韓耀東

摘要：高中生物是高中生需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科，也是高考的重點(diǎn)考查學(xué)科。因此，在高中階段，教師和學(xué)生都應(yīng)該引起重視。隨著新課改的不斷深入和完善，學(xué)校對教師的教學(xué)設(shè)計提出了更高的要求，好的教學(xué)設(shè)計是順利完成課堂教學(xué)的必要條件，因此，在高中生物教學(xué)時，教師要做好教學(xué)的設(shè)計工作。本文主要介紹了現(xiàn)階段我國教師在教學(xué)設(shè)計中存在的問題，并提出了幾點(diǎn)新課改背景下做好高中生物教學(xué)設(shè)計的策略。

關(guān)鍵詞：新課改背景；高中生物；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0017

隨著新課改理念的不斷深入和完善，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式已經(jīng)不再適用當(dāng)今社會的需求，這就要求教師在教學(xué)時要響應(yīng)新課改的號召，摒棄傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，不斷更新和探索新的教學(xué)模式。因此，課堂教學(xué)設(shè)計變得很重要，它不僅是課堂教學(xué)順利完成的必要條件，而且能夠有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

一、目前教師教學(xué)設(shè)計存在的問題

1.忽略學(xué)案導(dǎo)學(xué)的設(shè)計，過于重視教師講解

據(jù)統(tǒng)計，在12位教師中，大概有5位從來沒有設(shè)計過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，剩下的幾人即使設(shè)計，也有部分在課堂教學(xué)中沒有運(yùn)用過，而只是靠自身講解完成課堂教學(xué)?？梢?，在高中生物教學(xué)時，大部分教師會忽略學(xué)案導(dǎo)學(xué)的設(shè)計，過于重視教師講解。

2.忽略教案設(shè)計，過于重視多媒體課件的制作

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)普遍運(yùn)用于教師的教學(xué)中。教師制作多媒體課件，營造了輕松愉悅的課堂教學(xué)氣氛，提高了課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，一些教師過于注重多媒體課件的制作，而忽視教案的設(shè)計。在課堂教學(xué)時，教師大量播放視頻，營造了課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是一節(jié)課下來教學(xué)的重難點(diǎn)不清，教學(xué)目標(biāo)也不明確，沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。

3.忽略學(xué)習(xí)目標(biāo)，過于重視教學(xué)目標(biāo)

新課改理念強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，要明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生只有有了目標(biāo)，才會取得良好的效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)是教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有效結(jié)合在一起的目標(biāo)，它不僅是教師教學(xué)效果的有效體現(xiàn)，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效體現(xiàn)。然而，有些教師在教學(xué)時過于注重教學(xué)目標(biāo)，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此課堂教學(xué)效果不佳。

二、新課改背景下如何做好高中生物教學(xué)設(shè)計

1.教師要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)計中，教師過于重視教師對知識的傳授，教學(xué)中采用填鴨式的教學(xué)方法，大量地向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生被動地接受知識，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教學(xué)也沒有明確的目標(biāo)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。因此，隨著新課改理念的深入，教師的生物教學(xué)要有明確的目標(biāo)，生物教學(xué)的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，而且讓他們了解其原理和過程。教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，充分把握和牢記生物知識的重難點(diǎn)。例如，教師在教學(xué)《光合作用的原理及其應(yīng)用》時，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)生分小組讓他們自由討論和探究，講述色素的擴(kuò)散原理，以及光合作用在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解本節(jié)課的重難點(diǎn)，并牢記基礎(chǔ)知識，取得良好的教學(xué)效果。

2.教案設(shè)計以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

新課改理念強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教師教學(xué)要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，把學(xué)生作為課堂的主人，教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者。因此，在高中生物教學(xué)時，教師要以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，把學(xué)生放在教學(xué)設(shè)計的主體位置。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。例如教師在教學(xué)基因與染色體的關(guān)系這一課時，教師可以把課堂交給學(xué)生，把他們分為“基因組”和“染色體組”，讓他們自主探究，合作交流，對材料內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，然后教師再進(jìn)行新課講解，會起到良好的教學(xué)效果。

3.教案設(shè)計要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使教學(xué)生活化

在高中生物教學(xué)設(shè)計時，教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使教學(xué)生活化，這就要求教師在教學(xué)時，要把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合在一起，拉近學(xué)生與生物的距離，增強(qiáng)其親切感，從而使課堂教學(xué)順利完成，并取得良好的效果。例如，在教學(xué)細(xì)胞時，可以給學(xué)生介紹生活中的癌細(xì)胞，學(xué)生都聽過，但是他們并不知道什么是癌細(xì)胞，在教學(xué)時以此進(jìn)行導(dǎo)入，可吸引學(xué)生的興趣。

4.參考教輔資料，設(shè)計完善的教學(xué)方案

無論多么有經(jīng)驗(yàn)的教師，在教學(xué)時都會有問題或者紕漏，因此，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要參考教輔資料，借鑒其中優(yōu)秀的教學(xué)大綱，糾正課堂設(shè)計中存在的問題，針對本班學(xué)生所具有的特點(diǎn)進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸時，教師不應(yīng)該僅讓學(xué)生觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)和圖片，而還要讓學(xué)生觀看物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊曨l，讓學(xué)生通過視頻更好地理解知識。

三、總結(jié)

總之，新課改背景下，教學(xué)設(shè)計顯得尤其重要，它不僅指引著整個課堂教學(xué)的方向，而且對教師教學(xué)專業(yè)能力的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成有非常重要的影響。因此，在高中生物教學(xué)時，教師要深入分析生物學(xué)科知識，并遵循學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計中要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生物學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱德敏.在新課程背景下提高高中生物教學(xué)有效性[J].生物技術(shù)世界，2013.

[2]郭青亮.淺談新課程背景下的高中生物教學(xué)[J].學(xué)周刊，2015.

（作者單位：吉林省延吉市第三高級中學(xué)133000）