徐貝貝

【摘要】在教育體系中職業(yè)高中屬于一個關(guān)鍵的部分。隨著社會的逐漸發(fā)展，我國需要各方面的人才，而且人才的綜合素質(zhì)也是考量的一個標準。因此，職業(yè)高中在教育教學過程中，還會設置美術(shù)賞析課，以此來培養(yǎng)學生的審美能力。本文主要探究了職高美術(shù)賞析教學對學生基本職業(yè)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】職高;美術(shù)賞析;基本職業(yè)能力

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-192-01

引言

職高開展美術(shù)賞析教學工作的目的不僅在于幫助學生學會欣賞，還在于通過優(yōu)秀的作品來感染學生，培養(yǎng)學生的審美能力，凈化學生的心靈。開設美術(shù)賞析課的重點是，使學生在欣賞作品的的過程中，學會創(chuàng)新，并且培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞力。這個過程有利于提高學生的基本職業(yè)能力。

1.職高美術(shù)賞析教學工作的意義

1.1培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在當前的信息化時代，創(chuàng)新能力是一項不可或缺的能力。在美術(shù)賞析的教學過程中，學生們在欣賞同一部作品時，其觀點與想法是多種多樣的。這也是由學生的主觀能動性決定的。因此，學生賞析作品的過程實際上是創(chuàng)新的過程。美術(shù)賞析課堂可以在多方面為學生提供創(chuàng)新的空間，幫助學生形成新的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，這能夠為學生日后的學習與工作奠定堅實的基礎。具備創(chuàng)新能力的專業(yè)人才，可以快速地適應時代發(fā)展的需要。因此，美術(shù)賞析教學工作有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高其基本的職業(yè)能力。

1.2培養(yǎng)學生解決問題的能力

職高教師在美術(shù)賞析課堂上，應該按照學生的個性特定與認知水平，培養(yǎng)其獨立思考、獨立解決問題的能力。教師可以在美術(shù)教材的基礎上，鼓勵學生自主學習、合作學習，運用自身已有的知識經(jīng)驗，去解決學習中遇到的難題。教師應該發(fā)揮學生的主體性作用，鼓勵學生積極參與課堂，積極地提出問題，在欣賞美術(shù)作品時發(fā)表自己的觀點。學生在此過程中，能夠樹立自信心，提高解決問題的能力，還能夠培養(yǎng)科學的思維方式與學習能力。

2.職高美術(shù)賞析教學對學生基本職業(yè)能力培養(yǎng)的方式

美術(shù)賞析課程具備一定的人文性，可以幫助學生表達思想與情感。在當前的教學背景下，職高美術(shù)賞析教學工作，需要努力形成自身的教育特色，轉(zhuǎn)變教學方式，營造良好的教學環(huán)境，加強對學生基本職業(yè)能力的培養(yǎng)。美術(shù)賞析教學對學生基本職業(yè)能力培養(yǎng)的方式如下。

2.1更新教學方式

美術(shù)賞析教學面對的是學生。因此，職高教師在美術(shù)賞析教學過程中，應該更新教學方式，堅持將學生放在學習主體的地位，充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的積極性，為學生創(chuàng)造更多獨立思考與獨立解決問題的機會。在教學過程中，教師應該鼓勵學生發(fā)表自己對于藝術(shù)作品的看法，對藝術(shù)作品作出評價，以此提高學生的學習效率。那么，在實際的教學過程中，職高教師應該轉(zhuǎn)換新的教學方式，可以利用微課的方式，為學生分析學習的重點，介紹一些鑒賞美術(shù)作品的方法。例如，教師在講解“藝術(shù)美和形式美”一課時，可以引導學生欣賞《維納斯》與《擲鐵餅者》這兩部作品，通過美術(shù)形象、形式美的要素，幫助學生從不同的角度分析作品中藝術(shù)美與形式美的具體表現(xiàn)。在課程結(jié)束之前，為學生布置作業(yè)，將全班學生分成學習小組，賞析教師分配的美術(shù)作品。除此之外，教師在課堂上應該鼓勵學生多發(fā)言，多提問，在欣賞美術(shù)作品時可以發(fā)表自己的觀點。同時，教師可以對學生提出想法進行評價，以此創(chuàng)造活躍的學習氛圍，讓學生與老師產(chǎn)生更多的互動，引導學生自主學習美術(shù)鑒賞的知識，豐富學生的情感，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的審美情趣，以此提升基本的職業(yè)能力。

2.2營造主題情境

職高教師在美術(shù)賞析課上，還可以為學生營造主題情境，按照教學主題與教學內(nèi)容，創(chuàng)造出對應的情境，以此激發(fā)學生的積極性。在課程開始之前，可以利用實物創(chuàng)造出主題環(huán)境，在教室前面展示一副臨摹好的優(yōu)秀作品，鼓勵學生們上前欣賞作品。然后，在學生的注意力都被吸引后，教師可以為學生們介紹作品的作者、創(chuàng)作時間、創(chuàng)作背景、色彩運用、材料質(zhì)地等等，然后再介紹這部作品為欣賞者帶來的啟發(fā)，豐富課堂內(nèi)容。這種通過欣賞具體的作品來展開教學的方式，可以幫助學生進入到主題情境中，可以激發(fā)學生學習的熱情，在欣賞的過程中培養(yǎng)審美能力。營造主題情境的教學方法，有利于提高教學的效率。

結(jié)語

職高的美術(shù)賞析課程不僅應該擺脫美術(shù)框架的束縛，還應該豐富教學方式與教學內(nèi)容，與學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)互相呼應，幫助學生在欣賞美術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)綜合能力。因此，職高的美術(shù)教師應該更新教學方式，轉(zhuǎn)變教育理念，根據(jù)學生的特點，制定美術(shù)教學方案，以此提高學生的基本職業(yè)能力。

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