白銀

藍(lán)光蘆山縣第三初級中學(xué)

隨著社會科技的迅猛發(fā)展，人類也迎來了第三次工業(yè)革命，即信息技術(shù)革命。這就預(yù)示著21 世紀(jì)的人類應(yīng)該懂得利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺來進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)更多的信息技術(shù)人才，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)課程的開展是很有必要的。國家開展的義務(wù)教育在2000 年10 月份已經(jīng)將計算機(jī)及有關(guān)知識的課程加入了全國中小學(xué)生教育中，經(jīng)過近20 年的發(fā)展，我國的信息技術(shù)課程已經(jīng)有了較為深厚的教學(xué)基礎(chǔ)。同時，在2011 年，教育部對義務(wù)教育階段的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行了修正，主要提出了新的課程定位、學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容選擇等重要信息，開始將計算機(jī)有關(guān)知識的課程定為初中生的必修課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生簡單的計算機(jī)操作能力，增強(qiáng)計算機(jī)技術(shù)的實(shí)用性和可操作性，同時鼓勵學(xué)生將所學(xué)到的信息技術(shù)方面的知識合理應(yīng)用到其他學(xué)科，以擴(kuò)大自己的知識層面，努力提高自己的綜合素質(zhì)。

一、分析現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教學(xué)工作中的問題

在新時代社會發(fā)展過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)已經(jīng)出現(xiàn)在人們的生活中，信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠極大程度上方便人們的生活和工作。所以說，作為一個新時代的人，就必須要對信息技術(shù)的操作很熟悉。在初中階段信息技術(shù)課程教學(xué)工作中，我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)校對于這門課程的重視度很低，而且聘請的信息技術(shù)課程指導(dǎo)老師的能力有限，為學(xué)生選擇的教學(xué)素材比較陳舊，根本激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生無法和老師積極配合，在信息技術(shù)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生動手能力很差，這都是當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)工作中的主要問題。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略分析

（一）教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念

在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教師要重新確立初中信息技術(shù)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系。受應(yīng)試教育的影響，我國的信息技術(shù)課程一直沒能受到重視，很多學(xué)生和教師都將其視作一門副科，教得不盡心，學(xué)得不盡力。有些學(xué)校受經(jīng)濟(jì)條件影響，甚至都沒有開設(shè)信息技術(shù)課。即使開設(shè)了，但是課程的編排比較松散，沒有科學(xué)的設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)也沒能收到良好的效果。從教師方面來說，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會新課標(biāo)的主旨與精神，逐步提高自身的認(rèn)識，徹底摒棄以往陳舊的教學(xué)觀念，將初中生信息技術(shù)教育作為一項重點(diǎn)教學(xué)項目來抓。只有教師充分認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，才能通過各種方式去影響學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。

（二）注重信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

信息技術(shù)課程的教學(xué)，首先需要關(guān)注到信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，初中信息技術(shù)課程指導(dǎo)老師要具備一定的教學(xué)能力，知識儲備量要足。另外在信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程中，老師需要通過多媒體的形式為學(xué)生展現(xiàn)出本堂課的內(nèi)容，也可以通過短視頻的形式讓學(xué)生快速的了解本堂課的重點(diǎn)知識。選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材，并且根據(jù)社會不同時期信息行業(yè)的發(fā)展情況，將篩選出來的教學(xué)素材作為教學(xué)內(nèi)容，重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，后續(xù)的操作和實(shí)踐打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用

在初中信息技術(shù)課程教學(xué)工作中，不僅僅需要學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的基礎(chǔ)知識，在基礎(chǔ)知識學(xué)完之后，需要強(qiáng)化日常的實(shí)踐練習(xí)。比如說，對excel 表的操作，篩選出本班85 到90 分的學(xué)生，能夠讓學(xué)生根據(jù)老師日常講的例題來完成這道題，這個過程中不但幫助學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識，并且把課上所學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到具體的操作中來，這對于提高學(xué)生的信息應(yīng)用水平有著很重要的保障。

（四）為學(xué)生提供一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

我們生活在信息時代，所以就需要利用信息技術(shù)來完成各項工作，初中信息技術(shù)課程指導(dǎo)老師可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供一個網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中進(jìn)行知識的交流，可以及時分享自己在信息技術(shù)課程中學(xué)習(xí)的方法，某些操作技巧的及時分享，能夠讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來，在相互借鑒和分享過程中，不但能夠整體上提高學(xué)生的信息技術(shù)操作水平，更重要的是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和同學(xué)之間建立了深厚的友誼。

三、結(jié)語

在新時代社會發(fā)展過程中，為了推動教育行業(yè)的不斷發(fā)展，就需要落實(shí)好具體的教育任務(wù)和教育職責(zé)。新時代初中信息技術(shù)課程教學(xué)工作中有很多問題需要解決，在這個過程中，要求老師的指導(dǎo)水平能夠達(dá)標(biāo)，能夠分析當(dāng)前初中生普遍感興趣的內(nèi)容和話題，為他們選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材，并且通過現(xiàn)代化的教育技術(shù)和教育設(shè)備更好的展現(xiàn)出來，讓更多的初中生能夠快速的融入到課堂的教學(xué)中來，老師需要和學(xué)生建立了要好的關(guān)系，在后續(xù)的教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。