王遠(yuǎn)懷

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0166

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀懂課文，梳理小說的情節(jié)，把握主要內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作等描寫來分析人物性格。

3.親近經(jīng)典名著，提升審美情趣。

【教學(xué)方式】自主學(xué)習(xí)，合作探究，訓(xùn)練指導(dǎo)。

【教具準(zhǔn)備】自制幻燈片，視頻，展臺，學(xué)樂云平臺。

【教學(xué)時間】一課時

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：（音樂背景）

清代小說家曹雪芹批閱十載，增刪五次創(chuàng)作的鴻篇巨著《紅樓夢》，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈府為代表的四大家族的興衰史。美輪美奐的大觀園是賈府生活舞臺。出身卑微與大觀園生活格格不入的劉姥姥進大觀園將會上演怎樣的一出好戲？（板書課題）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、速讀課文，整體感知

1.標(biāo)出段落序號；勾畫出賈母一行的游蹤，明確小說線索。

瀟湘館紫菱洲秋爽齋（曉翠堂）

2.梳理情節(jié)并概括內(nèi)容。

嘆奢華（環(huán)境）定飯局（引子）

謀笑?。ㄩ_端）演笑劇道實情（發(fā)展，高潮，結(jié)局）

四、跳讀課文，合作探究

分組活動：課文對劉姥姥的語言、動作進行了細(xì)致描寫。請各小組跳讀課文，完成下列活動。

1.波浪線畫出劉姥姥典型的語言，橫線畫出描寫其典型的動作的句子。

2.揣摩劉姥姥的心理、神態(tài)，模仿劉姥姥的語氣、動作讀出這些語言，探究劉姥姥的性格特征并做好批注。

3.請按下列格式說一句話。

（1）我從“”這句話讀出了一個的劉姥姥。

（2）我從“”這些動作，讀出了一個的劉姥姥。

4.展示、交流探究成果。

小結(jié)：小說通過對人物的語言、動作進行了細(xì)致的描寫，給我們刻畫了一個通情達(dá)理、聰明機智、圓滑機敏、質(zhì)樸樸實、大智若愚的農(nóng)村老婦人形象。

五、品讀課文，體驗妙處

劉姥姥精彩表演，博得了大觀園主仆滿心歡喜。（視頻）課文細(xì)致地描寫了她們各具情態(tài)的笑，給人留下了鮮明的印象。請精讀第7～9自然段。畫出描寫人物笑態(tài)的句子，揣摩人物性格特征，填寫下列表格。作者神來之筆，刻畫的人物或A為率真、爽朗、不受拘束?；駼善于心計，愛耍小手段取笑捉弄人?；駽嬌氣天真、孩子氣。或D含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎?；駿仁慈、富有同情心。

1.學(xué)生自選一人的笑態(tài)表演。

2.學(xué)生推舉代表表演這一精彩的場面。

3. （插入視頻）提升能力。

小結(jié)：人物的性格特征不同，面對事物的情態(tài)就不一樣。我們在閱讀作品時，一定要細(xì)心品味，學(xué)習(xí)他們潛心的寫法，努力運用到我們的寫作實踐中。

六、延伸拓展，學(xué)以致用

青春年少，我們經(jīng)歷了無數(shù)個精彩場面。請以“精彩瞬間”為話題，寫一段文字。注意寫出同一場面不同人物的不同語言、動作和神態(tài)。

自評互評，推薦展示。

七、溫馨祝愿，智慧成長

同學(xué)們的創(chuàng)作真棒！我們今天從名著中汲取了營養(yǎng)。親近名著，走進作品，與大師對話，能擴大視野，豐富閱歷，深邃思想，提升內(nèi)涵，提高寫作水平。希望同學(xué)們熱愛經(jīng)典，每天無論多忙也要花一定的時間閱讀經(jīng)典。

未來屬于你們！

（作者單位：湖北省潛江市總口管理區(qū)中學(xué)433100）