朱月翻 陳銀花

摘要：對于小學(xué)生而言，其自身的年齡比較小，對社會(huì)乃至整個(gè)世界的認(rèn)知極為有限，而且小學(xué)生的思維也不夠成熟，缺乏較高的辨別能力以及判斷能力，非常容易受到外界不良信息的影響，導(dǎo)致其自身出現(xiàn)錯(cuò)誤的思想。在這種情況下，教師就需要加強(qiáng)對小學(xué)生的引導(dǎo)，其中德育管理工作的有效開展則能夠改善上述情況，并且還能夠促進(jìn)學(xué)生道德思想水平的提升。如何開展有效的德育管理工作，是本文所要分析的問題。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)德育管理工作；有效策略

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0078

一、新時(shí)期小學(xué)生德育管理工作中存在的問題

由于傳統(tǒng)教育思想以及應(yīng)試教育體制的影響，大多數(shù)小學(xué)學(xué)校都存在著“重教育輕德育”的問題，不少教師認(rèn)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是學(xué)校教育的首要任務(wù)，以至于對小學(xué)生的德育教育缺乏重視，從而導(dǎo)致小學(xué)學(xué)校的德育管理工作的發(fā)展一直處在停滯不前的狀態(tài)中，在這種情況下，小學(xué)生的道德思想水平將難以得到有效的提升[1]。另外，部分小學(xué)教師在開展德育管理工作時(shí)，并沒有將其落實(shí)到學(xué)生的生活實(shí)際中，反而將德育教育融入到課堂教學(xué)中，這樣雖然能夠擴(kuò)展德育管理工作的范圍，但是并沒有收到良好的德育效果，主要是因?yàn)樾W(xué)教師將很多德育管理工作都轉(zhuǎn)化為課本上的理論知識(shí)，缺乏相應(yīng)的德育實(shí)踐，學(xué)生也無法通過借助相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)加深對德育知識(shí)的理解，而且課堂教學(xué)時(shí)間也有一定的限制，就使得德育管理工作本身的作用難以充分發(fā)揮出來，致使教師對小學(xué)生實(shí)行的德育教育變成了紙上談兵的形式。

除此之外，德育管理工作難以有效開展，除了受到學(xué)校的影響之外，還包括社會(huì)以及家庭等多種因素的影響。從社會(huì)這一方面來看，信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了時(shí)代的進(jìn)步，各種電子產(chǎn)品也隨之產(chǎn)生，比如手機(jī)、電腦等，這些電子設(shè)備對學(xué)生的吸引力非常大，小學(xué)生本身的自制力就比較低，一旦沉迷于電腦游戲或者手機(jī)游戲中就難以自拔，從而影響到學(xué)生自身的發(fā)展。而且不管是手機(jī)還是電腦，其中都傳播著大量的信息，并且這些信息也是良莠不齊，學(xué)生在玩手機(jī)或者電腦時(shí)，也會(huì)受到一些不良信息的影響，從而使其自身正確的思想價(jià)值觀受到影響。此外，一些家長對學(xué)生過度縱容，缺乏對學(xué)生的教育與管理，也使小學(xué)生容易在道德思想上產(chǎn)生認(rèn)知偏差。

二、新時(shí)期小學(xué)德育管理工作開展的有效策略

1.加強(qiáng)家校合作，擴(kuò)大德育范圍

小學(xué)學(xué)校若想在新時(shí)期開展有效的德育管理工作，就要對傳統(tǒng)的德育管理模式進(jìn)行改進(jìn)，加強(qiáng)與家庭教育之間的合作，讓德育管理工作不再局限于學(xué)校課堂中，使小學(xué)生能夠在家里也能獲得良好的德育教育，采用雙管齊下的教育方式，以此提高德育管理的工作質(zhì)量與效率[2]。

作為小學(xué)教師，其自身在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，需要打破課堂教學(xué)對德育管理的限制，不僅要對學(xué)生講授理論性的德育知識(shí)，還要設(shè)置相應(yīng)的德育實(shí)踐活動(dòng)，這樣既能夠讓德育教育不再被限制于課堂中，還能夠借助實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生自身的道德素養(yǎng)，在德育管理工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際。比如，小學(xué)教師設(shè)計(jì)德育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以將這一活動(dòng)的場所設(shè)置在家中，讓學(xué)生與家長共同完成相關(guān)德育活動(dòng)，這樣既能夠保證學(xué)生順利完成相關(guān)德育實(shí)踐活動(dòng)，也能夠促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中樹立正確的思想價(jià)值觀。

另外，小學(xué)教師在開展德育管理工作的過程中，還要與學(xué)生家長加強(qiáng)聯(lián)系，這樣也有利于學(xué)校與家長雙方更好地掌握學(xué)生的各種情況，通過對學(xué)生的了解，教師也可以制定出合理的德育管理方法，與家長共同加強(qiáng)對學(xué)生的管理，以此提高德育管理工作的有效性。

2.促使小學(xué)德育管理工作與時(shí)俱進(jìn)

新時(shí)期，小學(xué)教師在開展德育管理工作時(shí)，需要將新課改教育理念滲入其中，同時(shí)還要結(jié)合社會(huì)對人才的培養(yǎng)要求，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的德育教育，確保德育管理工作能夠與時(shí)俱進(jìn)，滿足現(xiàn)代小學(xué)生的發(fā)展需求。

基于此，小學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行德育管理時(shí)，需要做到以人為本，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際思想水平以及認(rèn)知能力，設(shè)置出合理的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要結(jié)合小學(xué)生的興趣點(diǎn)，豐富德育教學(xué)的內(nèi)容，增加德育教學(xué)的趣味性以及吸引力，讓小學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)德育理論知識(shí)。教師也可以在德育教學(xué)內(nèi)容中增加當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)新聞，并且要將相關(guān)熱點(diǎn)新聞生活化，讓小學(xué)生能夠更好地理解新聞內(nèi)容，還要結(jié)合新聞內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的問題，組織小學(xué)生進(jìn)行討論，教師要在討論的過程中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生對新聞事件中每一個(gè)人的行為有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，借此培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力以及辨別能力，在無形中增強(qiáng)學(xué)生的道德思想，進(jìn)而提高德育管理的工作效率[3]。

另外，小學(xué)教師也可以根據(jù)德育教育內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，比如，讓學(xué)生了解家長的工作內(nèi)容，體會(huì)家長在工作中的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心父母；也可以借助多媒體設(shè)備播放一些貧困山區(qū)學(xué)生的生活情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到貧困區(qū)的困難生活，以及貧困區(qū)學(xué)生艱難的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生明白幸福的生活來之不易，使其能夠?qū)W會(huì)珍惜當(dāng)下的生活，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

三、總結(jié)

通過上述分析，新課改理念要求學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的德育管理，并讓學(xué)校改進(jìn)傳統(tǒng)的德育管理方式，結(jié)合新時(shí)期的教育理念，對德育管理方式進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，同時(shí)還要注重學(xué)生道德思想發(fā)展的實(shí)際情況，以此設(shè)置合理的德育教育目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的接受能力，設(shè)計(jì)科學(xué)的德育內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，提高其道德思想水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐健秋.試論新時(shí)期小學(xué)生德育管理工作有效策略[J].新課程（中），2017（3）.

[2]趙斐.新時(shí)期小學(xué)生德育管理工作有效策略探究[J].課程教育研究，2016（19）.

[3]梁燕玲.試論如何提高新時(shí)期小學(xué)德育工作的實(shí)效性[J].好家長，2018（22）：192-192.

（作者單位：廣東省羅定市金雞鎮(zhèn)中心小學(xué)527221）