朱勛文

摘要：新課改背景下，要求初中英語教師在自身的英語教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用操作便捷的智能配音軟件，用其輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識(shí)。文章立足于初中英語教學(xué)實(shí)踐，以配音軟件的恰當(dāng)運(yùn)用為切入點(diǎn)，就此展開探究。

關(guān)鍵詞：配音軟件;初中英語;英語教學(xué)

語音教學(xué)是英語入門教學(xué)的關(guān)鍵。想要提升閱讀能力和聽說水平，就需要良好的語音基礎(chǔ)。配音軟件的出現(xiàn)極大地豐富了當(dāng)前的初中英語教學(xué)方式。教師通過不同的教學(xué)方式，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，還能彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間的不足，使學(xué)生獲得更廣泛更豐富的教學(xué)資源。

1???? 初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

目前，中學(xué)英語語音教學(xué)存在幾個(gè)問題。老師沒有給予足夠的重視。許多老師用中文授課，盲目地講語法，而忽略語音和口語教育。大多數(shù)學(xué)生只會(huì)說一點(diǎn)英語。我的技能比筆試要低得多，而且發(fā)音仍然有很多問題。結(jié)果，存在一個(gè)不自信和不敢說英語的惡性循環(huán)。許多中學(xué)生仍然通過記憶來記憶單詞。只是拼寫單詞，但卻不會(huì)去閱讀。以上種種問題讓筆者開始思考：我們?cè)谶M(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，如何彌補(bǔ)缺失的口語教學(xué)？又該如何讓學(xué)生的英語語音意識(shí)得到提升？這些都是現(xiàn)階段初中英語教學(xué)所面臨的問題，需要各方共同探討并努力應(yīng)對(duì)。

2???? 配音軟件在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用措施

2.1? 借助配音軟件提高學(xué)生的認(rèn)知水平

現(xiàn)階段的初中英語中，不少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到種種認(rèn)知上的沖突與障礙，導(dǎo)致最終的英語學(xué)習(xí)效果不甚理想。例如，不少學(xué)生之所以不愿意讀英語、運(yùn)用英語去交流、溝通，很大一部分原因是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，害怕自己發(fā)音錯(cuò)誤或者有所偏差被別人嘲笑。針對(duì)這一情況，配音軟件的恰當(dāng)運(yùn)用就可以在很大程度上幫助他們解決這一尷尬問題。首先，配音軟件中都會(huì)有很多關(guān)于英語單詞發(fā)音的詳細(xì)講解與示范，像一個(gè)單詞應(yīng)該怎么讀，應(yīng)該注意什么，還會(huì)用聲音加以展示，這樣一來，在反復(fù)播放與聆聽的過程中學(xué)生便會(huì)慢慢記住這些英文單詞的發(fā)音。其次，到了配音的過程中，學(xué)生們還會(huì)發(fā)現(xiàn)每當(dāng)配完一句英語句子，其就會(huì)相應(yīng)地給出這句英語句子讀音上的具體評(píng)判分?jǐn)?shù)，讀音越標(biāo)準(zhǔn)，給的分?jǐn)?shù)越高，反之則分?jǐn)?shù)越低，而且會(huì)用鮮艷的顏色標(biāo)注出來所讀英語句子中哪一個(gè)英語單詞的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生便可以根據(jù)自身實(shí)際情況選擇再次對(duì)這一英語句子進(jìn)行配音，在反復(fù)的過程中對(duì)以往所未能掌握的英語發(fā)音等進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，配音軟件還會(huì)針對(duì)學(xué)生所配音的片段給出整體的發(fā)音報(bào)告以供學(xué)生參考和注意以后的英語發(fā)音。如此這般，配音軟件的恰當(dāng)使用如同一名發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語外教一般給予了學(xué)生英語發(fā)音上的詳細(xì)指導(dǎo)，將會(huì)顯著鍛煉與提升學(xué)生的英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度，進(jìn)一步深化其英語學(xué)習(xí)認(rèn)知與理解。

2.2? 借助配音軟件加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐

通過在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用配音軟件，能夠讓學(xué)生學(xué)校效率更高，對(duì)英語的理解也更深刻。比如，某英語老師花了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)練習(xí)，使用了配音軟件為初中二年級(jí)學(xué)生提供了教學(xué)。除定期培訓(xùn)外，教師還使用英語配音軟件來探索教學(xué)資料。除了本學(xué)期完成常規(guī)的英語作業(yè)外，學(xué)生還必須每周完成兩次配音，并將其配音工作上載到QQ班。學(xué)生可以一次完成兩次或兩次配音，但同時(shí)，他們必須將其作業(yè)上載到班級(jí)QQ組。老師建議每個(gè)學(xué)生的工作并及時(shí)評(píng)估。由于不同的學(xué)生選擇難度不同的視頻并且評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)無法統(tǒng)一，因此，教師著重于鼓勵(lì)評(píng)估，例如糾正清晰的發(fā)音錯(cuò)誤，指導(dǎo)音調(diào)和調(diào)整語音速度。對(duì)于具有很多喜歡或評(píng)論的作品，老師在課堂上與學(xué)生一起觀看和學(xué)習(xí)。對(duì)于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，作者建議選擇簡單的配音視頻，例如卡通，英語教科書等，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。此外，作者每兩周參加一次配音課，使學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和彼此交流。可以在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下提高學(xué)生的發(fā)音水平和其他方面。通過展示配音作品，學(xué)生將獲得成就感，并有效地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

2.3? 借助配音軟件拓寬學(xué)生視野

配音軟件中包含的英語資源異常豐富，涉及各個(gè)方面的知識(shí)與內(nèi)容，初中階段學(xué)生對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)挖掘與運(yùn)用在很大程度上能起到拓寬自身英語視野范圍的良好目的。我在自身的初中英語教學(xué)中便有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用配音軟件。像某次在學(xué)習(xí)了“What do you see？”這一英語句型時(shí)，我便為學(xué)生推薦了《Brown Bear，Brown Bear，What do you see？》的英文繪本，讓學(xué)生在輕松有趣的韻律中對(duì)“What do you see？”這一英語句型進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。再如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“foot”的英文復(fù)數(shù)形式“feet”這一英語知識(shí)點(diǎn)后，我便為學(xué)生推薦了《The feet book》這一英文繪本，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诟湟糗浖M(jìn)行配音的過程中對(duì)“feet”這一英文復(fù)數(shù)形式以及眾多表示相反意義的英文詞匯形成系統(tǒng)的梳理與歸納……配音軟件資源異常豐富，學(xué)生科學(xué)、合理地運(yùn)用，都使得他們學(xué)習(xí)到了諸多教材以外的豐富知識(shí)，其學(xué)識(shí)見識(shí)得以豐富不說，視野范圍也得到開闊，效果良好。

2.4? 運(yùn)用配音軟件使學(xué)生興趣得以激發(fā)

在初中英語教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在配音軟件中輸入英語學(xué)習(xí)的句型或者相關(guān)關(guān)鍵詞。這樣一來，學(xué)生便可以獲得眾多與其相關(guān)的英語配音資源。這些配音資源的來源不一樣，呈現(xiàn)的方式也會(huì)有所差別，但是所涉及的內(nèi)容大致相同，如此，學(xué)生就可以在豐富的配音情境中去說、去表達(dá)、去鍛煉與發(fā)展自身的英語口語能力。

3???? 結(jié)束語

綜上所述，鑒于各種智能App軟件在現(xiàn)代社會(huì)中的普及與運(yùn)用，我們初中英語教師應(yīng)當(dāng)積極迎合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)對(duì)其進(jìn)行巧妙引入與使用，以讓我們初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)在配音軟件的輔助下變得更加優(yōu)質(zhì)、高效，學(xué)生的英語素養(yǎng)也能由此得到更大的進(jìn)步與發(fā)展。

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