胡丹丹 耿衛(wèi)平

〔內(nèi)容提要〕高校思想政治教育應(yīng)該秉持立德樹人的理念要求，積極落實(shí)黨中央和教育部門關(guān)于推進(jìn)高校思政課程教育的指導(dǎo)方針，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化改革中加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的人文關(guān)懷，從而更好地提高思想政治課程的教育教學(xué)效果。本文主要探討經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化改革中高校思想政治教育人文關(guān)懷缺失的問題及主要舉措。高校思政課程教師可根據(jù)實(shí)際情況落實(shí)舉措，進(jìn)而更好地培育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品行，以更好姿態(tài)走入社會(huì)。

〔關(guān)鍵詞〕經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化 高校教學(xué) 思想政治

面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的不確定性和我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，國(guó)家正在加大經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化改革，落實(shí)市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用，在各個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域進(jìn)行系列改革。思想政治教育是高校教育教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)提高教育教學(xué)和學(xué)校管理的水平，以及促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展意義重大，但當(dāng)前的思想政治教育中缺少人文關(guān)懷，不利于突出學(xué)生個(gè)性化與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化改革的背景下，高校思想政治教育應(yīng)該厘定主要的價(jià)值訴求，找準(zhǔn)目標(biāo)方位，積極探索在當(dāng)前背景下的高校思想政治教育人文關(guān)懷的主要著力點(diǎn)與發(fā)展方向，通過將經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)環(huán)境相結(jié)合，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)情況與實(shí)際生活內(nèi)容，確定人文關(guān)懷的改革與創(chuàng)新藍(lán)本。本文主要是將理論知識(shí)與實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行分析，以期找到更加科學(xué)高效的人文關(guān)懷教育方法。

一、經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化改革中高校思想政治教育人文關(guān)懷缺失的問題

（一）對(duì)于人文教育的理解偏差

高校思想政治教育需要秉持以人為本的教育理念，主要是以學(xué)生更好成長(zhǎng)和全面發(fā)展為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想觀念與行為習(xí)慣的教育，但很多高校在思想政治教育中多為理論教學(xué)，主要是結(jié)合教材內(nèi)容開展政治思想、道德品德、法律法規(guī)、日常行為等方面的教育，雖然加入了一些實(shí)踐力，但是卻與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相差較遠(yuǎn)，教育方法上也較為單一，沒有考慮學(xué)生的想法與感受，無法吸引學(xué)生注意力，實(shí)際的教學(xué)效果不佳。

（二）對(duì)學(xué)生的需求認(rèn)知不足

針對(duì)高校思想政治教育中的人文關(guān)懷，只有在了解學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，才能更好進(jìn)行人文關(guān)懷，但大部分學(xué)?；蛘呓處煂?duì)學(xué)生的需求重視不夠、認(rèn)知不足，以完成授課任務(wù)為目標(biāo)，沒有進(jìn)行因材施教，無法真正地去關(guān)注、關(guān)心和關(guān)懷學(xué)生，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷不夠

高校思想政治教育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育，促進(jìn)學(xué)生形成正確的政治態(tài)度、良好的思想品行等，但在實(shí)際教學(xué)中教師是以政治思想理論教學(xué)為主，不是站在大學(xué)生的視角思考問題，較少涉及大學(xué)生最關(guān)心的就業(yè)、生活、個(gè)人情感等問題，對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷不夠，學(xué)生無法產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，不利于高效地推進(jìn)相關(guān)教學(xué)。

（四）對(duì)人文關(guān)懷缺乏實(shí)踐

高校布置社會(huì)實(shí)踐任務(wù)一般是在寒暑假，沒有將社會(huì)實(shí)踐融入日常教學(xué)中，也沒有將勤工儉學(xué)聯(lián)系在一起，而且很多實(shí)踐活動(dòng)偏離現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)踐活動(dòng)的主題較單一，無法讓學(xué)生通過參與社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。同時(shí)，一些實(shí)踐活動(dòng)還涉及學(xué)生隱私問題，無視學(xué)生的實(shí)際感受，導(dǎo)致學(xué)生比較反感和抵觸社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)不出人文關(guān)懷。

二、經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化改革中高校思想政治教育人文關(guān)懷主要舉措

（一）正確認(rèn)識(shí)思想政治教育人文關(guān)懷

經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化改革中，在高校思想政治教育中落實(shí)人文關(guān)懷，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)思想政治教育人文關(guān)懷，確定目標(biāo)任務(wù)，引入針對(duì)性的資源和創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)方式，進(jìn)而提升人文關(guān)懷的效果。對(duì)于人文關(guān)懷，教師應(yīng)樹立以人為本的教育理念，以學(xué)生更好成長(zhǎng)與發(fā)展為中心，更加重視培養(yǎng)學(xué)生良好思想品格和提高學(xué)生人格素養(yǎng)。在思政政治教育中，教師應(yīng)盡可能與生活實(shí)踐相結(jié)合，并融入大學(xué)生關(guān)心的話題和問題。

（二）有效提升思想政治教師綜合素質(zhì)

高校思想政治教育人文關(guān)懷中，思想政治教師是主要的實(shí)施者，因此教師應(yīng)通過持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，以及參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，提高人文關(guān)懷的認(rèn)識(shí)，有效提升個(gè)人的教育教學(xué)能力，不斷向更深處、更廣處拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，借鑒國(guó)內(nèi)外的科學(xué)教育方法，重視新媒體工具與信息技術(shù)教學(xué)方法的運(yùn)用，拓展心理學(xué)等方面的知識(shí)，從而讓自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)能力適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變化。在思想政治教育教學(xué)中，教師可引入有關(guān)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化改革、專業(yè)前景、就業(yè)市場(chǎng)等問題開展專題研討活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行探討，先讓學(xué)生自主探討和表達(dá)意見，之后幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前形勢(shì)作出正確的判斷，從而提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的認(rèn)知，以及學(xué)生的思維能力、分析能力與表達(dá)能力。

（三）理論教育與情感關(guān)懷的有機(jī)融合

在高校思想政治教育人文關(guān)懷中，教師應(yīng)更加重視情感關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際感受，將理論教育與情感關(guān)懷有機(jī)融合，從而更好地吸引學(xué)生主動(dòng)參與其中，幫助學(xué)生解決各種問題，有效實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷。

（四）積極引導(dǎo)與促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化改革的背景下，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的普及，5G已在很多城市啟用，且出現(xiàn)很多新經(jīng)濟(jì)與新業(yè)態(tài)，如電商、外賣、新媒體等，這些新經(jīng)濟(jì)與新業(yè)態(tài)擴(kuò)大了就業(yè)，為大學(xué)生就業(yè)提供更多的選擇。不同的學(xué)生，性格稟賦也不同，有的學(xué)生適合做科研，有的學(xué)生喜歡社會(huì)實(shí)踐，還有的學(xué)生在校期間已經(jīng)創(chuàng)業(yè)，因此對(duì)于學(xué)生的教育不能按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，而是應(yīng)積極引導(dǎo)與促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在高校思想政治教育中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生拓寬眼界，不要只著眼于就業(yè)與應(yīng)聘，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。

（五）加強(qiáng)心理教育以及布置實(shí)踐任務(wù)

在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化改革中，面對(duì)新的市場(chǎng)環(huán)境與非常嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，以及一些生活上的問題，很多學(xué)生感到壓力倍增，給心理上造成很大的沖擊，因此在高校思想政治教育人文關(guān)懷中教師還應(yīng)加強(qiáng)心理教育，站在學(xué)生的視角上思考問題，定期與學(xué)生溝通，積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生釋放心理壓力，促進(jìn)學(xué)生以更加積極地心態(tài)面對(duì)生活與就業(yè)。另外，教師還可在學(xué)校統(tǒng)一要求下，布置一些有關(guān)人文關(guān)懷的社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，或者組織學(xué)生一起參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如福利院照顧兒童，敬老院為孤寡老人做一些力所能及的事情等。學(xué)生在參與相關(guān)的人文關(guān)懷類的實(shí)踐活動(dòng)中，能夠彌補(bǔ)學(xué)校教育中的不足，更好地學(xué)習(xí)與人溝通和交往的技能，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作與實(shí)踐能力，讓學(xué)生有更多融入社會(huì)的機(jī)會(huì)，充分認(rèn)識(shí)人文關(guān)懷的重要價(jià)值，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品格與綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化改革的背景下，高校思想政治教育人文關(guān)懷存在很多缺失問題，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格，發(fā)展學(xué)生正確的行為習(xí)慣，以及學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，因此需要進(jìn)行相關(guān)改革，創(chuàng)新思想政治教育人文關(guān)懷的方式方法。教師應(yīng)在正確認(rèn)識(shí)思想政治教育人文關(guān)懷的基礎(chǔ)上，通過持續(xù)學(xué)習(xí)與參與培訓(xùn)不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，將理論教育與情感關(guān)懷有機(jī)融合，在學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)、引領(lǐng)社會(huì)實(shí)踐中更好落實(shí)人文關(guān)懷，提高思想政治教育效果，促進(jìn)學(xué)生更好成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

（作者單位：江西科技學(xué)院）

責(zé)任編輯：梁欣