鄭光圻

基金項目：“本文系2019年三明市學(xué)校思想政治理論課立項課題——《中職專業(yè)課“課程思政”的探究與實踐》（項目編號：sz2019006）的研究成果。”

摘 要： 隨著社會的發(fā)展，如何培養(yǎng)出高尚情操、具有職業(yè)道德的職業(yè)人是當前中職院校教學(xué)的教學(xué)重難點，中職院校在開展素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)當以素質(zhì)教育的思想和觀念為指導(dǎo)中心，通過推行人才培養(yǎng)計劃，促進同學(xué)們成為一名業(yè)務(wù)能力強、綜合能力卓越的綜合性人才，使中職院校的學(xué)生在走入工作崗位后，能夠更加適應(yīng)社會的發(fā)展，成為一名對社會有用的綜合性人。本文將結(jié)合情境式專業(yè)課教學(xué)中融入德育教育的問題進行重點的探討和研究，并提出合理的改善措施。

關(guān)鍵詞： 情景教學(xué);滲透;德育教育;以人為本

【中圖分類號】G633.2 ? ? 【文獻標識碼】B ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.220

我國職業(yè)院校的教學(xué)目的是培養(yǎng)一批技術(shù)過硬的綜合性人才，而隨著素質(zhì)教育的不斷推進，對于教學(xué)目標也發(fā)生了改變，不僅要培養(yǎng)出綜合性人才，還需要提高同學(xué)們的綜合能力，培養(yǎng)同學(xué)們的優(yōu)秀品質(zhì)，而通過德育教育的融入，能夠很好地對同學(xué)們的思想進行引導(dǎo)，本文將結(jié)合滲透德育教育在情境式專業(yè)課的教學(xué)中的必要性進行重點的探討和研究，并提出合理的改善措施，以供相關(guān)人員思考。

1 專業(yè)課教學(xué)中滲透德育教育的重要性

目前，絕大多數(shù)的中職院校對于同學(xué)們的德育教育主要依靠專門的思想政治課程，通過借助課程對同學(xué)們進行思想上的引導(dǎo)，但僅僅依靠課程上的引導(dǎo)是遠遠不夠的，還需要其他老師的共同努力而通過在專業(yè)課中融入德育教育能夠更好地提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，通過在專業(yè)課中融入德育知識，能夠使同學(xué)們在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時，了解德育教育的內(nèi)容，從而使同學(xué)們在提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，提高對于德育教育的重視程度。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)道德受到了社會各界的關(guān)注，如何加強同學(xué)們的職業(yè)道德是高職院校目前需要重點研究的課題。僅僅通過一門職業(yè)道德課程的開設(shè)無法滿足培養(yǎng)新型的技能型人才的需求。在各個專業(yè)教學(xué)的過程中，可以結(jié)合專業(yè)的具體情況和工作本身的特點開展針對性的職業(yè)道德教育，使同學(xué)們更好地了解德育教育的重要性，從而幫助同學(xué)們提升自身的綜合能力。

2 在情境式專業(yè)課教學(xué)中滲透德育教育的有效措施

2.1 結(jié)合同學(xué)們專業(yè)特點，培養(yǎng)同學(xué)們的職業(yè)精神

在中職院校的專業(yè)課教學(xué)中，要想有效地融入德育教育，必須結(jié)合同學(xué)們所學(xué)專業(yè)的專業(yè)特點，通過與專業(yè)特點的有機結(jié)合，有利于使德育教育有效地開展，以某衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為例，該衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院開設(shè)的專業(yè)蘊含了護理口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)藥健康、治療技術(shù)、醫(yī)學(xué)營養(yǎng)等各個領(lǐng)域，雖然這些專業(yè)都是醫(yī)學(xué)方面的專業(yè)，但是其學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有所不同，因此，在開展德育教學(xué)活動中也應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)開展針對性的德育課程，比如：在護理系講授護理課堂時，專業(yè)課老師可以適當?shù)呐c人相處方面的知識，從而激勵同學(xué)們樹立崇高的職業(yè)思想，通過弘揚南丁格爾精神，有利于幫助同學(xué)們了解護理文化，感受歷代偉人的無私奉獻的精神，而在口腔醫(yī)學(xué)系進行專業(yè)課堂的傳授時，任課老師可以將工匠精神等優(yōu)秀的職業(yè)精神與教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合，使同學(xué)們明白口腔醫(yī)學(xué)存在的意義，感受工匠精神的內(nèi)涵，從而已成為一名優(yōu)秀的口腔醫(yī)生為目標并付出努力。

2.2 提高任課教師的自身素質(zhì)

在德育教育開展的過程中，教師的自身素質(zhì)對于德育教育的融入起到了關(guān)鍵性的作用。絕大多數(shù)的專業(yè)課教師，由于在教學(xué)過程中，日復(fù)一日，年赴一年的重復(fù)傳授著相同的內(nèi)容，很容易形成固定的教學(xué)模式。因此，很難融入德育教育的教學(xué)方法。作為學(xué)生傳到受業(yè)解惑的教師，應(yīng)當秉承著終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)概念，通過不斷改革，創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，將素質(zhì)教育融匯到所傳授的課程當中，從而有利于提高整個課堂的活躍度，使同學(xué)們更好的融入到教學(xué)活動中去，但是在實際的教學(xué)過程中，許多老師雖然已經(jīng)了解到了德育教育對于教學(xué)課程的幫助，但是不愿意改善固有的教學(xué)模式，將德育教育融入其中。造成這種現(xiàn)象的原因是由于部分老師自身的素質(zhì)不高能力，無法滿足情感教育的要求，因此要想在中職院校的專業(yè)課上融入德育教育，就必須提高任課老師的個人素質(zhì)，通過教學(xué)模式的改變推進德育教育的發(fā)展。

2.3 結(jié)合專業(yè)課教材將社會主義核心價值觀有效融入

在中職院校的教學(xué)過程中，專業(yè)課教學(xué)是中職院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分。因此，在中職院校開展教學(xué)活動中，如何將德育教育與專業(yè)課教學(xué)有效結(jié)合是提高同學(xué)們理想信念教育的重要途徑之一。通過將教書育人的教學(xué)根本融入到中職院校的專業(yè)課教學(xué)過程中，有利于幫助同學(xué)們堅定四個自信，從而促進同學(xué)們的全面發(fā)展。

在中職院校專業(yè)課教學(xué)的過程中，應(yīng)當結(jié)合中職院校專業(yè)課教材中蘊含的思想政治內(nèi)容，使同學(xué)們建立正確的價值觀和世界觀。在專業(yè)課教學(xué)的過程中，通過個人、社會、國家三個方面，對各個國家傳入的文化思想進行合理的解釋，通過與專業(yè)教學(xué)的有機結(jié)合努力，尋找到社會主義核心價值觀與西方文化傳統(tǒng)內(nèi)容的契合點，并且運用合理的教學(xué)手段。使同學(xué)們從理性的角度認識到社會主義核心價值觀的內(nèi)在含義，從而有效實現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)和德育教育的融合。

3 總結(jié)

結(jié)合上述分析，隨著社會的發(fā)展，就業(yè)壓力日漸嚴重，如何在激烈的競爭中，提高同學(xué)們的核心競爭能力，是當前中職院校需要重點探索的問題。通過在專業(yè)課教學(xué)中滲透德育教育能夠有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免空洞說教。提高德育教育的教學(xué)質(zhì)量。有利于培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)過硬的綜合能力性人才。

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