郭策 游舒穎 王蘋(píng)

摘要：新媒體的發(fā)展為高校校園文化建設(shè)帶來(lái)了新機(jī)遇，不僅豐富了校園文化的內(nèi)容和載體，其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)也為校園文化健康發(fā)展帶來(lái)便利。在新媒體發(fā)展的影響下，高校校園主流價(jià)值觀受到多元文化的沖擊、大學(xué)生的媒介素養(yǎng)也無(wú)法緊跟新媒體發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)傳統(tǒng)媒體的吸引力和校園文化的引導(dǎo)作用也在新媒體的影響下逐漸被削弱。為此，高校應(yīng)明確以社會(huì)主義主流價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化的建設(shè)，并將校園文化建設(shè)置于新媒體環(huán)境下，擺正建設(shè)校園文化的位置，從宏觀層面整合新舊媒體，使二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同致力于建設(shè)校園環(huán)境。高校還應(yīng)從大學(xué)生層面出發(fā)，提升學(xué)生新媒介素養(yǎng)以應(yīng)對(duì)新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)，并積極培養(yǎng)校園輿論領(lǐng)袖，重塑校園文化的引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校校園文化;媒介素養(yǎng);輿論領(lǐng)袖

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和運(yùn)用都不斷擴(kuò)大并增強(qiáng)。在新媒體時(shí)代，媒體的傳播方式具有新的風(fēng)格和時(shí)代性?xún)?nèi)容，在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ藗兊乃枷氲赖?、行為意志產(chǎn)生重要影響，從而影響整個(gè)社會(huì)文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變。高校作為國(guó)家歷史文化的載體及人才培養(yǎng)的搖籃和發(fā)源地，肩負(fù)著我國(guó)傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的艱巨任務(wù)，在社會(huì)主義發(fā)展的新時(shí)期，培育具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新時(shí)代人才是我國(guó)高校面臨的歷史使命。高校校園文化集中體現(xiàn)著一所大學(xué)的精神風(fēng)貌，并且是培養(yǎng)人、教育人的重要媒介。在文化育人作用日益凸顯的今天，切實(shí)加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)已成為發(fā)展高等教育的必然要求。新媒體的發(fā)展對(duì)現(xiàn)今高校校園文化建設(shè)產(chǎn)生重大影響，新媒體獨(dú)具的及時(shí)性、交互性等特點(diǎn)為高校校園文化的建設(shè)帶來(lái)新機(jī)遇，但新媒體也為高校校園文化的建設(shè)帶來(lái)一系列挑戰(zhàn)，如新媒體的發(fā)展帶來(lái)的校園內(nèi)多元文化的沖擊，新媒體削弱校園文化的引導(dǎo)作用等，在新媒體發(fā)展的大環(huán)境下，如何利用新媒體的優(yōu)勢(shì)解決校園文化建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，成為新媒體時(shí)代建設(shè)高校校園文化面臨的重要任務(wù)。

一、新媒體時(shí)代高校校園文化建設(shè)的新機(jī)遇

新媒體的發(fā)展為高校校園文化建設(shè)帶來(lái)了新機(jī)遇，新媒體不僅豐富了校園文化的內(nèi)容和載體，其交互性和動(dòng)態(tài)性還為校園文化帶來(lái)開(kāi)放、多元和健康的發(fā)展，在此背景下，高校校園文化建設(shè)要抓住新媒體發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇，不斷建設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化。

1、新媒體豐富了校園文化的內(nèi)容和載體

新媒體是在新技術(shù)支撐下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，在信息形式上具有多樣性，使新媒體豐富了校園文化的內(nèi)容和載體。在傳統(tǒng)媒體時(shí)期，高校校園文化的內(nèi)容在形式上較為單一，基本以文字、圖片等形式呈現(xiàn)，使校園文化過(guò)于呆板，無(wú)法吸引學(xué)生關(guān)注。進(jìn)入新媒體時(shí)代，校園文化借助數(shù)字化技術(shù)，將巨量知識(shí)與信息挖掘、匯聚并進(jìn)行傳播，巨量知識(shí)也為高校校園文化建設(shè)提供豐富的資源。校園文化可以使用豐富的素材，通過(guò)有聲文字、動(dòng)態(tài)圖片及視頻等傳播新形式，這些圖文并茂的新形式使校園文化的內(nèi)容更具吸引力，也為校園文化發(fā)揮育人作用提供便利。因此高校校園文化建設(shè)者應(yīng)適當(dāng)利用新媒體建設(shè)校園文化，并及時(shí)與師生分享校園文化建設(shè)的有關(guān)信息，在推廣校園文化時(shí)借助新媒體的優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大輻射力。

同時(shí)，校園文化是高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要載體，傳統(tǒng)校園文化的傳播方式包括校報(bào)、校園廣播及有線電視等，這些傳播方式對(duì)空間和時(shí)間都有一定的要求，并且更新速度緩慢。而現(xiàn)今新媒體改變了這種局面，打破了傳統(tǒng)傳播方式時(shí)空的限制，更加便利了校園文化的傳播。新媒體使師生既是信息的接受者又是信息的發(fā)布者，師生之間還可通過(guò)微信、微博、客戶(hù)端等平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，實(shí)現(xiàn)獲取信息的及時(shí)性和豐富性。高?？梢蚤_(kāi)通校園文化建設(shè)相關(guān)官博及公眾號(hào)，及時(shí)接收師生對(duì)校園文化建設(shè)的意見(jiàn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園文化建設(shè)出現(xiàn)的問(wèn)題，使校園文化建設(shè)更具針對(duì)性，進(jìn)一步改進(jìn)校園文化的建設(shè)。

2、新媒體的交互性帶來(lái)校園文化的開(kāi)放和多元

在新媒體的語(yǔ)境中，傳播者與受眾的角色是相對(duì)的，[1]這就使信息、文化的傳播模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，傳播的受眾也成為了信息、文化的參與者、評(píng)論者及創(chuàng)造者，這就體現(xiàn)出新媒體交互性的特點(diǎn)。交互性消除了傳統(tǒng)傳播領(lǐng)域的界限，為公眾參與社會(huì)生活、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)提供了極大的便利，也明顯提高了互動(dòng)性信息的傳播。

新媒體的交互性使校園文化更加開(kāi)放、更加多元。首先，新媒體的發(fā)展增強(qiáng)了高校校園文化的社會(huì)性，校園文化與社會(huì)文化的聯(lián)系更為密切。借助新媒體便捷的信息溝通，大學(xué)生對(duì)校外社會(huì)中的熱點(diǎn)事件的關(guān)注度和參與度顯著提高，高校校園正逐步與社會(huì)生活走向融合。新媒體的交互性及便捷的信息傳播提升了高校校園文化的開(kāi)放度，大學(xué)生不再只是被動(dòng)的接受社會(huì)信息，他們可以更自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)，也具備了更廣闊的眼界。同時(shí)也使得高校校園文化富有生機(jī)和動(dòng)力，校園文化的發(fā)展空間也進(jìn)一步拓展。其次，新媒體的交互性和校園文化的開(kāi)放性還帶來(lái)校園文化的多元化發(fā)展。當(dāng)今大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)方式都受到新媒體文化的重大影響，在高校校園文化建設(shè)過(guò)程中由新媒體帶來(lái)的多元信息無(wú)處不在，大學(xué)里形式多樣的文化，如社團(tuán)文化、宿舍文化及各班級(jí)、各專(zhuān)業(yè)的特色文化，既是校園文化的多元體現(xiàn)，也是整個(gè)社會(huì)文化繁榮發(fā)展的縮影。

3、新媒體的動(dòng)態(tài)性帶來(lái)校園文化的健康發(fā)展

新媒體的動(dòng)態(tài)性一方面是指新媒體信息是實(shí)時(shí)的、新穎的，處于實(shí)時(shí)更新?tīng)顟B(tài)，與傳統(tǒng)媒體的靜態(tài)、陳舊是相對(duì)的。實(shí)時(shí)更新的新媒體在傳播信息時(shí)更容易吸引大學(xué)生的關(guān)注，也更符合現(xiàn)在大學(xué)生接收知識(shí)、接收信息的速度要求，新媒體的動(dòng)態(tài)發(fā)展可以為建設(shè)校園文化帶來(lái)豐富多彩的信息、文化資源，在此基礎(chǔ)上讓校園文化建設(shè)者從中選取健康的、有利于校園文化發(fā)展的信息，促進(jìn)校園文化的健康發(fā)展。另一方面是指新媒體傳播信息時(shí)出現(xiàn)的“流媒體”現(xiàn)象，新媒體通過(guò)“資源共享”、“媒體聯(lián)動(dòng)”等方式迅速傳送于兩個(gè)終端之間，連接手機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，形成獨(dú)特的“流媒體”現(xiàn)象。[2]借助新媒體的動(dòng)態(tài)性，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地地獲取各種所需信息，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表自己的看法，如現(xiàn)在大學(xué)生經(jīng)常使用的微博、知乎、豆瓣及貼吧、論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，大學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)新聞針砭時(shí)弊，表達(dá)懲惡揚(yáng)善的觀點(diǎn)及對(duì)社會(huì)公德的討論。大學(xué)生們對(duì)熱點(diǎn)事件的討論也借助新媒體形式得以快速傳播。新媒體的發(fā)展也可讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息中找到正確的、符合社會(huì)主流文化觀的思想，由此在討論中提高大學(xué)生明辨是非的能力，推動(dòng)校園文化的健康發(fā)展。

二、新媒體時(shí)代建設(shè)高校校園文化的現(xiàn)實(shí)困境

新媒體的發(fā)展為高校校園文化建設(shè)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也使其面臨一系列困境，在新媒體快速發(fā)展的形勢(shì)下，校園內(nèi)主流價(jià)值觀不斷受到多元文化的沖擊，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)也無(wú)法緊跟新媒體快速發(fā)展的趨勢(shì)，傳統(tǒng)媒體的吸引力和校園文化的引導(dǎo)作用也被逐步減弱。因此，在新媒體環(huán)境下，高校如何突破這些困境、推動(dòng)校園文化的建設(shè)，已成為其面臨的主要任務(wù)。

1、校園主流價(jià)值觀受到多元文化的沖擊

大學(xué)生是社會(huì)中的特殊群體，多元文化的發(fā)展、多樣價(jià)值觀的顯現(xiàn)都會(huì)對(duì)其人生觀、世界觀和價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在新媒體的快速發(fā)展下，部分大學(xué)生對(duì)新媒體缺乏正確的認(rèn)識(shí)，過(guò)度依賴(lài)新媒體技術(shù)，導(dǎo)致高校校園文化產(chǎn)生了一系列問(wèn)題，其中最主要的表現(xiàn)便是高校主流價(jià)值觀受到多元文化的沖擊。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)信息的關(guān)注度極高，但其自身還正處于世界觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成期，對(duì)社會(huì)事件還無(wú)法做出正確判斷，想法過(guò)于絕對(duì)，且容易被煽動(dòng)情緒，如果缺乏對(duì)大學(xué)生的正確引導(dǎo)，社會(huì)熱點(diǎn)新聞將對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。

在新媒體環(huán)境下，開(kāi)放的信息技術(shù)為高校校園文化帶來(lái)生機(jī)與活力的同時(shí)，也為社會(huì)上的多元文化進(jìn)入高校提供了便利，一些不負(fù)責(zé)任的言論、違反國(guó)家統(tǒng)一的反動(dòng)信息等沖擊著高校校園文化的主流價(jià)值觀，對(duì)構(gòu)建健康校園和社會(huì)主義和諧社會(huì)產(chǎn)生不良影響。同時(shí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家以所謂“普世價(jià)值”干預(yù)他國(guó)的文化發(fā)展，高校校園文化的建設(shè)和發(fā)展也不可避免地受到了西方意識(shí)形態(tài)的滲透，拜金主義、功利主義、極端自由主義等不良文化思潮開(kāi)始進(jìn)入高校，嚴(yán)重影響大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值選擇。

2、大學(xué)生缺失媒介素養(yǎng)

大學(xué)生的媒介素養(yǎng)與高校校園文化息息相關(guān)，大學(xué)生媒介素養(yǎng)指的是大學(xué)生在面對(duì)各種媒體中信息時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的選擇信息、質(zhì)疑信息和對(duì)信息的判斷能力，以及大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德水平和對(duì)新媒體的運(yùn)用能力。在新媒體飛速發(fā)展的今天，大學(xué)生媒介素養(yǎng)的缺失問(wèn)題也逐步顯現(xiàn)出來(lái)。大學(xué)生媒介素養(yǎng)的核心在于怎樣處理自身與媒介之間的關(guān)系，大學(xué)生過(guò)度依賴(lài)新媒體就是其缺失媒介素養(yǎng)的主要表現(xiàn)，[3]如現(xiàn)在較為普遍存在的大學(xué)生對(duì)百度、搜狗等搜索引擎的依賴(lài)，在完成作業(yè)和學(xué)業(yè)論文時(shí)習(xí)慣從新媒體中找答案，導(dǎo)致學(xué)生逐步失去創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，缺乏獨(dú)立思考，甚至導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法靜心專(zhuān)攻學(xué)術(shù)，在校園內(nèi)出現(xiàn)學(xué)風(fēng)浮躁的現(xiàn)象。同時(shí)，缺失媒介素養(yǎng)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)過(guò)度娛樂(lè)化的行為，在大學(xué)生群體中，刷抖音、刷微博已成為一種潮流，學(xué)生把大部分時(shí)間都花在網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)上，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)、研究的時(shí)間越來(lái)越少。

此外，現(xiàn)在各種新媒體極大地改變了大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，其中巨量的信息傳播缺乏有效管理和監(jiān)督，大學(xué)生對(duì)其中的有害信息缺乏辨別能力，學(xué)生的思想可能會(huì)受到嚴(yán)重侵襲，甚至影響大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，從而沖擊當(dāng)前的高校校園文化建設(shè)。大學(xué)生媒介素養(yǎng)的缺失會(huì)使學(xué)生過(guò)度依賴(lài)新媒體，在校園中形成娛樂(lè)化、浮躁化的風(fēng)氣，不利于建設(shè)符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的健康校園文化。

3、傳統(tǒng)媒體的吸引力降低

新媒體的新是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，二者根本區(qū)別在于傳播內(nèi)容和傳播方式的不同，新媒體是當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，但在高校校園文化建設(shè)中并不能完全取代傳統(tǒng)媒體。當(dāng)前，新媒體借助其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)在高校校園中迅速傳播，深刻影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使傳統(tǒng)媒體失去吸引力。一方面，傳統(tǒng)媒體失去原本受眾，由于新媒體在傳播信息時(shí)具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在師生大都習(xí)慣使用各種形式的新媒體，對(duì)之前校園廣播、校報(bào)及有線電視等傳統(tǒng)傳播方式失去興趣。另一方面，傳統(tǒng)媒體傳遞信息難以實(shí)時(shí)更新，大多形式的傳統(tǒng)媒體在傳播信息時(shí)都是經(jīng)過(guò)人為搜集、整理并傳播的，在時(shí)間上存在一定的滯后性，無(wú)法滿足現(xiàn)在高校師生對(duì)新聞信息及時(shí)性的要求，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)媒體失去吸引力。由此，在新媒體快速發(fā)展的同時(shí)，傳統(tǒng)媒體失去原有吸引力，在建設(shè)校園文化中無(wú)法發(fā)揮其獨(dú)特作用。

4、校園文化的引導(dǎo)作用逐步削弱

高校校園文化發(fā)揮引導(dǎo)作用，體現(xiàn)在校園文化對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等全方面的影響和滲透，體現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)校園主流文化價(jià)值觀的維系，依賴(lài)于大學(xué)校園內(nèi)意見(jiàn)領(lǐng)袖的權(quán)威。校園文化是一種無(wú)形課程，潛移默化影響大學(xué)生的言行，在一定程度上引導(dǎo)著大學(xué)生的發(fā)展方向。在新媒體發(fā)展影響下，高校校園文化的引導(dǎo)作用逐步被削弱。因?yàn)樵谛旅襟w環(huán)境中，傳播主體的多元和層級(jí)的消解削弱了校園意見(jiàn)領(lǐng)袖的權(quán)威，簡(jiǎn)單的榜樣塑造和說(shuō)教已難以對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生深層次的影響。[4]新媒體的出現(xiàn)和快速發(fā)展，創(chuàng)新了大學(xué)生知識(shí)獲取方式，其學(xué)習(xí)方式也受到前所未有的變革，在學(xué)生學(xué)習(xí)中，教師不再是唯一的主導(dǎo)，傳統(tǒng)校園文化也無(wú)法發(fā)揮其引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)展方向的作用。此外，我們還應(yīng)注意到，新媒體帶來(lái)的海量信息中還充斥著不良信息，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利影響。大學(xué)生正處于形成人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要時(shí)期，長(zhǎng)期接受不良思想的影響會(huì)侵蝕其心靈，使其陷入迷惘甚至隨波逐流，養(yǎng)成不符和社會(huì)主流價(jià)值體系的價(jià)值追求。綜上，新媒體以一種不可阻擋的力量對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，高校校園文化的引導(dǎo)功能在其沖擊下不斷遭到削弱。

三、新媒體時(shí)代建設(shè)高校校園文化的具體出路

為應(yīng)對(duì)新媒體環(huán)境下高校校園文化建設(shè)面臨的困境，高校應(yīng)該強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)建設(shè)校園文化的引領(lǐng)作用，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，并不斷整合傳統(tǒng)媒體與新媒體，使其共同發(fā)力，推動(dòng)新媒體時(shí)代校園文化的建設(shè)。同時(shí)，還應(yīng)塑造校園輿論領(lǐng)袖，使校園文化在新媒體環(huán)境下也能保持其引導(dǎo)作用。

1、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)新媒體時(shí)代校園文化的建設(shè)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)社會(huì)主義文化的最終價(jià)值歸宿，規(guī)定了國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面的社會(huì)價(jià)值準(zhǔn)則，也為建設(shè)高校校園文化提供正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。在新媒體背景下，高校校園文化要在多元文化的沖擊中堅(jiān)決抵制各種不良文化的影響，為此，高校必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化的建設(shè)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與我國(guó)高校育人目標(biāo)十分契合，其中包含著中國(guó)知識(shí)分子“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的高尚情懷，承載著中華民族的精神基因，深刻反映著中國(guó)知識(shí)分子一脈相承的精神追求、文化傳承和人生理想。[5]由此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀為高校校園文化建設(shè)提供了正確的發(fā)展方向，在社會(huì)主義文化的高度引領(lǐng)著校園文化的建設(shè)。

隨著新媒體的不斷發(fā)展，多元文化越來(lái)越進(jìn)入高校，并對(duì)大學(xué)生思想文化觀產(chǎn)生重大影響，高校校園內(nèi)充斥著主流文化與不良文化的交鋒，這就更需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)揮其引導(dǎo)作用。高校應(yīng)該把社會(huì)主義核心價(jià)值觀置于文化建設(shè)的主導(dǎo)地位，在繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)及吸收世界有益文化的基礎(chǔ)上，響應(yīng)時(shí)代要求，以高尚的價(jià)值追求引領(lǐng)校園文化，發(fā)揮核心價(jià)值觀“主心骨”的作用，帶領(lǐng)校園主流文化應(yīng)對(duì)各種不良思潮的沖擊，保持核心價(jià)值觀在校園文化中的主流地位。從而建設(shè)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高校校園文化，旗幟鮮明地展現(xiàn)校園文化的價(jià)值立場(chǎng)，重塑高校精神。

2、提升大學(xué)生新媒介素養(yǎng)，建設(shè)適應(yīng)新媒體發(fā)展的校園文化

當(dāng)前，以網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)媒體為主體的各種新媒體極大地改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，部分大學(xué)生缺失媒介素養(yǎng)使高校校園文化建設(shè)面臨嚴(yán)重影響。所以，在新媒體環(huán)境下，建設(shè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的校園文化，高校要通過(guò)多種形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，提升其新媒介素養(yǎng)。使其對(duì)新媒體有正確的認(rèn)識(shí)，并能正確辨別新媒體信息，學(xué)會(huì)利用各種形式的新媒體進(jìn)行自我充實(shí)，積極參與校園文化建設(shè)，從而發(fā)揮新媒體對(duì)大學(xué)生帶來(lái)有利作用，促進(jìn)校園文化的建設(shè)。

在具體實(shí)施中，首先，高?？梢栽谛律雽W(xué)教育中增加媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容，舉辦媒介素養(yǎng)知識(shí)專(zhuān)題講座，讓大學(xué)生在大學(xué)生活開(kāi)啟之時(shí)就對(duì)新媒體有正確的認(rèn)識(shí)，為順利開(kāi)展校園文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。其次，高校應(yīng)將媒介素養(yǎng)教育穿插于大學(xué)生思想政治教育和專(zhuān)業(yè)教育中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到媒介素養(yǎng)的重要性，并在校園內(nèi)播放媒介素養(yǎng)教育宣傳片，潛移默化地影響大學(xué)生正確媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成。最后，高校可以組織網(wǎng)絡(luò)文明公約、倡議書(shū)等一系列活動(dòng)向大學(xué)生傳遞媒介素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提升自身媒介素養(yǎng)，從而構(gòu)建高校良好網(wǎng)絡(luò)文明。通過(guò)提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)，在高校內(nèi)養(yǎng)成正確、文明使用新媒體的風(fēng)尚，推動(dòng)與新媒體相適應(yīng)的校園文化的建設(shè)。

3、整合新媒體與傳統(tǒng)媒體資源，共同發(fā)力建設(shè)校園文化

新媒體環(huán)境下建設(shè)校園文化，應(yīng)整合傳統(tǒng)媒體和新媒體的優(yōu)勢(shì)，讓新舊媒體共同發(fā)力。由于傳統(tǒng)媒體在其形成及發(fā)展過(guò)程中，形成了強(qiáng)大的公信力，其傳播的信息內(nèi)容詳實(shí)，傳播過(guò)程也有據(jù)可循，[6]所以在建設(shè)高校校園文化時(shí)不應(yīng)舍棄傳統(tǒng)媒體，應(yīng)將其與新媒體進(jìn)行資源整合，共同致力于校園文化的建設(shè)。

在新媒體時(shí)代，建設(shè)高校校園文化要有機(jī)結(jié)合不同媒體的特征，將傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)二者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。首先，新媒體來(lái)源于傳統(tǒng)媒體，只有新媒體與傳統(tǒng)媒體有機(jī)整合，新媒體才能不斷自我更新，形成更多樣的新媒體載體，從而被師生廣泛使用，影響校園文化的建設(shè)。其次，要使校園內(nèi)傳統(tǒng)媒體形式如校報(bào)、宣傳欄及校園廣播等與以“兩微一端”為代表的新媒體形式融合滲透，使新舊媒體共同發(fā)力，推動(dòng)高校校園文化的健康發(fā)展。最后，在新媒體環(huán)境下建設(shè)校園文化可以結(jié)合已有的文化建設(shè)成果，深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，將新媒體線上建設(shè)與線下活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，打造校園文化品牌。[7]在新媒體環(huán)境下，建設(shè)符合社會(huì)主義主流價(jià)值觀、健康發(fā)展的校園文化，必須充分整合新舊媒體資源，只有這樣才能保證校園文化的建設(shè)符合社會(huì)主義發(fā)展的要求，校園文化才能發(fā)揮其育人作用，高校方可培育出建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人和堅(jiān)實(shí)后備軍。

4、打造新媒體校園輿論領(lǐng)袖，重塑校園文化的引導(dǎo)作用

新媒體的迅速發(fā)展沖擊著高校校園文化，使其引導(dǎo)作用逐步遭到削弱，為應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀，重塑校園文化的引導(dǎo)作用，高校應(yīng)重視新媒體環(huán)境下校園輿論領(lǐng)袖的塑造。校園輿論領(lǐng)袖能使校園文化的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)最大限度的聯(lián)系在一起，也能為校園文化建設(shè)提供活力源泉。在高校內(nèi)，塑造校園新媒體輿論領(lǐng)袖可以為師生交流提供平等對(duì)話平臺(tái)，也促使師生雙向交流成為可能，大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況可以通過(guò)輿論領(lǐng)袖向教師傳遞，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的及時(shí)指導(dǎo)，并增強(qiáng)指導(dǎo)針對(duì)性，切實(shí)提升工作效率。在高校內(nèi)，師生通過(guò)新媒體平臺(tái)和校園輿論領(lǐng)袖共同參與校園文化建設(shè)，從師生中發(fā)現(xiàn)智慧，為校園文化建設(shè)帶來(lái)生機(jī)與活力，重新發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用。

打造校園新媒體輿論領(lǐng)袖，首先要扶持原有校園領(lǐng)袖，在新舊媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中發(fā)揮有組織能力的學(xué)生骨干或有公共影響力的教師的領(lǐng)袖作用，因?yàn)樗麄冊(cè)谛@中已有一定威信，其在校園新媒體平臺(tái)上傳播積極信息也更容易被學(xué)生接受。[8]為此，高校應(yīng)為其提供便利條件，規(guī)范校園內(nèi)新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)，鼓勵(lì)其建言獻(xiàn)策，組織校園文化建設(shè)熱點(diǎn)討論，引導(dǎo)其成為新媒體環(huán)境中校園文化建設(shè)重要力量。其次，高校還應(yīng)打造校園主流輿論領(lǐng)袖，可以通過(guò)創(chuàng)新校園文化，培樣一批優(yōu)秀的輿論領(lǐng)袖。高校在發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，爭(zhēng)取主導(dǎo)權(quán)，在實(shí)際操作中結(jié)合個(gè)案與整體，挖掘新媒體傳播亮點(diǎn)，吸引大學(xué)生對(duì)校園文化建設(shè)的關(guān)注，提高其參與度。最后，還應(yīng)注意完善校園輿論領(lǐng)袖的公眾形象，通過(guò)對(duì)網(wǎng)名與綽號(hào)、昵稱(chēng)、表情等元素進(jìn)行加工，使其蘊(yùn)含自己獨(dú)特個(gè)性，使用符號(hào)積累并持續(xù)表達(dá)，形成穩(wěn)定的公眾形象，進(jìn)而發(fā)揮輿論領(lǐng)袖作用，影響大學(xué)生的想法和行為，促進(jìn)新媒體環(huán)境下校園文化的建設(shè)。由此，通過(guò)打造新媒體校園輿論領(lǐng)袖，發(fā)揮其影響，重塑校園文化的引導(dǎo)作用。

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