劉慶路

中圖分類號：F273 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2020）07-127-01

摘 要 論文從可視化宣傳教育在煤礦安全管理中的衍生和發(fā)展，可視化宣傳教育的主要形式和應用，可視化宣傳教育應遵循的原則三個方面，闡釋了可視化宣傳教育在煤礦安全管理中的作用。

關鍵詞 可視化教育 煤礦 安全管理

安全，是煤礦生產天字號大事。安全管理，是一項系統(tǒng)的管理工程，其中安全宣傳教育是最基礎的管理工作。隨著網絡信息日新月異，多媒體、新媒體不斷發(fā)展，煤礦安全宣傳教育也逐漸從可聽化教育向可視化教育轉變。

一、可視化宣傳教育在煤礦安全管理中的衍生和發(fā)展

安全教育，在網絡信息還不發(fā)達的時代，主要以集中學習、巡回宣講、座談討論等口頭宣講為主，可稱為可聽化教育模式。該教育方式最大特點是易于操作，有感而發(fā)，給人想象空間，但也有明顯的局限性，不能夠再現(xiàn)真實場景和過程，信息量有限，受教育人群范圍較窄，影響力和感染力不足。

隨著多媒體技術的發(fā)展和成熟，安全教育模式由單一的可聽化模式向多樣化發(fā)展。借助現(xiàn)代科學技術手段，將安全培訓學習資料進行系統(tǒng)整理，形成圖片、文字、圖形等結合的PPT、宣傳牌板、宣傳櫥窗等宣傳教育載體，輔以必要的講解，這是近年來已經被廣泛使用的可視化安全教育。

近年來，網絡信息化技術日新月異，以手機為載體的微信、微博、QQ、抖音、快手等新媒體高速發(fā)展，已成為宣傳教育的重要手段。安全教育微視頻應運而生，可視化教育更加豐富多彩。安全微視頻以其短小、快速、便捷的顯著特點，很快被煤礦職工所接受。再加上，煤礦職工文化程度相對較低，手機成為他們的主要學習、娛樂、交流工具。在接受安全微視頻教育時，可以不受時間、地點、空間限制，恰到好處的利用碎片化時間。

二、可視化宣傳教育的主要形式和應用

在煤礦可視化安全宣傳教育中，當前應用較為廣泛的有以下幾種教育模式。

（一）安全微視頻模式

將所要表達或表現(xiàn)的安全教育內容、或者正在發(fā)生的安全宣傳教育現(xiàn)場，拍攝成視頻文件，利用電視、電腦、手機等播放設備，組織人員集中或分散學習。安全微視頻又可分為劇本式視頻和現(xiàn)場視頻。

1.劇本式視頻。根據(jù)安全教育需要，依據(jù)相關標準或工序流程要求，事先撰寫腳本，根據(jù)腳本組織演員，選擇場地，制作道具，說明拍攝要點和配音的文字性說明，然后實地拍攝，經后期加工剪輯而成。主要用于組織職工集中教育、班前會、井口等地點的播放，針對性更強，教育目的更明確。

2.現(xiàn)場視頻。在工會、團委、宣傳、安監(jiān)處、職工教培中心組織的各類六月安全生產月、安全咨詢日、安全生產法宣傳、安全文藝下區(qū)隊等安全宣教集中活動中，由組織單位或者職工個人即時拍攝的小視頻，通過后期簡單制作而成。主要通過手機各類APP軟件轉發(fā)，讓職工在潛移默化中受到安全教育，增強職工安全意識。

（二）幻燈片模式

將有關的安全知識，編制成幻燈片，利用圖片、文字說明等形式來進行安全教育。重點突出情景式、說教式可視化界面?？梢暬脽裟Ｊ届`活性強，內容可即時完善，在無電腦、投影儀等硬件條件下，也可打印形成書面教材，因此在現(xiàn)場應用較為廣泛。主要有兩種表現(xiàn)形式：說教式可視幻燈和情景式可視幻燈。

（三）安全牌板模式

將安全生產法律法規(guī)、安全事故案例、安全行為規(guī)范、危險性等制作成牌板、警示牌等，來達到教育、警示或提示的目的。重點突出模板式安全警示可視化，也可以是提示類的標牌。該安全宣教模式，內容、地點固定，可長期使用。

（四）事故案例警示教育模式

將安全事故進行匯總分類，以安全微電影、小視頻或幻燈片、展板等形式對受教育人員進行教育。重點突出事故產生的原因、經過、危害以及防范措施。通過深刻剖析，讓職工受到教育，增強職工安全生產意識，規(guī)范職工安全操作行為。

（五）安全教育網絡模式

利用互聯(lián)網、手機APP，在線進行安全教育模式，可作為安全管理知識百科書的工具來使用。安全教育網絡材料內容繁多，形式多樣，是安全管理的百科工具書。在應用中因條件限制，在作業(yè)現(xiàn)場無法全面推行，相應內容下載后，經過精心整理、歸納、分類，利用手機APP，作為員工培訓教材，既方便，又內容豐富。

三、可視化宣傳教育應遵循的原則

煤礦職工，由于文化水平不同、工作崗點不同、所要求的安全知識、技能也不相同。因此，可視化安全教育要遵循以下原則。

（一）準確性、規(guī)范性原則

可視化宣傳教育中所涉及的安全法律法規(guī)、安全操作標準、事故案例剖析，要準確、規(guī)范，決不能因為施教者或受教者個人喜好，隨意處理。

（二）教育性原則

可視化宣傳教育要充分挖掘教育內容的深刻內涵和意義，使觀看職工受到深刻的教育，使他們充分領會精神，能夠通過可視化教育引發(fā)思想共鳴，影響安全行為。在利用事故案例進行教育時，也要適當注意分寸和效果，避免為介紹而介紹的傾向，避免有意無意地過分夸大事故后果的嚴重性。

（三）普及性原則

可視化宣傳教育，要利用一切可以利用的形式，讓更多煤礦職工受教育。

（四）通俗性原則

可視化宣傳教育的目的是為了便于廣大職工接受。因此，無論是拍攝的微視頻，還是制作的幻燈片、展出的牌板、警示牌，都要遵循通俗易懂的原則，要杜絕用隱晦艱澀的詞語，防止拍攝和職工工作現(xiàn)場、生活場所不相符的場景，既要生動形象，又要簡單好記。通過教育，真正讓職工轉變安全心智模式，切實產生“我要安全”的心理，從而規(guī)范個人安全行為。