李依佳

摘要：近年來從整體趨勢來說，考研外語選擇日語的學生正在逐步增加，而且英語專業(yè)考研中、從去年開始有許多院校由二外日語的自主命題突然改為公共日語（203），讓許多考生措手不及。隨著英語專業(yè)的二外日語考研難度的增加，本文旨在研究日語（203）的其中一個基礎(chǔ)題型，幫助學生找到應(yīng)對該題型需要準備的重點和策略。

關(guān)鍵詞：公共日語考研;基礎(chǔ)知識題

一、研究背景

在《非日語專業(yè)學生考研外語選考日語情況研究》[1]一文中指出：招收全國碩士研究生外語為203（非日語專業(yè)）統(tǒng)考的學校約有90多所;且從歷年考試平均分來看，考研公共日語（203）比公共英語（201）高5分左右。因此，近年來選擇公共日語考研的學生人數(shù)有所上升。但據(jù)筆者的了解和不完全統(tǒng)計，今年有些院?；蚴且恍I(yè)開始取消203日語考試，比如：中國海洋大學、中南財經(jīng)政法大學的法學院等。

與此同時，從去年開始英語專業(yè)學生的二外日語考研中，有一部分院校從自主命題換為公共日語（203）。迄今為止的二外自主命題中，大部分院校的日語題目難度在日語國際能力測試N3左右，但公共日語（203）的難度在N2之上，這給英語專業(yè)選擇二外日語考研的學生造成了很大的影響，在準備過程中增添了許多難關(guān)。

因此，如何進行充分的準備來提高公共日語的成績，對學生們考研也起著至關(guān)重要的作用。而如何在達到日語中級水平的考試中，準確把握復習內(nèi)容，就需要對真題進行研究，有的放矢的準備才能在考研學習的有限時間內(nèi)高效率收獲成果。

二、公共日語（203）的“基礎(chǔ)知識題”

公共日語（203）的題目由三大部分構(gòu)成：第一部分是基礎(chǔ)知識題，以完形填空的方式呈現(xiàn)，20個小題共20分;第二部分分為閱讀理解和翻譯，一共4篇，客觀選擇有20個小題共40分，翻譯部分從閱讀題目中截取，自2011年起一共為5個小題共15分;第三部分是日語作文，共25分。

從上述分值分布能夠看出基礎(chǔ)知識題目占20分，這個分值在整體考試中也有一定地位。本文將從基礎(chǔ)知識題人手，深入進行剖析，引導學生進行充分準備，希望能對英語專業(yè)的二外日語考研有所幫助。

1.“基礎(chǔ)知識題”的考察內(nèi)容比重分布

本文以2010年-2019年的公共日語（203）為例，以完形填空形式出現(xiàn)的“基礎(chǔ)知識題”整體來說也是一個中篇閱讀，通過這十年的題目分析，首先明確日語基礎(chǔ)知識考察的級別范圍及內(nèi)容側(cè)重點，具體請參考以下圖表：

如上圖所示，在近十年的真題里，自下而上來看從初級單詞、初級語法、中級單詞、中級語法四個部分來分析基礎(chǔ)知識題目。整體而言初級和中級的內(nèi)容基本處于勢均力敵的狀態(tài)，從2016年起，中級部分的內(nèi)容所占比重漸漸在增加。

從單詞和語法的分類來看，整體上語法的比重相對較高。尤其是初級部分的單詞比重一直較低，中級部分的單詞占比偶爾較高。初級的語法占比雖然近幾年有所下降，但整體上依然是考核重點;中級的語法也占有一定比例，偶爾出現(xiàn)比重較高情況。

2.“基礎(chǔ)知識題”的考察內(nèi)容細節(jié)

仔細翻閱這十年的真題，很容易發(fā)現(xiàn)各個部分的考核側(cè)重點。從初級的單詞部分來看，多側(cè)重于副詞、接續(xù)詞的考察，比如：“毛扎℃屯、吉島i二、C。芑”等。初級的語法一直以來占比較大，一部分是基礎(chǔ)的助詞使用的考察，比如：“i=、法、自;、℃、屯、一、④”等常見的助詞，甚至是助詞的疊加使用，因此助詞的用法在學習或是復習階段就要注意歸納總結(jié)。另一部分多集中在初級常用語法表達的使用區(qū)分上，尤其是有著多種用法的語法點，常見的題型便是從選擇項中找出和原文中同樣用法的表達。比如：“毛j苊、上j苊”以及“可能、被動、使役”等語法，均在真題中出現(xiàn)了多次。

中級的單詞中有副詞、接續(xù)詞等的區(qū)別選擇，也有單詞的讀法等內(nèi)容，且單詞的讀法多側(cè)重用訓讀的讀音，該部分內(nèi)容需要學生穩(wěn)扎穩(wěn)打在前期準備中著重詞匯量的擴充記憶。比如題目中曾出現(xiàn)“揚七加屯、法。巳”、常用慣用語、“最上、裝ll ＼”的讀法等內(nèi)容。中級的語法雖然在難度上有所增加，但是考察點相對沒有初級語法精細，一般而言按照常規(guī)學習中準確把握意義、用法和接續(xù)，該部分應(yīng)該問題不大。

三、學生應(yīng)如何準備“基礎(chǔ)知識題”

首先，對于英語專業(yè)選擇二外日語的學生來說，雖然公共日語（203）在難度上高于普通學校的二外日語自主命題，但學生們應(yīng)該擺正心態(tài)，不要過于緊張或是驚慌題目難度的加大。尤其是“基礎(chǔ)知識題”在中級的比重稍微在逐步增加，但考察的均為基本內(nèi)容，學生們經(jīng)過扎實的準備和積累，可以在該部分拿到高分。

其次，通過上述對“基礎(chǔ)知識題”側(cè)重點和考察內(nèi)容的分析，對于考研準備時間緊迫的同學來說，夯實基礎(chǔ)很重要，但可以抓住重點考察的傾向，做到有的放矢。在初級部分以語法為主，做好語法的歸納和總結(jié)梳理，并通過相關(guān)練習進行鞏固和查漏補缺。中級部分的語法比較成體系，也方便記憶，那么該階段可以更側(cè)重以擴大單詞量為主，同時可以利用日語單詞固有的特點，比如利用“音讀”和“訓讀”，或者用詞組、固定搭配來記憶。而且由于“基礎(chǔ)知識題”是個完形填空題目，所以文章解讀整體上對詞匯量要求比較高。

再次，初中級的語法和詞匯掌握基本扎實后，學生們可以進行“基礎(chǔ)知識題”的真題實戰(zhàn)練習，通過具體的題目來掌握該題目的解題技巧，這樣才能在考試的有限時間內(nèi)做到游刃有余。

四、結(jié)語

本文從公共日語（203）的其中一個題型“基礎(chǔ)知識題”人手，研究了近十年以來該部分題目的特點和內(nèi)容比重，同時提供了一些準備該題目的建議。希望學生在考試準備過程中能夠善于分析題目，穩(wěn)扎穩(wěn)打準備基礎(chǔ)內(nèi)容，取得優(yōu)異成績。

參考文獻

[1]張筆超，吳惠子，鄭穎悅，非日語專業(yè)學生考研外語選考日語情況研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019（12）.