李國(guó)綏

【摘要】小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德水平的基礎(chǔ)階段，而德育工作直接關(guān)系到能否培養(yǎng)合格的人才?！傲⒌聵?shù)人”是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，開(kāi)展學(xué)校德教育工作是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保障。文章從正視德育工作地位、更新德育工作觀念、改進(jìn)德育工作內(nèi)容、健全德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制四方面，對(duì)抓好學(xué)校德育工作的有效策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述。希望本文能夠給相關(guān)教學(xué)工作者一定的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校德育;小學(xué);道德品質(zhì);立德樹(shù)人

培養(yǎng)學(xué)生五育全面發(fā)展是我國(guó)教育的育人目標(biāo)，而其中被排在首位的德育教育顯得尤為重要。學(xué)校德育的管理直接影響了德育工作的質(zhì)量。有效發(fā)揮學(xué)校德育的潛力，我們必須通過(guò)有效的管理形式，形成整合力，不斷強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對(duì)德育的重視，真正做到“立德樹(shù)人”。

一、正視德育工作地位，確立全員德育意識(shí)

我國(guó)教育方針明確指出“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！倍鴮W(xué)校的目的就是培養(yǎng)祖國(guó)建設(shè)的接班人。因此，學(xué)校教育工作應(yīng)側(cè)重于學(xué)校德育工作的開(kāi)展與落實(shí)。學(xué)校的管理者應(yīng)正視德育工作的地位，切實(shí)通過(guò)多種措施來(lái)不斷加強(qiáng)學(xué)校德育工作，具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。第一，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)德育工作的重視，校長(zhǎng)要以身作則。校長(zhǎng)要將學(xué)校教育工作放到首要位置，將其工作的重要性凸顯出來(lái)，對(duì)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行合理的安排，力圖將學(xué)校德育工作落到實(shí)處。第二，鼓勵(lì)全員參與到學(xué)校工作中，以保障德育工作的精準(zhǔn)落實(shí)。學(xué)校德育不是一個(gè)人的事，也不單單是校長(zhǎng)或是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的事情，而是學(xué)校內(nèi)所有教職工每一個(gè)人的事。基于此，推動(dòng)學(xué)校德育教育工作高效、高速度發(fā)展的重要力量是建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)、高道德水平的人才培養(yǎng)。只有具備高素質(zhì)、高道德水平的教師才能夠培養(yǎng)出符合未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的人才。第三，以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)力量，要將學(xué)校的教育資源進(jìn)行合理的分配，以提高學(xué)校德育工作的效率。教育是不被時(shí)間和空間限制的，學(xué)校德育工作更是如此，校長(zhǎng)要合理安排教師的德育工作，把握好德育的時(shí)機(jī)。

二、更新德育工作觀念，促進(jìn)學(xué)校德育落實(shí)

在以往的學(xué)校德育工作中，德育工作的落實(shí)主要依靠政教干部、班主任等人的孤軍戰(zhàn)斗，導(dǎo)致學(xué)校德育工作難以真正地落到實(shí)處。對(duì)此，學(xué)校的校長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮帶頭作用，引導(dǎo)教職工樹(shù)立全員都是德育工作者的觀念，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的落實(shí)。首先，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)抓好示范，鼓勵(lì)黨員干部發(fā)揮其在學(xué)校德育工作中的示范作用。如，我校要求領(lǐng)導(dǎo)干部要為學(xué)校師生做好榜樣：對(duì)教師提出的要求，領(lǐng)導(dǎo)干部要先做到。要求教師不能做的事情，領(lǐng)導(dǎo)干部也要嚴(yán)格遵守規(guī)定。只有這樣，其他教師才會(huì)聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)層的指揮，他們的工作效率才會(huì)提升，才能夠促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)德育工作的開(kāi)展。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的骨干作用。如，我校鼓勵(lì)教師爭(zhēng)當(dāng)班主任，也會(huì)定期組織學(xué)校的教師學(xué)習(xí)“教師職業(yè)道德規(guī)范”，以提高班主任群體的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化班主任的德育意識(shí)。此外，學(xué)校也可以制定相關(guān)政策，借助制度調(diào)動(dòng)等政策來(lái)提升學(xué)校教職工的進(jìn)行德育工作積極性。如，我校摒棄了以往平均主義的分配方式，逐步完善了學(xué)校的規(guī)章制度，以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教職工的德育行為。

三、改進(jìn)德育工作內(nèi)容，提高德育的實(shí)效性

在學(xué)校德育工作中，最常出現(xiàn)的問(wèn)題就是假大空、形式主義，致使學(xué)校德育工作的實(shí)效性極差，為了務(wù)實(shí)學(xué)校德育工作的根基，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層可以從引導(dǎo)機(jī)制、約束機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制三方面，對(duì)學(xué)校德育工作的內(nèi)容進(jìn)行改革，以提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。在引導(dǎo)機(jī)制方面，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做合格的小學(xué)生，在新生入學(xué)時(shí)就要組織他們學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，我校在每年的三月份都會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，以塑造健全的人格。在約束機(jī)制方面，我校對(duì)學(xué)校的規(guī)則制度進(jìn)行了進(jìn)一步完善，包含小學(xué)生安全教育、課堂常規(guī)等方面，還要求學(xué)生在校必須穿校服、佩戴校徽，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互監(jiān)督，以約束和規(guī)范學(xué)生的行為，塑造學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)生的家庭教育，幫助學(xué)生家長(zhǎng)群體推進(jìn)家風(fēng)建設(shè)，使學(xué)生在學(xué)校、在家里都能夠保持良好的行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)校德育工作的全面落實(shí)。在激勵(lì)機(jī)制方面，學(xué)?？梢葬槍?duì)教職工、學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)他們的品德進(jìn)行評(píng)定，推選出優(yōu)秀、先進(jìn)個(gè)人等，給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，并記錄到檔案中，以激發(fā)全學(xué)校教師、學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

四、健全德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，構(gòu)建文化陶冶模式

為落實(shí)學(xué)校德育工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的德育教育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校德育工作的“大廈”更為牢固。為此，學(xué)校應(yīng)先建立健全學(xué)校德育教育機(jī)構(gòu)，聯(lián)合家長(zhǎng)、社會(huì)人員共同為學(xué)生的成長(zhǎng)提供健康的環(huán)境。如設(shè)立德育工作委員會(huì)，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步完善德育工作的格局，宏觀把控學(xué)校德育工作的開(kāi)展情況。學(xué)校也可以設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校的管理工作，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生德育中的重要作用，動(dòng)員更廣泛的家庭力量來(lái)協(xié)助校方解決“家校”之間的矛盾、摩擦。學(xué)校還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕?、學(xué)校的歷史，開(kāi)辟德育基地，構(gòu)建文化陶冶模式。當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化與建校歷史，都是學(xué)校寶貴的德育教育資源，這些都能夠吸引教職工與學(xué)生的目光，使他們?cè)跓o(wú)形中受到學(xué)校德育的熏陶，潛移默化地接受德育。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)校德育工作的開(kāi)展落實(shí)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的不斷努力，其中最為關(guān)鍵的是重視德育在小學(xué)教育階段的地位。校長(zhǎng)和黨總支書(shū)記鼓勵(lì)學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)層做好榜樣示范，促進(jìn)學(xué)校德育工作的有效開(kāi)展與落實(shí)。

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