李光宇

摘要：高中英語閱讀教學(xué)非常重要，然而如何才能發(fā)揮閱讀的積極作用，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)閱讀，主動(dòng)進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣，就需要教師在教學(xué)的方法方式方面進(jìn)行有針對(duì)性的改革創(chuàng)新。尤其要注重學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效地提高學(xué)生在閱讀活動(dòng)中的收獲感，讓他們?cè)谌辗e月累的閱讀中學(xué)習(xí)詞匯語法，增長寫作和口語能力。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀教學(xué)；英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0088

閱讀活動(dòng)有助于學(xué)生英語水平的提升，而且閱讀可以對(duì)基礎(chǔ)詞匯、語法寫作、口語等各個(gè)方面都產(chǎn)生促進(jìn)的作用。閱讀教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)上是一種語言信息的溝通交流活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語最重要的是掌握好英語這樣的語言工具。因此，在這樣的言語活動(dòng)中，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們樂于閱讀、善于閱讀。在進(jìn)行高中英語閱讀教學(xué)的過程中，教師要以此為教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生的英語閱讀能力作為閱讀教學(xué)的基本任務(wù)，在重視詞匯知識(shí)講解的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)英語的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、加深學(xué)生對(duì)語言的理解，這對(duì)提高學(xué)生的英語閱讀能力而言是非常關(guān)鍵的。因此，高中英語閱讀教學(xué)可以重點(diǎn)從以下這些方面開展。

一、通過閱讀讓學(xué)生獲得知識(shí)量的增加，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣

按照馬斯洛的需要層次論，人與生俱來有好奇心，也有自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，正是因?yàn)閷W(xué)生想要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，想要解答更多的疑惑，才推動(dòng)著他們通過閱讀體驗(yàn)等各種方式，豐富自己的知識(shí)世界。而英語作為學(xué)生的第二語言，在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要從字母、詞匯、語法等各個(gè)方面不斷地積累和加強(qiáng)，在這個(gè)過程中，他們的閱讀能力也進(jìn)一步提高，也越能夠非常自如地運(yùn)用英語這門語言工具。在英語學(xué)習(xí)中，詞匯學(xué)習(xí)有極為重要的意義，且學(xué)生詞匯量的多少直接關(guān)系到學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。所以，在教學(xué)中教師要從詞匯教學(xué)出發(fā)，為學(xué)生的閱讀與學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如果學(xué)生沒有掌握好語法知識(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解自然會(huì)受到影響。所以，教師要注意加強(qiáng)學(xué)生詞匯、語法的教學(xué)工作，同時(shí)也要注意方式方法。語言在一定的語境中才能更快地為人們所熟悉和掌握，而閱讀就是給學(xué)生創(chuàng)造了一種類似于真實(shí)語言情境的氛圍，在閱讀中，學(xué)生要理解一篇文章的含義，要主動(dòng)進(jìn)行心理上的知識(shí)建構(gòu)。要非常迅速地、恰到好處地提取與自己已有的知識(shí)和相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，來理解新的知識(shí)和內(nèi)容，這是一個(gè)從生澀到逐漸熟練的過程。堅(jiān)持閱讀能夠很好地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量，讓他們?cè)陂喿x中開闊自己的視野，同時(shí)也能積累詞匯。知識(shí)的增加包含的具體方面是比較廣泛的。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科來說，他們知識(shí)的增加，既包括詞匯語法，也包括文化習(xí)俗等內(nèi)容。對(duì)于英語閱讀這一活動(dòng)來說，學(xué)生可以選擇那些自己非常感興趣的閱讀內(nèi)容，涉及到人類文明的方方面面。所以，這是一個(gè)不斷拓展、不斷提高的過程，能夠給學(xué)生更多回饋的過程。

二、高中英語教師要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的基本素養(yǎng)

閱讀如果沒有任何的技巧和章法，學(xué)生在閱讀中的收獲也會(huì)寥寥。那么，對(duì)于閱讀這件事情來說，教師可以做些什么呢？筆者認(rèn)為，教師要重視閱讀背景教學(xué)。教師要不斷提高自身閱讀素養(yǎng)，通過多閱讀英文原著和學(xué)習(xí)相關(guān)方面的論文、著作等拓展閱讀知識(shí)，從而強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)。教師充分了解閱讀背景才能保證高效教學(xué)，但通常情況下閱讀背景被教師一帶而過，背景知識(shí)的充分了解，不僅讓學(xué)生在文化比較方面有了更多的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)也能夠通過對(duì)文化的準(zhǔn)確把握提高他們的理解能力。文化有其獨(dú)特的背景，所以，文化之間的差異性，也是我們開展思想道德教育滲透、心理健康教育滲透等工作的重要途徑和渠道。如果是在學(xué)習(xí)課文，我們要求學(xué)生提前對(duì)課文有預(yù)習(xí)似的閱讀，在閱讀中可以給學(xué)生安排一些問題，讓他們帶著問題進(jìn)行閱讀，更便于他們抓住問題的焦點(diǎn)，尤其可以從文化的差異方面，讓學(xué)生有一些思考，并且主動(dòng)收集一些資料。在平時(shí)學(xué)生自主閱讀的過程中，他們經(jīng)常會(huì)根據(jù)個(gè)人的主觀選擇進(jìn)行閱讀，對(duì)于同樣的閱讀材料，人們從不同的角度可能關(guān)注的點(diǎn)也會(huì)有很大的差異，這些都是正常現(xiàn)象，但是考慮到高中學(xué)生還有考試的壓力，因此，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中多思考多比較，從閱讀中多收獲，適當(dāng)?shù)胤怕喿x的步伐，而不是急于讀完。

三、高中英語教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科以及其他學(xué)科來說，學(xué)生如果有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)有更多的投入，因此，高中英語閱讀教學(xué)工作，需要教師在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性方面開展一些有效的活動(dòng)，采取有效的應(yīng)對(duì)之策，所以，閱讀活動(dòng)是學(xué)生自己獨(dú)立完成的工作，只有靜下心來深入到閱讀的情境氛圍中，他們才能有更多的機(jī)會(huì)，有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，才能從閱讀中有更多的獲得感。因此，高中英語教師在閱讀的活動(dòng)中需要給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)牟牧?，并且從思想上做好學(xué)生的工作，讓他們對(duì)閱讀有正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)自己的未來有什么樣的好處。從內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的激發(fā)共同入手，逐漸讓學(xué)生建立起比較持久的內(nèi)部學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。這樣，他們逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，能夠從閱讀中得到更多的知識(shí)和成長。

總之，在高中英語學(xué)科教學(xué)中，教師需要從閱讀教學(xué)的方式方法方面進(jìn)行改革，著力提升學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，有效結(jié)合語言自身的特點(diǎn)，將英語的興趣教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行開展。閱讀的效果需要一定的時(shí)間才能展現(xiàn)，因此，要從思想上做好工作，讓學(xué)生有耐心，慢慢地享受閱讀的過程，從閱讀中體會(huì)到時(shí)光的變遷，體會(huì)文化的積淀和傳承，通過閱讀，讓學(xué)生感受到個(gè)人的成長，從而有效促進(jìn)學(xué)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉珍.英語閱讀能力的培養(yǎng)[J].農(nóng)家參謀，2019（20）：269.

（作者單位：江西省樟樹市第三中學(xué)331200）