雷建輝

(咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 陜西 咸陽 712000)

1 研究目的

校園體育文化是最具活力、最具影響力的獨特文化，它是校園文化體系中不可缺失的部分，它是貫徹全民健身計劃，培養(yǎng)師生終身體育意識的重要路徑,它所釋放的激勵作用無法替代。

高職院校對于校園體育文化建設(shè)方面的研究橫向不廣、縱向不深，架構(gòu)不清，系統(tǒng)不明，與本科院校有一定差距，本研究通過對咸陽職院校園體育文化建設(shè)分析探討，以期在該領(lǐng)域有新突破、新作為。為培養(yǎng)德技并修、全面發(fā)展的復(fù)合型技術(shù)技能人才，厚植培育辦學(xué)特色，推動中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)增添動力。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

利用咸陽市圖書館、學(xué)院圖書館的資源，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)檢索相關(guān)電子資料，對大量文獻(xiàn)資料整理分類、分析、研究凝練觀點。

2.2 調(diào)查研究法

依據(jù)工作實際需要，為獲取理論依據(jù)和客觀真實數(shù)據(jù)，實施了訪談法和問卷法，先后對學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、教職員工、體育專業(yè)學(xué)生、普修課學(xué)生等人員進(jìn)行網(wǎng)上發(fā)放問卷調(diào)查和電話、微信訪談，共發(fā)放問卷 406 份，回收問卷 398 份(學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)9份、體育教師42份、教職員工28 份、體育專業(yè)學(xué)生 124 份、普修學(xué)生 197 份)，有效問卷 383份，有效率為 94.3%。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查問卷分類匯總，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計法對資料進(jìn)行數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計。

2.4 邏輯分析法

利用現(xiàn)代數(shù)理邏輯對客觀數(shù)據(jù)進(jìn)行分類比較及歸納演繹分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 咸陽職院校園體育文化現(xiàn)狀分析

3.1.1 學(xué)院基本狀況 在場地建設(shè)、師資力量、課堂教學(xué)及學(xué)生體育社團(tuán)活動等方面均有著較為快速的發(fā)展。學(xué)院擁有一支專職化、專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊，教學(xué)經(jīng)驗豐富，這為開辦跆拳道、籃球、足球、羽毛球等項目提供了有力保障(表1、2、4)。問卷結(jié)果顯示，師生對學(xué)院體育物質(zhì)資源的滿意度均在 80%以上(表3、5、6)，對能否及時獲取到學(xué)校體育活動的信息？學(xué)校的校級運(yùn)動隊的訓(xùn)練和比賽等事項，體育專業(yè)學(xué)生關(guān)注度較高，其他專業(yè)學(xué)生的關(guān)注度有提升空間(表 7)。

表1 師資情況匯總表

表2 學(xué)院場地設(shè)施統(tǒng)計

表3 學(xué)院教師(體育及非體育教師)對學(xué)院體育資源的滿意度調(diào)查(%)

表4 學(xué)院學(xué)生(體育專業(yè)及非體育專業(yè))平日參與運(yùn)動項目調(diào)查(%)

表5 體育教師對體育課程的評價調(diào)查(%)

表6 普修學(xué)生對學(xué)院體育課程的評價調(diào)查(%)

表7 學(xué)生(體育及非體育專業(yè))了解學(xué)校運(yùn)動隊情況的調(diào)查(%)

3.1.2 學(xué)院校園體育文化開展?fàn)顩r

3.1.2.1 高度重視體育工作規(guī)劃發(fā)展

(1)突出體育工作重要地位。學(xué)院將體育教學(xué)作為教育教學(xué)工作的重要組成部分。既倡導(dǎo)“健康第一”理念，又踐行立德樹人宗旨，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)范管理，著力提高體育工作質(zhì)量。

(2)創(chuàng)新體育工作理念。結(jié)合專業(yè)特點，將體育作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要載體，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的方法，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。實施多元育人機(jī)制，促進(jìn)體育與德育、智育、美育的緊密融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

(3)統(tǒng)籌規(guī)劃體育事業(yè)發(fā)展。精心做好體育事業(yè)發(fā)展頂層設(shè)計和總體規(guī)劃，精心制定陽光體育運(yùn)動工作方案，明確目標(biāo)、保障措施和責(zé)任分工，推動各項工作落實。

(4)加強(qiáng)體育制度建設(shè)和評估考核。按照“精細(xì)化+體育”的思路，規(guī)范完善體育改革發(fā)展、教學(xué)科研、競賽活動、風(fēng)險防控等領(lǐng)域的制度，科學(xué)研究院內(nèi)體育工作評建指標(biāo)體系，確保體育工作科學(xué)有序開展。

3.1.2.2 嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置

(1)規(guī)范體育課程設(shè)置。在人才培養(yǎng)方案中，優(yōu)先保證體育課學(xué)時。依照《綱要》，為一、二年級學(xué)生開設(shè)體育必修課，同時結(jié)合體育教師專項特長，開設(shè)了18門體育選項課。

(2)積極開發(fā)課程資源。大力開發(fā)紅拳、跆拳道、健美操等體育課程資源。按照“信息化+體育”的模式，開發(fā)慕課、微課等信息化課程資源，開發(fā)建設(shè)精品資源在線課程，建成了體育教學(xué)資源庫，實現(xiàn)體育教學(xué)的數(shù)字化、視頻化、開放化。

(3)扎實開展體育教研科研。強(qiáng)化乒乓球、游泳、籃球等教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，鼓勵體育教師圍繞日常教學(xué)、陽光體育、競技體育等開展教學(xué)和科學(xué)研究，核心期刊論文、省級科研項目等成果穩(wěn)中有增。學(xué)院體育教學(xué)和研究具有一定社會影響力。

(4)加強(qiáng)體育師資隊伍建設(shè)。強(qiáng)化體育師資培養(yǎng)工作，持續(xù)提高體育師資隊伍整體水平。實施青年教師導(dǎo)師制，加強(qiáng)體育師資的傳幫帶工作，實現(xiàn)了以老傳新，以強(qiáng)幫弱，以優(yōu)帶后。

3.1.2.3 精心組織學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測與評價

(1)認(rèn)真開展學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測工作。嚴(yán)格落實《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康測試中心建設(shè)，完善工作條件。測試結(jié)果及時上報，同時發(fā)布學(xué)生體質(zhì)健康測試總體結(jié)果。

(2)扎實做好學(xué)生體質(zhì)評價工作。發(fā)揮《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的教育功能、指導(dǎo)功能和反饋功能，建立健全有關(guān)管理制度，學(xué)生體質(zhì)健康測試成績載入學(xué)生檔案，作為學(xué)生評優(yōu)樹模的重要依據(jù)，使其成為激發(fā)學(xué)生自覺鍛煉的重要手段。

(3)強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)健康研究和干預(yù)。建設(shè)體質(zhì)健康數(shù)據(jù)平臺，注重在體育教學(xué)、課外活動、競賽中的應(yīng)用，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析，培育相關(guān)教科研成果。借助數(shù)據(jù)篩查，制定干預(yù)措施，實施“一對一”指導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉，持續(xù)提高體質(zhì)健康水平。

3.1.2.4 扎實開展課外體育活動與競賽

(1)精心設(shè)計組織體育活動。建立課外體育活動指導(dǎo)員制度，以生師350∶1的比例設(shè)置課外體育活動指導(dǎo)員，由各二級學(xué)院會商體育學(xué)院選聘。課外體育活動指導(dǎo)員全程參與，發(fā)揮學(xué)生體育社團(tuán)作用，組織學(xué)生每周3次課外體育鍛煉，保證每天1小時的體育活動。

(2)精心策劃體育競賽。每年舉辦運(yùn)動會，設(shè)置師生喜聞樂見的競技性、健身性體育項目，參與運(yùn)動會的師生達(dá)到50%以上。定期舉辦以球類、棋類等項目專項性的班際、院際、校際體育競賽或交流活動。組建大學(xué)生運(yùn)動隊，采取多種模式，科學(xué)開展課余訓(xùn)練，參加全市全省全國全球體育賽事。

(3)大力建設(shè)繁榮體育文化。按照“四化”模式，持續(xù)凝練學(xué)院體育文化品牌和特色，讓體育學(xué)院成為建設(shè)、展示和弘揚(yáng)學(xué)院體育文化的重要窗口和平臺。加強(qiáng)體育文化的遷移應(yīng)用，把更快更高更強(qiáng)的奧林匹克精神轉(zhuǎn)化為專業(yè)學(xué)習(xí)、技能歷練、道德養(yǎng)成、人格塑造、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等的重要動力，實現(xiàn)體育化人、體育育人；利用官方網(wǎng)站、微信、APP、報刊等自媒體傳播先進(jìn)體育文化，傳播現(xiàn)代健康理念；開辟了體育文化陳列室，集中展示體育教學(xué)、研究、競賽等成果；承辦了陜西省十六運(yùn)體操、游泳賽項和閉幕式，以及2018年全國東西南北中羽毛球大賽總決賽、2019年陜西省中小學(xué)生游泳錦標(biāo)賽和第三十六屆大學(xué)生游泳錦標(biāo)賽等賽事。

(4)加強(qiáng)各類師生體育社團(tuán)建設(shè)。實施“有一位指導(dǎo)教師，有一個掛靠單位，有一項特色活動，有一定經(jīng)費(fèi)保障”的社團(tuán)建設(shè)模式，全院成立20多個師生體育社團(tuán)，設(shè)立體育社團(tuán)導(dǎo)師，乒乓球、足球、紅拳等社團(tuán)成為了全院星級社團(tuán)。

3.1.2.5 全力保障基礎(chǔ)能力建設(shè)與投入

(1)持續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)院將體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)列入全院年度財務(wù)預(yù)算，保證體育工作經(jīng)費(fèi)與學(xué)院教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)同步增長。

(2)加強(qiáng)體育運(yùn)動風(fēng)險防控體系建設(shè)。制定和實施《體育運(yùn)動風(fēng)險防控辦法》，強(qiáng)化體育運(yùn)動安全教育及風(fēng)險管理，確保體育運(yùn)動風(fēng)險得到有效防控和妥善處置，保障體育工作健康有序開展。

3.2 校園體育文化建設(shè)構(gòu)想

3.2.1 全力推進(jìn)體育物質(zhì)文化建設(shè) 體育物質(zhì)文化建設(shè)是體育文化建設(shè)的基石，是開展各項體育活動的基礎(chǔ)，它的重要性不言而喻，要喚醒學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層對體育文化重要性的認(rèn)識，要更新觀念，樹立大健康觀理念，加大對體育物質(zhì)文化領(lǐng)域的投入。

3.2.2 高度重視體育制度文化建設(shè) 研讀國家相關(guān)政策法規(guī)，依靠黨政工團(tuán)，發(fā)揮體育協(xié)會、體育社團(tuán)引領(lǐng)作用，營造適合學(xué)院自身特點的管理環(huán)境，完善體育管理體制機(jī)制，提升管理服務(wù)水平。

3.2.3 強(qiáng)化體育行為文化體系建設(shè) 喚醒學(xué)生主觀能動性，激發(fā)其參與體育運(yùn)動熱情是校園體育行為文化建設(shè)的重點，故而要開創(chuàng)性地營造校園體育文化氛圍，開展富有娛樂健身性質(zhì)的體育活動，利用特殊時間節(jié)點有序組織舉辦能引起師生共鳴的體育文化藝術(shù)節(jié)，持續(xù)加強(qiáng)對外體育交流活動，主動承辦各類賽事，逐步形成體育文化積淀，從而促進(jìn)體育行為文化體系建設(shè)。

3.2.4 打造特色體育精神文化品牌 奧林匹克精神倡導(dǎo)“更快更高更強(qiáng)”，采用合理的途徑將這種體育文化遷移到專業(yè)學(xué)習(xí)、技能歷練、道德養(yǎng)成、人格塑造等方面，實現(xiàn)體育化人、體育育人。借助團(tuán)委、輔導(dǎo)員、班主任、公寓管理員等學(xué)生管理者形成的合力，促使其養(yǎng)成健康生活方式，形成自覺參加體育鍛煉和體育競賽習(xí)慣，進(jìn)而升華成正確的體育價值觀，把體育文化活動與學(xué)風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)等緊密結(jié)合，打造特色體育精神文化品牌。

3.2.5 實施體育信息載體文化建設(shè) 構(gòu)建完善的校園體育文化宣傳體系，通過宣傳櫥窗、官方網(wǎng)站、微信、APP、報刊等自媒體信息載體，傳播先進(jìn)體育文化，傳播現(xiàn)代健康理念，營造良好的校園體育文化氛圍，形成輿論引導(dǎo)，影響師生的知行，產(chǎn)生一定共鳴。

4 結(jié)論與建議

4.1 充分認(rèn)識校園體育文化建設(shè)的重要性

(1)校園體育文化是校園文化體系的重要組成部分，其對構(gòu)建立德樹人新構(gòu)架，培養(yǎng)德技并修、全面發(fā)展的復(fù)合型技術(shù)技能人才，厚植培育辦學(xué)特色，推動中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)，增強(qiáng)綜合辦學(xué)實力和核心競爭力等方面都有著促進(jìn)作用和深遠(yuǎn)影響。

(2)體育文化的教育功能在校園文化建設(shè)中具有獨特作用。蔡元培先生曾提出“完全人格，首在體育”在北大傳承百年。體育是教育的組成部分，它不是一個簡單的運(yùn)動，“體”里蘊(yùn)含有“育”，它承載著既育體又育人的職責(zé)。校園體育文化對師生的教育是巨大的，為實現(xiàn)“中國夢”、“強(qiáng)國夢”宏偉目標(biāo)，必須要依據(jù)校園體育文化的特征，對校園體育文化建設(shè)的體系進(jìn)行科學(xué)的構(gòu)建。

4.2 校園體育文化建設(shè)的內(nèi)容

校園體育文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工作，要統(tǒng)籌規(guī)劃，做好頂層設(shè)計，做到分類施策，分步推進(jìn)。具體講從五個方面強(qiáng)化建設(shè)。一是體育物質(zhì)文化建設(shè)；二是體育制度文化建設(shè)；三是體育行為文化建設(shè)；四是體育內(nèi)涵精神文化建設(shè)；五是體育信息文化建設(shè)。

4.3 校園體育文化建設(shè)的歷程

充分認(rèn)識校園體育文化建設(shè)是一個循序漸進(jìn)、持續(xù)積淀的過程，不可能一蹴而就。清華體育，被冠以“獨樹一幟”的校園文化，“育人至上，體魄與人格并重”、“無體育，不清華”等時代口號見證了百年清華體育文化的傳承；世界著名學(xué)府劍橋與牛津每年舉行的劃船比賽始于1829年，至今已有180余年的歷史，其傳承的校園體育文化精神為世人敬仰。