滿其軍 汪李彬

摘要：涼山州是四川省貧困地區(qū)，是國家重點(diǎn)扶貧對象。歷史與環(huán)境的原因，造成這一地區(qū)教育發(fā)展緩慢。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)地調(diào)查法等方法了解涼山州中學(xué)體育活動現(xiàn)狀，提出問題，尋找合適的方法，提高涼山州的體育教育，促進(jìn)涼山州的教育均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：涼山州;體育活動;體育教學(xué);現(xiàn)狀

一、問題的提出

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確要求：“各級學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，把促進(jìn)學(xué)生身心健康作為改革的重要任務(wù)?！弊鳛橐幻w育教育工作者，深知學(xué)校體育的重要性。近些年，涼山州的基礎(chǔ)教育發(fā)展迅速，但學(xué)校體育教育被忽視，發(fā)展滯后，與“素質(zhì)教育”的國家戰(zhàn)略相背離。

二、國內(nèi)現(xiàn)狀

國內(nèi)關(guān)于四川涼山州中學(xué)體育活動研究文獻(xiàn)14篇，文獻(xiàn)主要研究方向是涼山州教育現(xiàn)狀與發(fā)展、項(xiàng)目開展。涼山州地處高原山區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，制約涼山州的教育發(fā)展。2014年后，國家對西部地區(qū)政策傾斜，涼山州在教育上取得長足進(jìn)步。本文的研究對象是涼山州中學(xué)體育活動，主要研究涼山州中學(xué)體育教學(xué)和課外體育活動，為涼山州的中學(xué)體育教育均衡發(fā)展尋找方法。

三、涼山州中學(xué)體育現(xiàn)狀

體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，受教育功利性的影響，體育在學(xué)校教育中的實(shí)際地位低于法定地位。中學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育的高速時(shí)期，是健康體魄的修正階段，也是對知識、技能掌握的最佳時(shí)期，又是人生觀價(jià)值觀初成階段，體育教育對于這個時(shí)期的學(xué)生來說至關(guān)重要。

（一）涼山州體育教學(xué)活動

新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)“健康第一，以人為本”指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣和愛好，形成良好的人際交往和合作精神，養(yǎng)成健康的生活方式，達(dá)到增強(qiáng)體能、掌握技能的目的。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，涼山州的體育工作者雖然已經(jīng)根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃制定符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃，并設(shè)計(jì)教案，但不能滿足涼山州現(xiàn)行的體育教學(xué)要求。在教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該明確“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系，注重調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生探究與創(chuàng)新能力。偏遠(yuǎn)山區(qū)缺少體育教師，“放羊式”教學(xué)普遍存在，學(xué)校的體育教學(xué)活動主要是學(xué)生自主活動，這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起教育主管部門重視。

理論課的缺失是涼山州中學(xué)體育的顯著特征。理論課是《體育與健康》教學(xué)的重要組成部分，與技能教學(xué)同等重要。理論學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的健康理念，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣的重要手段。體育理論課的主要形式有規(guī)則講解、技戰(zhàn)術(shù)講解、體育史、健康知識的傳授。涼山州中學(xué)體育理論課一般開設(shè)在雨雪天，主要形式是學(xué)生自由學(xué)習(xí)或上智育科目。在教學(xué)過程中過多注重技能學(xué)習(xí)，缺少健康理念的植入，不利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和終身體育價(jià)值觀的形成。涼山州中學(xué)應(yīng)當(dāng)注重校本教材建設(shè)，以“素質(zhì)教育”為核心，適應(yīng)現(xiàn)代體育教育新形勢，將技能教學(xué)和健康教學(xué)有效融合。通過查閱資料了解到?jīng)錾街葜袑W(xué)體育教學(xué)活動主要有以下幾種情況：

1.教育發(fā)展不均衡

近年來，涼山州教育取得了長足發(fā)展，但教育發(fā)展不均衡，存在區(qū)域差異。通過查閱資料得出：涼山州一類地區(qū)適齡學(xué)生入學(xué)率和受教育年限增長較快，二類地區(qū)與涼山州教育發(fā)展水平持平，三類地區(qū)發(fā)展停滯。三類地區(qū)是制約涼山州均衡教育發(fā)展的重要因素。涼山州教育發(fā)展不均衡的另一面是彝、漢發(fā)展不均衡，彝族適齡學(xué)生受教育年限短于漢族學(xué)生，彝族民族學(xué)校發(fā)展落后于漢區(qū)學(xué)校。

2.師資、場地配備不達(dá)標(biāo)

師資和場地器材是學(xué)校體育活動的必要條件，也是開展學(xué)校體育活動的基本條件，制約著學(xué)校體育教育的發(fā)展。涼山州體育教師配備不足，農(nóng)村表現(xiàn)更為突出。這種現(xiàn)狀主要是上級主管部門和校領(lǐng)導(dǎo)的主觀意愿形成，傾斜于智育學(xué)科的編制申報(bào);另一原因是涼山州經(jīng)濟(jì)落后，培養(yǎng)的體育人才外流特別嚴(yán)重。場地設(shè)施配備不達(dá)標(biāo)是涼山州的普遍存在現(xiàn)象，城鎮(zhèn)區(qū)域優(yōu)于山區(qū)農(nóng)村。在習(xí)近平主席提出的2020年全面脫貧的攻堅(jiān)政策下，涼山州在教育上加大投入，校園體育設(shè)施得到巨大改善，為學(xué)校體育教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)與保障。

3.社會價(jià)值取向

價(jià)值是行動的指南，行動的結(jié)果以物質(zhì)體現(xiàn)。唯智育論認(rèn)為，成績好可以代表一切。社會主流思想認(rèn)同：“學(xué)好考試科目，考進(jìn)好學(xué)校，將來就能找到好工作?！鄙龑W(xué)率是一個學(xué)校的生命線，“應(yīng)試教育”的成果體現(xiàn)在升學(xué)率上，學(xué)校的價(jià)值取向是升學(xué)率，高升學(xué)率可以獲得社會認(rèn)同，直接影響學(xué)校的發(fā)展決策。中國的“應(yīng)試教育”讓素質(zhì)教育偏離了健康軌跡。

（二）涼山州中學(xué)課外體育活動的開展

對于涼山州中學(xué)課外體育活動采用專家訪談了解現(xiàn)狀。課外體育活動學(xué)術(shù)上有兩種觀點(diǎn)：第一種認(rèn)為課外體育活動是課堂體育教學(xué)的補(bǔ)充與鞏固，持這種觀點(diǎn)的主要是體育教學(xué)工作者;第二種觀點(diǎn)是“兩中心”原則，體育教學(xué)是以學(xué)生為中心的技能學(xué)習(xí)為主，課外體育活動的中心是以學(xué)生的課外練習(xí)為主。涼山州中學(xué)階段還是以學(xué)生技能學(xué)習(xí)為主的課內(nèi)體育教學(xué)，課外體育活動開展的項(xiàng)目較少，主要是校園足球、校園籃球、田徑訓(xùn)練等，這些項(xiàng)目的開展是政策強(qiáng)制性的表現(xiàn)，也是學(xué)校體育教育功利性的表現(xiàn)。課外體育活動是學(xué)校體育教育的重要組成部分，可以鞏固技能學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高運(yùn)動能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

結(jié)語：涼山州中學(xué)體育教育發(fā)展艱難而曲折，必須緊抓“辦好涼山州各民族群眾滿意的教育”這一口號，落實(shí)“素質(zhì)教育”的國策，在現(xiàn)有的條件下優(yōu)先發(fā)展教育，優(yōu)質(zhì)的教育能為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才，良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)又能為優(yōu)質(zhì)教育的提供物質(zhì)條件，兩者相輔相成。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪麗娟.涼山地區(qū)教育獲得差異與教育精準(zhǔn)扶貧新思路[J].基于民、漢學(xué)生受教育年限的基尼系數(shù)分析（2000—2015）.民族教育研究.2019（2）：22—30.

[2]李良彬.涼山州基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策探究[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào).自然科學(xué)版.2016（3）：93—98.

[3]郝小鳳.涼山少數(shù)民族初中大課間活動開展現(xiàn)狀與對策研究[D].西南大學(xué).西南大學(xué).2019.

[4]鄧世全.涼山農(nóng)村中學(xué)體育教育現(xiàn)狀及對策[J].讀與寫雜志.2011（3）：123.