杜登軍

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考評價體系中要求，要培養(yǎng)中學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力于所有學(xué)科的學(xué)習(xí)中以及生活中，堅持對美的追求，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣。培養(yǎng)中學(xué)生文化傳承與理解，在中學(xué)課程中進一步理解和尊重文化多樣性，關(guān)注當(dāng)代文化，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播。本文就書法課堂教學(xué)進行初步探索，旨在提高高中生的書寫能力。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng);筆畫教學(xué);間架結(jié)構(gòu)

一、培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣

如何讓學(xué)生練好字，首先要培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，在書法教學(xué)中應(yīng)該注重對學(xué)生的興趣進行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)書法的興趣，在興趣的支配下，學(xué)生才能夠更加積極主動的投入到學(xué)習(xí)書法之中。例如，在教學(xué)中穿插一些我國書法家學(xué)習(xí)書法的故事，既調(diào)劑了課堂氣氛又樹立了學(xué)生練習(xí)書法的自信心。還可以從書法的實用性角度讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)書法的必要性，文字的書寫出現(xiàn)在我們生活的方方面面，尤其是現(xiàn)在電腦代替書寫的時代，物以稀為貴，寫的一手好字不僅得到人們的贊譽和賞識而且會增加未來就業(yè)和晉升的機會。

書法是研究漢字書寫規(guī)律的學(xué)科，教師傳授嚴(yán)謹(jǐn)而有序的書寫技法和法則是教好書法的關(guān)鍵，如果學(xué)生沒有掌握技法寫字，就很難掌握漢字的書寫規(guī)律，就不會寫好字，對練字不會產(chǎn)生較濃厚的興趣。教學(xué)中用田字格讓學(xué)生清楚的觀察示范，學(xué)習(xí)書寫的過程中采用了集體講解和示范，以及單個指導(dǎo)和示范。寫好硬筆楷書，主要抓好兩方面：即用筆和間架結(jié)構(gòu)，硬筆楷書的用筆主要是寫好基本筆畫，才能更好的讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

二、基本筆畫的教學(xué)

在傳統(tǒng)的書法教學(xué)中，總是把基本筆畫的寫法要求說得很繁雜深奧，學(xué)生一開始就會對書法練習(xí)失去興趣。教師可以用簡單易記的口訣讓學(xué)生進行掌握，例如“橫上斜，豎挺直;撇捺出鋒，點要快”等等。具體分析如下：

1“.橫上斜”：由于人們的視覺誤差，橫畫一般要向右上方稍斜一點，這樣容易得勢。打破“橫平豎直”的誤人子弟的俗念，讓學(xué)生一擊頓悟，改變原有的書寫筆法。

2“.豎挺直”：豎常為一字之脊梁，要使一個字立如松，書寫時必須做到挺直，但要注意曲中見直。豎有懸針、垂露之分。不僅要告訴學(xué)生如何寫好懸針和垂露，還要告訴他們?nèi)绾芜\用。本人發(fā)現(xiàn)懸針常會用于一字之中的末筆，收筆出鋒，而垂露則要停頓后轉(zhuǎn)入下筆。

3“.撇捺出鋒”：撇捺為一字之翼，只有出鋒飄逸才能有靈動之美。書寫時注意撇捺要對稱，不宜一高一低。撇捺又如人體之手或足，有一波三折之美，捺畫一定要寫出捺腳而出鋒之。

4“.點要快”：點為一字之眼，一個小點其中也蘊含起落的節(jié)奏，要想起到畫龍點睛的效果，書寫時要點到為止，眼到手到，強調(diào)一個快字。不能拖拉，寫成一短線段。書寫時要凌空而入，騰空而起，似小雞吃米，時起時落。

5.點有斜點、豎點、左點、撇點之分。其中唯有撇點用筆時要先重后輕，其它則先輕后重。

另外，在基本筆畫練習(xí)時，加強起筆、行筆、收筆三步曲的節(jié)奏感培養(yǎng)。要求學(xué)生邊寫邊在心里默數(shù)一、二、三，這樣容易見效。

三、間架結(jié)構(gòu)的運用

“字如其人”，字的外形美與人體美有相同之處。人體由體腔和四肢組成，人體美有動靜之美，這些形體美無不與字的外形美有異曲同工之妙。所以，習(xí)字時要松緊相宜，更應(yīng)突出緊湊。對復(fù)雜的間架結(jié)構(gòu)規(guī)律可以用如下幾句精煉為“：左右靠得緊，上下要對齊;筆畫不打架，均勻來安排;相同筆畫不一樣，一字之中有重點”。簡釋如下：

1“.左右靠得緊”：凡左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右相互避讓，中間筆畫要靠緊，兩邊筆畫可以向外伸展。左偏旁寫得小點，右邊要突出。包括左、中、右結(jié)構(gòu)也是如此，如：板、話、江、徐、樹、微等字。

2“.上下要對齊”：上下結(jié)構(gòu)的字要做到上下重心對齊，不論上寬下窄，還是上窄下寬，其重心要在一條線上。對于重心的確定本人認(rèn)為：對稱的字的重心線在中間的筆畫上，如：重、寶、南、畫等字重心線在豎畫上;又如窗、家、圖等字的重心在點畫上。不對稱的字的重心在交叉點，如：各、要、含、命等字。

3“.筆畫不打架”：楷書的點畫要分布有序，錯落有致，不重疊交叉。如人之面目五官端正，眉目清楚。書寫時注意筆畫避讓，避免出現(xiàn)筆畫重疊和交叉的敗筆。容易出現(xiàn)敗筆的字如：給、米、拾等字。

4“.均勻來安排”：指一字之中筆畫分布均勻，間隔相近，松緊一致。

如“量”字，各橫畫之間間隔要均勻;“州”字豎畫間隔均勻，“杉”字三撇之間要勻稱變化。

5“.相同筆畫不一樣”：書法講究自然美，一幅作品中字與字或筆畫與筆畫之間都存在差異，好像一片森林中找不到兩棵完全相同的樹，一棵樹上找不到完全相同的兩片樹葉一樣。如相同的筆畫注意長短、方向的區(qū)別。如“美”各橫長短不一“，徐”字撇畫方向不一等。

6“.一字之中有重點”：任何事物都有主次之分，書法也講究主次分明。一字之中總有一至三個突出的重點筆畫，這些筆畫一般要求寫得舒展挺拔，為了重點突出，一般要把其它筆畫寫得更收斂一些。如：三、見、除、永、命等字。

隨著教育部“書法藝術(shù)進課堂”理念的引領(lǐng)，讓現(xiàn)今中學(xué)生掌握中國傳統(tǒng)的藝術(shù)技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的熏陶，已是刻不容緩的教育大事。從課堂教學(xué)實際出發(fā)，注重對學(xué)生書法興趣的培養(yǎng)、書寫方法與技巧的指導(dǎo)以及課堂上教師的示范與學(xué)生的練習(xí)，盡量讓每一名學(xué)生的漢字書寫規(guī)范化、藝術(shù)化、美觀化，從而達到書法課程教育教學(xué)的實效性。

參考文獻

[1]?? 吳德生. 關(guān)于漢字書寫問題的研究[J].考試周刊，2008（52）.

[2]?? 張曉紅. 學(xué)生漢字書寫技能的培養(yǎng)[J].湖南教育，2002（21）.

[3]?? 朱巧玲.談中小學(xué)生漢字書寫素質(zhì)的培養(yǎng)[J].零陵學(xué)院學(xué)報（教育科學(xué)版），2003（S1）.

注：本文系湖南省語委湖南省教育廳立項課題《高中生語言文字應(yīng)用能力之書寫能力培養(yǎng)策略研究》階段性成 果，課題編號XYJ2019ZB11。