)絡滲透尤為典型，他們在網(wǎng)絡上片面強調(diào)自己技術(shù)的領(lǐng)先地位，借此鼓吹傳播西方資產(chǎn)階級思想的優(yōu)越性，并對中國特色社會主義制度表示質(zhì)疑。這對鑒別能力缺失的大學生來講，容易造成大學生理想信念的動搖，加大思想政治教育的阻力。

（二）教師隊伍整體水平有待提升

其一，新形勢下網(wǎng)絡思想政治教育對教師綜合素質(zhì)提出了更高要求。但從目前來看，多數(shù)學校思政教師水平不高，與復合型思政教育人才還存在一定差距。部分高校思政課教師，從教時間長，政治理論知識和教育教學經(jīng)驗豐富?？墒沁@類資深教師對網(wǎng)絡新事物的接受能力不強，對當下網(wǎng)絡媒介了解滯后，獨立開展網(wǎng)絡思政教育基本不可能。相反，年輕教師熟知網(wǎng)絡，但困于理論知識及教學經(jīng)驗不足[1]。其二，部分思政教師對網(wǎng)絡文化了解不足，甚至不能正確理解學生的網(wǎng)絡語言，對網(wǎng)絡法律了解不透徹，不能正確開展網(wǎng)絡守法教育。再者，面對大學生網(wǎng)絡輿情，少有教師能針對輿情周全研判、及時回應、分析總結(jié)，思政教師隊伍網(wǎng)絡輿情處置能力有待加強。

（三）網(wǎng)絡思想政治教育工作機制不健全

高校思政工作主要包含思想政治管理和思想政治教育兩部分，多數(shù)高校由思想政治教研室及院系輔導員承擔思政教學工作，學校學生處、團委及院系輔導員負責大學生思政管理工作。在通常情況下，各部門職責劃分較明確，均在自身分管范圍內(nèi)開展工作，思想政治教學和管理工作更是獨立開展，二者之間工作實際關(guān)聯(lián)度并不高。但當涉及網(wǎng)絡思想政治教育時，各部門之間已經(jīng)不存在明顯分工界限，如若依然按照傳統(tǒng)線下思政教育及管理分工模式開展網(wǎng)路思政工作，則網(wǎng)絡思想政治教育的開展效果可想而知，網(wǎng)絡思政教育勢必會逐漸形式化，學生參與熱情也會隨之降低。

三、大學生網(wǎng)絡思想政治教育的改進舉措

（一）加強大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)建設

大學生網(wǎng)絡自律能力、網(wǎng)絡辨別能力以及網(wǎng)絡免疫能力的培養(yǎng)與提升是加強網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。其一，要推進黨的路線、方針及政策教育進網(wǎng)絡，推進中國傳統(tǒng)文化及先進文化進網(wǎng)絡，可以采用網(wǎng)絡思政大講堂，網(wǎng)絡平臺互動交流，英雄事跡專題報告會等形式，增強大學生“四個自信”，增進大學生愛國情懷，主動自覺抵制西方文化侵蝕。其二，教育引導大學生樹立正確的網(wǎng)絡價值觀，向?qū)W生列舉出典型、明確的各類網(wǎng)絡負面信息示例，幫助學生鑒別、區(qū)分各類信息，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡信息辨別能力，引導學生自覺抵制低俗、有害網(wǎng)絡信息，摒棄封建、腐朽網(wǎng)絡思想，選擇積極、健康向上的網(wǎng)絡資源。其三，要定期開展大學生網(wǎng)絡心理健康教育和遵紀守法教育。引導學生理性看待虛擬網(wǎng)絡，盡管網(wǎng)絡極大方便了現(xiàn)代人的學習與生活，但是網(wǎng)絡不是萬能的。網(wǎng)絡也不是道德與規(guī)范約束的空白區(qū)，網(wǎng)絡更不是法外之地，引導大學生自覺遵守網(wǎng)絡文明公約，提高自我約束力。

（二）打造專業(yè)化網(wǎng)絡思政教師隊伍

穩(wěn)步推進大學生網(wǎng)絡思政教育，高質(zhì)量思政教師隊伍建設勢在必行。一方面，定期開展思政專業(yè)教師、學院黨總支副書記、輔導員、班主任等人員網(wǎng)絡技術(shù)培訓、網(wǎng)絡法律知識培訓，開展年輕思政教師思政理論知識及教育教學培訓。著力提升思政類教師的網(wǎng)絡技術(shù)應用能力和思政理論教學能力，促進思政教師學習、熟知當下網(wǎng)絡流行語言，了解學生網(wǎng)絡心理動向，立足學生網(wǎng)絡認知開展網(wǎng)絡輿情教育，使思政教師把握輿情回應時機，熟知網(wǎng)絡輿情處置流程。使思政教師掌握全面網(wǎng)絡法律知識，有針對性開展大學生網(wǎng)絡法律指導。另一方面，成立大學生網(wǎng)絡思政自我教育工作隊伍。借助大學生朋輩間影響力，把優(yōu)秀學生會干部、優(yōu)秀社團干部及綜合素質(zhì)過硬的學生充實到網(wǎng)絡思政教育工作隊伍當中，強化學生自我網(wǎng)絡教育工作隊伍的引領(lǐng)力。

（三）構(gòu)建并完善網(wǎng)絡思政教育工作保障機制

高校應從網(wǎng)絡思政教育頂層設計入手，以國家《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等文件為基礎(chǔ)，制定出臺具體加強大學生網(wǎng)絡思政政治教育管理的規(guī)定，并構(gòu)建協(xié)同保障機制來確保網(wǎng)絡思政教育管理的有序、高校開展。其一，構(gòu)建校內(nèi)各部門之間協(xié)同聯(lián)動管理機制。明確網(wǎng)絡思想政治教育工作的特殊性，用制度規(guī)定各部門之間要互相溝通，互相配合，在思政工作考核中，增加網(wǎng)絡協(xié)同思政工作考核的賦分比重，激勵各個部門立足整體開展網(wǎng)絡思政教育管理工作。其二，構(gòu)建表彰及獎勵機制。定期召開優(yōu)秀黨務工作者表彰大會、優(yōu)秀輔導員表彰大會、優(yōu)秀學生記者表彰大會等，表彰獎勵在網(wǎng)絡思想政治教育中表現(xiàn)突出的院系輔導員、思政教師、班主任、學生記者等[2]，更好發(fā)揮示范作用，增強全體思政工作隊伍積極性。

[參考文獻]

[1]鄭恒鑫.大學生網(wǎng)絡思想政治教育的現(xiàn)實困境與基本出路[J].黑龍江教師發(fā)展學院學報，2020，（6）：108-109.

[2]程力.高校網(wǎng)絡思想政治教育工作現(xiàn)狀及創(chuàng)新研究—以長春理工大學為例[J].長春理工大學學報（社會科學版），2019，（6）：23-24.

（作者單位：德州學院 國際交流合作處（國際教育學院），山東 德州 253023）