全國Ⅰ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

春秋時(shí)期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

病文再現(xiàn)>>

心胸寬廣，天高海闊

36分

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！很榮幸在此發(fā)言。

今天我想談?wù)摰娜耸驱R桓公。沒有扣住題目中的“感觸最深”行文。

春秋時(shí)期齊國公子糾和小白爭奪君位，他們分別由管仲和鮑叔輔佐。等到小白即位后，他沒記仇私恨，反而重用管仲，最終成為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！庇纱丝梢姡粋€(gè)人的心胸是否寬廣影響著他今后的人生及命運(yùn)。

心胸寬廣，從我做起。齊桓公作為一國之君能夠?qū)捜輨e人，我們何嘗不能夠呢？包容就是理解別人的行為，接受別人的道歉，在我們讀小學(xué)的時(shí)候就學(xué)過這個(gè)道理了。老師教我們遇到困難時(shí)，不要畏懼、煩躁，要以平常心去認(rèn)真對(duì)待它。在別人的議論聲中，不要太過在意，堅(jiān)持自我，心胸放寬點(diǎn)。這樣，你才不會(huì)受到影響。著名的政治家、軍事家、國家領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東，他亦不是一樣的嗎？在紅軍長征的過程中，他受到別人的排擠、誹謗，可他并不在意，而是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)和分析，最終確立了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使紅軍轉(zhuǎn)危為安。他這樣的胸襟何嘗不是寬廣的呢？不受他人影響，堅(jiān)持自我，包容他人，才能取得成功?！靶男貙拸V，從我做起”這一分論點(diǎn)不是著眼于心胸寬廣的意義，與后面的分論點(diǎn)形成不了并列關(guān)系。

心胸寬廣，化敵為友。有人說對(duì)敵人的憐惜，就是對(duì)自己的殘忍，可是這句話過于絕對(duì)了。齊桓公和管仲的故事不就證實(shí)了這一點(diǎn)嗎？三國時(shí)期，蜀國的軍師諸葛亮就有一個(gè)七擒孟獲的故事。當(dāng)時(shí)，魏、蜀、吳三國政權(quán)對(duì)立。蜀國君主劉備去世，劉禪即位，國力較弱，南方也不安定。于是諸葛亮南下平定動(dòng)蕩。他知道擒賊先擒王，于是設(shè)計(jì)把孟獲抓了。孟獲很不服氣，表面上答應(yīng)其不再制造動(dòng)亂，可放走后卻又重來。諸葛亮沒有煩躁，而是耐心地等待。就這樣二次、三次、四次……到第七次，孟獲終于心服口服了。正是由于諸葛亮心胸的寬廣，蜀國的國力再次恢復(fù)了強(qiáng)大。

心胸寬廣，利國利民。我們不一定要像他們一樣，要有很高的地位和身份。心胸寬廣，身邊的事都能體現(xiàn)出來。面對(duì)老師的提問，我們要欣然接受，因?yàn)檫@是對(duì)自己能力的考驗(yàn)；面對(duì)同學(xué)們的言論，我們要坦然相待，不過于計(jì)較，因?yàn)閳?jiān)持自我才是證明自己的最好方法；面對(duì)家長的不理解，我們要耐心解釋，不要盲目頂撞，因?yàn)榧议L給我們的是關(guān)心和愛，只是表達(dá)方式不同而已。我們的胸襟一旦寬廣，人生的道路也會(huì)明亮、寬闊起來，這樣，我們的人生怎能不精彩呢？以“我們”對(duì)老師、同學(xué)、家長的應(yīng)有態(tài)度作論據(jù)，不夠典型，說服力較弱。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

名師點(diǎn)評(píng)

文章從材料中引出“心胸寬廣，天高海闊”的觀點(diǎn)，分三層加以討論，結(jié)尾回扣材料，總結(jié)全文，基本符合題意和發(fā)言稿的文體要求。在內(nèi)容上，所舉事例和演繹推理大體能服務(wù)于主題，但三個(gè)分論點(diǎn)和其論據(jù)之間存在一定距離，論點(diǎn)之間也缺乏足夠的聯(lián)系，使文章缺乏說服力，這也導(dǎo)致這篇文章最終只得到了36分。

【升格名師】

孟曉東，任教于安徽省淮北市天一中學(xué)（淮北一中分校），中學(xué)語文高級(jí)教師，先后擔(dān)任過三所學(xué)校的高中語文教研組組長，有20余屆高三語文把關(guān)教師的經(jīng)歷，輔導(dǎo)學(xué)生在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表習(xí)作已逾千篇，系《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》特約編輯。

升格示例>>

心胸寬廣，天高海闊

53分

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！很榮幸在此發(fā)言。今天我要談?wù)勛屛腋杏|最深的齊桓公，我發(fā)言的題目是“心胸寬廣，天高海闊”?？圩×祟}目中的“感觸最深”行文，并交代了發(fā)言的題目。

春秋時(shí)期齊國公子糾和小白爭奪君位，他們分別由管仲和鮑叔輔佐。等到小白即位后，他沒記仇私恨，反而重用管仲，最終成為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！庇纱丝梢?，一個(gè)人的心胸是否寬廣影響著他今后的人生及命運(yùn)。

心胸寬廣，人際和諧。生活中人與人之間難免有個(gè)磕磕碰碰，如果不能包容，就會(huì)將矛盾不斷擴(kuò)大。反之，就能化干戈為玉帛。六尺巷的佳話，相信大家都不陌生。清朝丞相張英的家人因建房與鄰居發(fā)生了爭執(zhí)而向張英寫信求助。張英回信：“萬里家書只為墻，讓他三尺有何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰丝春笫中呃?，便把地基向后退讓了三尺，鄰居看后也退讓了三尺?；氐烬R桓公身上，作為一國之君的他尚且能夠?qū)捜輨e人，我們又何嘗不能夠呢？將原來的分論點(diǎn)“心胸寬廣，從我做起”改為“心胸寬廣，人際和諧”，與后面的分論點(diǎn)形成并列關(guān)系，均著眼于心胸寬廣的意義。

心胸寬廣，化敵為友。大家都知道諸葛亮七擒孟獲的故事吧？當(dāng)時(shí)，魏、蜀、吳三國鼎立。蜀國君主劉備去世，劉禪即位，國力較弱，南方也不安定。于是諸葛亮南下平定動(dòng)蕩。他知道擒賊先擒王，于是設(shè)計(jì)把孟獲擒獲了。孟獲很不服氣，表面上答應(yīng)其不再制造動(dòng)亂，可放走后卻又卷土重來。諸葛亮沒有煩躁，而是耐心地等待。就這樣二次、三次、四次……到第七次，孟獲終于心服口服了。正是由于諸葛亮的心胸寬廣，蜀國的國力再次恢復(fù)了強(qiáng)大。有人說對(duì)敵人的憐惜，就是對(duì)自己的殘忍，可是這句話過于絕對(duì)了。齊桓公和管仲的故事不就證實(shí)了這一點(diǎn)嗎？

心胸寬廣，利國利民。同學(xué)們都學(xué)習(xí)過《廉頗藺相如列傳》，對(duì)于廉頗宣惡言等挑釁行為，藺相如一忍再忍，連其下屬都看不下去，集體請(qǐng)求辭職。但正是藺相如的心胸寬廣，最終讓廉頗大為感動(dòng)，負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好，成就了趙國的長治久安。齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首，與其寬廣的心胸也有著密切的關(guān)系。換用廉頗、藺相如的故事作為論據(jù)，提升了說服力。

同學(xué)們，請(qǐng)記?。盒男貙拸V，天高海闊！不過，這句話說起來簡單，做起來卻很難。心胸寬廣，不只是地位高、身份高的人的專利。心胸寬廣，要從我做起。面對(duì)他人的不解、冒犯，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)包容。我們的胸襟一旦寬廣，人生的道路也會(huì)明亮、寬闊起來。這樣，我們的人生何愁不精彩呢？將原文第三分論點(diǎn)的內(nèi)容另起一段，作為分析問題后的解決方案。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

升格指津

修改后的文章重新調(diào)整了分論點(diǎn)，“心胸寬廣，人際和諧”“心胸寬廣，化敵為友”“心胸寬廣，利國利民”，三個(gè)分論點(diǎn)都是從“心胸寬廣”的積極作用出發(fā)設(shè)置的，論點(diǎn)之間可以構(gòu)成互補(bǔ)關(guān)系。此外，針對(duì)原文中論據(jù)與論點(diǎn)脫節(jié)、論據(jù)不夠典型等問題，也做了相應(yīng)的調(diào)換。文章先提出問題，再分析問題，后解決問題，層次更為清晰，邏輯更為合理。經(jīng)過如此一番“手術(shù)”，文章也成功地升格為一類文。