蔣蘭

四川省綿竹市第二示范幼兒園

幼兒在生長(zhǎng)發(fā)育過程中，最多的就是對(duì)他人的模仿，通過模仿他人的動(dòng)作來樹立自身的價(jià)值觀與人生觀，所以在幼兒教育時(shí)期給予幼兒良性的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，可以對(duì)幼兒今后的人生都起到積極的影響。對(duì)幼兒來說，種植活動(dòng)符合他們活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)。同時(shí)，在進(jìn)行幼兒種植活動(dòng)的過程中，幼兒的親身參與既能夠提升實(shí)踐能力，又可以學(xué)到許多有關(guān)于植物的知識(shí)，拉近幼兒與大自然之間的距離，親身感受到大自然的豐富多彩，給了孩子們更多的探索自然的機(jī)會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)健康愉悅的氛圍

要想保證種植活動(dòng)順利開展，幼兒教師需要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，營(yíng)造愉快的氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性與興趣。另外，在種植活動(dòng)中還需要從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，通過與幼兒進(jìn)行討論，了解幼兒喜歡什么植物，在種植活動(dòng)開展之前為幼兒講解植物種植知識(shí)，比如，采取怎樣的種植方法、植物的生長(zhǎng)習(xí)性等等，還可以開設(shè)植物種植課程，讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下查閱資料，在課堂上發(fā)表自己的建議，或者師生討論，這樣不僅可以將幼兒心中的疑惑打消，也能為順利開展種植活動(dòng)營(yíng)造氛圍。

二、科學(xué)選擇植物種植的時(shí)間

一年之計(jì)在于春，春天是播種的季節(jié)，為了幫助幼兒感知植物的生長(zhǎng)過程，我們開展了一次有趣的春季種植體驗(yàn)活動(dòng)。

活動(dòng)前，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下，收集種子，花盆等，并帶到幼兒園。活動(dòng)開始時(shí)，老師先組織小朋友談話，讓孩子了解到春天是一個(gè)播種的季節(jié)，種子的發(fā)芽和生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、泥土、水、空氣，并對(duì)種植的方法進(jìn)行示范和講解。隨后，小朋友分組開始進(jìn)行種植體驗(yàn)，在老師的指導(dǎo)下利用小鏟子往花盆里裝土，然后播種，最后澆水。播種結(jié)束后老師跟孩子們一起給花盆做上標(biāo)記，這里種了荔枝，那里種了滿天星，還有大蒜、土豆、火龍果等，并提醒孩子們每天澆水，觀察它們的生長(zhǎng)過程。

三、充分利用周邊的教育資源

為進(jìn)一步發(fā)揮種植的作用，則需在種植的時(shí)候?qū)χ苓叺馁Y源加以整理，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幼兒正確的指導(dǎo)，還可以讓幼兒與家長(zhǎng)共同參與種植活動(dòng)，減少幼兒的恐懼感。種植前鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇植物的苗木或者種子，然后討論，比如，需要種什么，如果都選擇種植蔬菜怎樣劃分呢？通過幼兒溝通交流獲得答案，并且能夠保證植物種植的合理性。在種植完成之后，幼兒教師要為幼兒講解還需要進(jìn)行澆水、除草、施肥等等，在后期的除草、澆水等活動(dòng)中也要讓幼兒參與其中，加深幼兒的印象。

四、通過種植活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的種植樂趣

無論從哪一個(gè)角度分析，均可以得出種植活動(dòng)可以讓幼兒親近大自然的結(jié)論，“大自然是我們的知識(shí)寶庫(kù)，大社會(huì)是我們的生活寶庫(kù)，是我們的活教材”。根據(jù)這一理念，幼兒園每個(gè)班都要開辟一片種植園，讓孩子們接近大自然，體驗(yàn)種植的樂趣。

孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下一起來到種植區(qū)。因?yàn)橛變旱哪挲g比較小，在使用種植工具的時(shí)候不可使用大人的工具，要使用小鋤頭等工具。在翻地的過程中如果發(fā)現(xiàn)蚯蚓要告訴幼兒蚯蚓的家就在土壤之中，蚯蚓可以使土壤疏松；如果遇到塑料袋，就要告訴幼兒塑料袋會(huì)破壞土壤，不要亂扔塑料袋。在種植的時(shí)候，幼兒教師還需要讓幼兒明白植物種植需要測(cè)量間距，需要保證種子或者苗木不受到損壞。

實(shí)踐證明，通過種植活動(dòng)，孩子們對(duì)植物開始加以關(guān)注，認(rèn)識(shí)的植物種類也有所增多，了解到植物的生長(zhǎng)習(xí)性，比如，胡蘿卜是長(zhǎng)在土里的，并非長(zhǎng)在樹上，幼兒在這個(gè)過程中可以獲得很多經(jīng)驗(yàn)。

五、通過種植活動(dòng)提高幼兒的觀察能力與自主探索能力

因?yàn)橹参锏纳L(zhǎng)不是一蹴而就的，在種植植物之后，幼兒教師要指導(dǎo)幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)變化進(jìn)行了解，植物一天天成長(zhǎng)，幼兒要學(xué)會(huì)觀察，甚至還可以讓幼兒在觀察植物生長(zhǎng)的時(shí)候拿一個(gè)記錄本，然后對(duì)植物的成長(zhǎng)情況進(jìn)行記錄，因?yàn)橛變旱臐h字掌握能力不足，不能用漢字記錄，對(duì)此便可以采取畫畫的方式，比如，種子一周后破土而出，幼兒可以畫一幅破土而出的圖畫，在開花的時(shí)候可以畫出開花的圖畫等，這種記錄方式簡(jiǎn)單方便。在觀察過程中幼兒可以發(fā)現(xiàn)植物有著神奇之處，比如，蘿卜開的花是白色的，而蠶豆開的花是粉色的，黃瓜開的花是黃色的，在花凋謝之后，有的植物會(huì)長(zhǎng)出果實(shí)，有的則會(huì)結(jié)籽。教師需要指導(dǎo)孩子對(duì)栽培的植物進(jìn)行觀察，然后進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶釂?，這樣可在無形之中培養(yǎng)孩子的問題意識(shí)。還要指導(dǎo)孩子對(duì)自己種的植物加以關(guān)注，比如，在下雨天胡蘿卜會(huì)不會(huì)被雨淋，打雷的時(shí)候胡蘿卜會(huì)不會(huì)害怕，在出太陽(yáng)的時(shí)候需不需要給胡蘿卜遮陽(yáng)等等，讓孩子自主思考不同的天氣對(duì)植物產(chǎn)生的影響，如此可以為孩子學(xué)習(xí)其他知識(shí)打下基礎(chǔ)。

六、在勞動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛惜糧食的意識(shí)與生態(tài)保護(hù)意識(shí)

還要告訴幼兒糧食來之不易，是農(nóng)民伯伯通過辛勤勞作收獲的，所以要愛惜糧食，不能浪費(fèi)糧食。

在帶孩子參與種植時(shí)，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒拿著小工具嘗試翻土、播種、澆水、施肥、收獲等等，時(shí)時(shí)關(guān)心農(nóng)作物的變化，對(duì)長(zhǎng)得不好的植物多加關(guān)注，培養(yǎng)幼兒的愛心和耐心。除此之外，通過種植活動(dòng)還可以讓孩子初步形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，能夠通過學(xué)習(xí)明白生態(tài)平衡的重要性，比如，在種植區(qū)域看到活動(dòng)的蚯蚓，需要告訴孩子這不是植物的害蟲，這是蚯蚓在幫助植物松土，幫助土壤之中的微生物快速滲透，作用重大，它的糞便還可以為植物帶來豐厚的肥料，可以改良土壤，構(gòu)建一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)循環(huán)發(fā)展。

綜上所述，現(xiàn)階段在學(xué)前教育中開展植物種植活動(dòng)意義重大，不僅可以讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，還可以讓孩子們親身感受和體驗(yàn)種植的樂趣，培養(yǎng)幼兒參與勞動(dòng)的興趣，提高幼兒對(duì)事物的觀察能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子從小熱愛勞動(dòng)、相互合作的意識(shí)。