黃文美 潘傳棋

摘要：在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)變革的新形勢(shì)下，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和教育改革的不斷深入，學(xué)校與外界環(huán)境的接觸日趨密切，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的需求與動(dòng)機(jī)也發(fā)生了相應(yīng)的變化，引發(fā)了小學(xué)生諸多安全問題，給小學(xué)生安全意識(shí)教育帶來(lái)諸多新情況、新矛盾、新問題，對(duì)小學(xué)生安全意識(shí)教育提出了更高的要求和更新的挑戰(zhàn)。小學(xué)生安全意識(shí)教育成為小學(xué)德育工作和學(xué)生管理工作所關(guān)注的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生? 信息安全意識(shí)? 培養(yǎng)策略

教育信息化的迅速發(fā)展，使農(nóng)村小學(xué)能使用到優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)資源，“班班通”項(xiàng)目得以實(shí)施，信息技術(shù)課程得以正常開設(shè)，為學(xué)生溝通信息、共享優(yōu)質(zhì)教育資源提供了便利的條件，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，開闊了學(xué)生的眼界，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的更新，為農(nóng)村學(xué)校信息與學(xué)科的有效融合創(chuàng)造了條件。但是，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，農(nóng)村小學(xué)生由于接觸網(wǎng)絡(luò)比較晚，好奇心更強(qiáng)，安全防范意識(shí)薄弱，再加上其家長(zhǎng)文化程度不高，信息安全意識(shí)幾乎空白，隱藏著較大的信息安全隱患，容易上當(dāng)受騙。因此，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生信息安全意識(shí)的培養(yǎng)迫在眉睫、刻不容緩。

一、構(gòu)建信息安全教育課程體系

互聯(lián)網(wǎng)在人們的生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，學(xué)生在上網(wǎng)的時(shí)候自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，很容易泄露自己的隱私，對(duì)自己的人身與財(cái)產(chǎn)安全造成潛在的危險(xiǎn)。所以學(xué)校要構(gòu)建信息安全教育課程體系，要教育引導(dǎo)學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)注意保護(hù)自己的信息，養(yǎng)成良好的信息安全意識(shí)。

（一）立足信息技術(shù)課教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)，要立足學(xué)校的實(shí)際情況。農(nóng)村小學(xué)要根據(jù)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、電腦設(shè)備等硬件情況，對(duì)信息技術(shù)安全課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，對(duì)不同時(shí)段、不同年級(jí)的學(xué)生，采取靈活的方法進(jìn)行信息技術(shù)安全授課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí)，培養(yǎng)信息安全意識(shí)。教師在講授信息技術(shù)的過程中，對(duì)涉及信息安全的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行深入、詳細(xì)的講解，通過課程上的點(diǎn)滴滲透，提高學(xué)生的信息安全 意識(shí)。

（二）各學(xué)科通力協(xié)作

學(xué)校組織道德與法治、安全教育、科學(xué)等重點(diǎn)學(xué)科的教師對(duì)有關(guān)學(xué)生信息安全教育的部分內(nèi)容進(jìn)行研討，分享國(guó)內(nèi)外信息安全的相關(guān)案例，提高學(xué)生的信息安全意識(shí)，探討在其他學(xué)科進(jìn)行滲透的方法。

（三）豐富信息安全教育活動(dòng)課程

學(xué)?？梢云刚?qǐng)社會(huì)上的相關(guān)專家到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息安全知識(shí)講座;可以開展以信息安全為主題的旗下講話、班隊(duì)活動(dòng)、演講活動(dòng)、研討活動(dòng)、征文活動(dòng)、簽名宣誓活動(dòng)等;可以就社會(huì)上的黑客、病毒等給用戶造成損失的現(xiàn)象，進(jìn)行深入的從班級(jí)到學(xué)校的大討論，各人發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而充分理解信息安全的重要性;可以充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站等載體，開展學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)校安全教育氛圍，增強(qiáng)學(xué)生信息安全意識(shí);可以利用課題研究，有目的、有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生分階段編寫信息安全方面的校本教材，形成安全教育特色。

二、營(yíng)造信息安全警戒環(huán)境氛圍

由于各類網(wǎng)絡(luò)信息安全事件的發(fā)生具有隱蔽性，因此學(xué)校需要特別注意給學(xué)生灌輸“防微杜漸”的思想，也許是陌生人的一個(gè)來(lái)電，也許是QQ上的一次問好，也許是一份文檔的丟失，甚至只是一個(gè)快遞盒子的隨意丟棄，都有可能成為校園網(wǎng)絡(luò)信息安全事故的導(dǎo)火索。學(xué)校應(yīng)該積極變換宣傳方式，創(chuàng)設(shè)信息安全警戒環(huán)境，多方齊抓共管，保障學(xué)生上網(wǎng)安全?？梢圆扇∏思瘯?huì)、公益漫展、微信公眾號(hào)推送等方式來(lái)提醒學(xué)生們注意身邊可能存在的信息安全隱患，不可以忽視與自身密切相關(guān)的個(gè)人信息，哪怕再微小的信息也要給予重視和保護(hù)。

目前學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)很多，比如手機(jī)、電腦、iPad、學(xué)校計(jì)算機(jī)課、班班通等，所以要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)此，家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面需要密切配合。學(xué)校方面做好網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、網(wǎng)絡(luò)信息安全自我保護(hù)方法的教育等。家庭方面應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工具的使用方法和使用時(shí)長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)隱私保護(hù)和個(gè)人財(cái)產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)。社會(huì)方面應(yīng)該凈化小學(xué)生上網(wǎng)的環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，比如網(wǎng)吧設(shè)置門檻，未成年人或者未成年人沒有家長(zhǎng)的陪同不得進(jìn)入網(wǎng)吧。網(wǎng)絡(luò)上各種APP的使用應(yīng)該設(shè)置未成年人模式和成年人模式，推送內(nèi)容和推送方式都要有所不同。

三、注重網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全意識(shí)培養(yǎng)

（一）在培養(yǎng)學(xué)生合理應(yīng)用信息技術(shù)的過程中滲透信息安全意識(shí)

信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決工作、生活中問題的意識(shí)，關(guān)注學(xué)生遇到的實(shí)際問題。這些實(shí)際問題中，往往隱含著信息安全問題。研究信息安全，離不開實(shí)際操作，只有在不斷的實(shí)際操作中才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)。教師要在教學(xué)過程中讓學(xué)生意識(shí)到未來(lái)信息使用過程中時(shí)刻存在著安全隱患，進(jìn)而意識(shí)到保護(hù)個(gè)人信息安全的重要性，最終讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息安全意識(shí)和習(xí)慣。各個(gè)教學(xué)活動(dòng)之間要相互聯(lián)系，而如何整合與統(tǒng)籌這些活動(dòng)，需要我們進(jìn)行深入研究?？傊谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的電腦和校園網(wǎng)環(huán)境對(duì)課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，分年級(jí)、分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息安全教育教學(xué)。

（二）在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人信息安全

學(xué)生平時(shí)接觸最多的是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，而在學(xué)生使用各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)淡薄，常被一些網(wǎng)站宣傳的表象所誘惑，輕易將自己或家人的信息泄露出去，有的造成財(cái)產(chǎn)損失，更有甚者危及人身安全。因此，在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的各種陷阱，學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人信息安全。可以通過展示生活中的實(shí)際案例，幫助學(xué)生正確使用密碼，提升個(gè)人信息安全意識(shí);恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置加密度高的密碼，根據(jù)不同需求，在相應(yīng)網(wǎng)站中設(shè)置不同的密碼，有效管理個(gè)人信息。例如，教師可以開展生活中的網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查，幫助學(xué)生保護(hù)個(gè)人隱私。在學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過調(diào)查問卷和案例分析討論，讓學(xué)生懂得上網(wǎng)某種程度上是把自己和別人的一些信息“曝光”，無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，都必須把信息安全放在首位。

四、增強(qiáng)學(xué)生信息安全實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

（一）大力宣傳

學(xué)?？梢酝ㄟ^講座或者海報(bào)張貼的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息安全和個(gè)人信息的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道什么是應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)上展示的，什么是不應(yīng)該泄露在網(wǎng)絡(luò)上的，以及泄露個(gè)人信息會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。

（二）創(chuàng)作實(shí)踐機(jī)會(huì)

可以設(shè)置場(chǎng)景，模擬信息泄露后學(xué)生遭遇的信息安全事件。這樣的情景模擬貼近生活，貼近事實(shí)，讓學(xué)生近距離地接觸這種信息安全問題事件，加強(qiáng)對(duì)信息安全保護(hù)的意識(shí)，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生應(yīng)對(duì)信息安全問題的能力。

（三）加強(qiáng)上網(wǎng)管理

對(duì)信息安全技術(shù)進(jìn)行升級(jí)，可以從兩個(gè)方面來(lái)具體化。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，校方需要加強(qiáng)學(xué)生電子信息管理系統(tǒng)的安全指數(shù)，定期對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)和升級(jí)，不斷提高學(xué)校信息系統(tǒng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)黑客的防御能力，給予學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息以強(qiáng)有力的保障。更重要的是，學(xué)生也應(yīng)該在自己的手機(jī)、電腦等設(shè)備上安裝反入侵裝置，尤其是手機(jī)，不要隨意點(diǎn)擊別人發(fā)送的鏈接，不要因?yàn)楹闷娑鴣y入沒有安全執(zhí)照的網(wǎng)頁(yè)，不要隨意輸入密碼，必要時(shí)可以給手機(jī)安裝防木馬軟件。

總的來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)一種必不可少的交流與溝通手段，農(nóng)村小學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 的優(yōu)勢(shì)隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，大幅度提升了學(xué)習(xí)效率。但是網(wǎng)絡(luò)之中也充斥著大量的不良信息，對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著十分不利的影響。因此，必須深入分析小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育現(xiàn)狀，構(gòu)建信息安全教育課程體系，營(yíng)造信息安全警戒氛圍，注重網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全意識(shí)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生信息安全意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)與信息安全觀念，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私和個(gè)人安全的認(rèn)識(shí)，防止出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況，預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故侵害，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育實(shí)踐中的應(yīng)用，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生身心健康 成長(zhǎng)。

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