何冰

摘 要：近些年，我國(guó)社會(huì)發(fā)展迅猛，教育也越來(lái)越得到國(guó)家的重視，得到了快速的發(fā)展，與此同時(shí)，我國(guó)在持續(xù)進(jìn)行深入的教育革新和課程改革。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，必須具備基本的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，現(xiàn)階段的教育革新中也著重的提出了這一點(diǎn)。同學(xué)們將文化知識(shí)深入把握的同時(shí)，更要將自身的相關(guān)素養(yǎng)有效提升，如此才能夠使自己更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建

在高中同學(xué)的學(xué)習(xí)中，必須有效培養(yǎng)其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，涵蓋有邏輯思維、計(jì)算能力、分析能力等一系列數(shù)學(xué)能力，這樣才能有利于他們后期的學(xué)習(xí)。要想更好的將同學(xué)們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)好，老師必須有效的對(duì)同學(xué)們進(jìn)行指示和引導(dǎo)，這樣同學(xué)們的核心素養(yǎng)才能更加有效的得到培養(yǎng)。但是，就現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，老師還是過(guò)于注重同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，依然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同學(xué)們一直處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，最終致使同學(xué)們提不起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳，難以提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，具體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)一定要有效的對(duì)同學(xué)們的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能夠?qū)⒔虒W(xué)效率提升。

1 結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)情境

由于教育改革的持續(xù)深入，同學(xué)們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)愈加受到社會(huì)各界的重視。對(duì)高中數(shù)學(xué)老師來(lái)講，必須對(duì)之前的教學(xué)模式進(jìn)行有效的改變，著重于同學(xué)們能力的培養(yǎng)。具體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)期間，要是數(shù)學(xué)老師過(guò)于注重同學(xué)們的成績(jī)，而輕視培養(yǎng)同學(xué)們的核心素養(yǎng)，依然沿用之前的課堂教學(xué)模式，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣就提升不起來(lái)，效率也會(huì)越來(lái)越低，無(wú)法將同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)提升起來(lái)了，更不用說(shuō)高效課堂的構(gòu)建。因此，想要將高效課堂有效的構(gòu)建起來(lái)，一定要充分注重培養(yǎng)同學(xué)們的核心素養(yǎng)。具體展開高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該按照課本相關(guān)內(nèi)容構(gòu)建全新的學(xué)習(xí)情境。很多數(shù)學(xué)知識(shí)都源自于日常生活，所以，進(jìn)行教學(xué)時(shí)老師可以與生活中的案例聯(lián)系起來(lái)，有效的對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)新，以此能夠促使同學(xué)們更好的理解相關(guān)知識(shí)。同平時(shí)生活的例子有效結(jié)合，能夠促使抽象的知識(shí)點(diǎn)更加的形象化，便于同學(xué)們對(duì)其進(jìn)行了解。而且，在他們較為熟悉的情境中學(xué)習(xí)，能夠更好的將他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，有利于同學(xué)們自信心的建立，能夠更好的培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，從而構(gòu)建起高效課堂。例如，教學(xué)《橢圓》這一節(jié)時(shí)，橢圓對(duì)同學(xué)們來(lái)講并不陌生，經(jīng)常都可以見到，因此他們能夠有效的理解橢圓的形狀。但是，要是老師不聯(lián)系生活案例將相關(guān)情境構(gòu)建起來(lái)，一味地向同學(xué)們灌輸橢圓的定義，同時(shí)輕視同學(xué)們對(duì)相關(guān)定義的理解情況，就很難提升教學(xué)質(zhì)量。

2 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分組合作

高中同學(xué)都有非常繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)面臨著高考的壓力，導(dǎo)致同學(xué)們之間基本沒(méi)有溝通探討的機(jī)會(huì)，很難培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，具體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)期間，應(yīng)該按照同學(xué)們的狀況對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行安排，使同學(xué)們展開分組練習(xí)。如此一來(lái)，不但可以提升同學(xué)們討論溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以使同學(xué)們了解他人的優(yōu)秀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效將自己的學(xué)習(xí)能力提升起來(lái)，使自身核心素養(yǎng)得到加強(qiáng)，很大程度上將課堂教學(xué)效率提升。例如，教學(xué)《一元二次不等式》時(shí)，老師首先需要展開合理的講解，使同學(xué)們充分的了解算法和含義。對(duì)這些理解透之后，使同學(xué)們展開分組練習(xí)。老師能夠?qū)⒊Ｒ姷牟坏仁浇o同學(xué)們，再讓他們分小組進(jìn)行計(jì)算，然后把自己的結(jié)論向全班展示。通過(guò)此種形式的計(jì)算，一定會(huì)有多種多樣的計(jì)算方式，如此一來(lái)，同學(xué)們就能夠了解更多的解題方式。另外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)還能夠?qū)⑼瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提升起來(lái)，使他們的合作意識(shí)得到養(yǎng)成。

3 在教學(xué)過(guò)程中要理論結(jié)合實(shí)踐

對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)講，大多數(shù)都比較抽象，同學(xué)們經(jīng)常認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)，但是在實(shí)際運(yùn)用期間又無(wú)下手之處。想要有效解決這種狀況，老師具體進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須對(duì)同學(xué)們的運(yùn)用能力進(jìn)行提升，有效的與生活實(shí)際相結(jié)合，使同學(xué)們可以有效的利用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)處理生活中的具體問(wèn)題。例如，教學(xué)《概率》這一節(jié)時(shí)，老師應(yīng)該持續(xù)利用與生活相關(guān)的案例，使同學(xué)們充分了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠處理哪些生活問(wèn)題。具體教學(xué)中，完成概率相關(guān)的教學(xué)之后老師能夠給同學(xué)們一些課后練習(xí)，讓他們練習(xí)日常生活中常見的概率，以此使他們更深入的學(xué)習(xí)和理解概率。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，展開課堂教學(xué)期間，應(yīng)該聯(lián)系具體情況，有效調(diào)整課堂教學(xué)，將高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建起來(lái)，這樣一來(lái)，能夠更好的將同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，而且，也能夠持續(xù)提升同學(xué)們的核心素養(yǎng)，將課堂整體教學(xué)質(zhì)量提升起來(lái)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，具體進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，老師必須重視同學(xué)們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)以此為基礎(chǔ)將高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建起來(lái)。想要將這些做好，老師必須使用各種有效的手段革新教學(xué)方式，提升同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而在最大程度上將教學(xué)效果提升，使同學(xué)們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。

參考文獻(xiàn)：

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