楊栩

摘 ?要：國家教育部發(fā)布了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果，開啟了新一輪課程改革，新課改的背景環(huán)境對(duì)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法對(duì)體育課堂該如何生成智慧提出了4個(gè)方面的思考，體育智慧課堂是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)高效性和科學(xué)性的有效創(chuàng)新手段，作為年青體育教師，更應(yīng)該深入反思，在實(shí)踐中積累并吸取經(jīng)驗(yàn)，努力提升教學(xué)水平，使體育課堂教學(xué)達(dá)到一定的高度。

關(guān)鍵詞：課堂概述 ?核心素養(yǎng) ?體育 ?智慧課堂

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（a）-0159-03

Abstract： The National Ministry of Education has released the research results of the core literacy of Chinese students' development， and started a new round of curriculum reform. The background environment of the new curriculum reform puts forward higher requirements and challenges to the professional literacy of physical education teachers. This paper puts forward four aspects of thinking on how to generate wisdom in physical education class by using the method of literature. Wisdom physical education class is an effective and innovative means to realize the efficiency and scientificity of physical education teaching. As a young physical education teacher， it is more necessary to reflect deeply， accumulate and absorb experience in practice， and strive to improve the teaching level， so that the physical education class teaching can reach a certain height.

Key Words： Classroom overview; Core literacy; Physical education; Smart classroom

1 ?體育智慧課堂概述

智慧課堂是新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育的一種校本化的實(shí)踐模式，是一種個(gè)性化的辦學(xué)思想，它是充滿智慧的課堂，是教育思維和教育情感互動(dòng)的產(chǎn)物，也是師生智慧互動(dòng)共生的過程與結(jié)果。智慧課堂教學(xué)是指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)策略等以學(xué)生的智慧發(fā)展為價(jià)值追求，以教師的教學(xué)智慧為根本條件，建立在教師獨(dú)特的課程認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施以及教學(xué)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)“轉(zhuǎn)識(shí)成智”，促進(jìn)學(xué)生智慧成長的教學(xué)過程。體育智慧課堂應(yīng)是以體育學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為目標(biāo)，師生之間在包括傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)、體育校本課程、體育社團(tuán)活動(dòng)、體育課外活動(dòng)、體育課余訓(xùn)練、體育競賽活動(dòng)等在內(nèi)的一體化學(xué)習(xí)課堂中，展開交互式、參與式、合作式、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造自己的智慧，幫助學(xué)生建構(gòu)自我組織、自我進(jìn)化、自我完善、自我發(fā)展的獨(dú)特個(gè)性的體育智慧課堂體系。

2 ?核心素養(yǎng)下的體育智慧課堂打造

2.1 制定合理精細(xì)且高效的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，提高課堂練習(xí)有效性與科學(xué)性

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，其參與課堂教學(xué)的主體意識(shí)和積極性直接影響著教學(xué)效果的有效性。學(xué)生只有明確了適合自己的層次化教學(xué)目標(biāo)，才能集中注意力進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習(xí)，避免陷入盲目性和隨意性的誤區(qū)。而高中生的個(gè)性化需求差異日益顯著，這就要求教師必須在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)程序的編排和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排等方面，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的層次和特點(diǎn)，針對(duì)性地制定科學(xué)合理、精細(xì)高效的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，做到因材施和因人施教，分層教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”，通過學(xué)練教材實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能、過程方法和情意等多方面的收獲。要充分有效地激活教材知識(shí)，在教學(xué)過程中融入自己對(duì)教學(xué)思想和智慧的理解，對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行重組與整合。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中提高練習(xí)的效能，讓學(xué)生收獲運(yùn)動(dòng)技術(shù)以外的方法、能力、健康、情感等更深層次的內(nèi)容。

2.2 優(yōu)化教學(xué)策略并調(diào)整教學(xué)模式，營造和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍

新課標(biāo)要求以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師的教向重學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的健康發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)體差異，建立民主平等、和諧融洽的師生關(guān)系。而語言是教師進(jìn)行教學(xué)的重要工具，是信息傳遞的必要載體，形象生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫、精湛準(zhǔn)確的語言藝術(shù)可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。注重表達(dá)方式的藝術(shù)性，表達(dá)方法的靈活性、形象性、情感性和創(chuàng)造性，不僅能形成輕松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境與氛圍，讓學(xué)生在探索和學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的情感體驗(yàn)，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文素養(yǎng)及健康的心理品質(zhì)。語言交流，不僅是師生之間的溝通交流，也是學(xué)生之間的合作交流，合作交流應(yīng)是體育智慧課堂的主導(dǎo)教學(xué)模式。分組合作，相互探究，互查互糾，有利于學(xué)生之間優(yōu)勢互補(bǔ)，擴(kuò)大人際交往，營造和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍。通過教學(xué)策略的優(yōu)化和教學(xué)模式的調(diào)整，學(xué)生在自主探究和合作交流中能更好地發(fā)揮智慧，掌握系統(tǒng)的體育知識(shí)體系，使智慧在體育課堂教中更具延展性。

2.3 構(gòu)建智能數(shù)字化課堂教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

許多學(xué)者提出應(yīng)將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、新一代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等融入體育課堂教學(xué)中，探索信息化時(shí)代新模式，推進(jìn)個(gè)性化教育和合作化教學(xué)，如構(gòu)建基于微信公眾平臺(tái)和可穿戴設(shè)備應(yīng)用于心率監(jiān)測的智慧體育課堂模式，也有學(xué)者提出電子書包、教育APP、云課堂等多媒體微課程模式。基于高中校園學(xué)生個(gè)人電子設(shè)備限制使用的實(shí)際情況，智能數(shù)字化投入存在一定的現(xiàn)實(shí)差距，但可以利用學(xué)校已有的物質(zhì)條件和基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)教學(xué)。如本校每個(gè)教室都裝有希沃系統(tǒng)，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，可以增加理論課學(xué)習(xí)的課時(shí)，理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，能更加深入有效地理解并學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。例如，進(jìn)行排球傳球技術(shù)的教學(xué)，設(shè)計(jì)6課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃，可以進(jìn)行1節(jié)理論課加5節(jié)實(shí)踐課的模式，在學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)之前，先對(duì)它建立初步完整的概念，圍繞其在排球運(yùn)動(dòng)中的作用、意義、分類、動(dòng)作方法、練習(xí)指導(dǎo)、賽事欣賞等，利用電子文檔、圖片、語音、視頻、PPT等多種形式的資源呈現(xiàn)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生構(gòu)建自己的體育知識(shí)體系。具備創(chuàng)新素養(yǎng)有利于體育智慧課堂的形成，教師采用先進(jìn)的教學(xué)理念和手段是實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要前提。

2.4 建立系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提升自身科研素養(yǎng)水平

2016年9月，國家教育部發(fā)布《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果》，開啟了新一輪課程改革，新課改的背景環(huán)境下，體育教師專業(yè)素養(yǎng)要求進(jìn)一步提高，面對(duì)課程理念、體育與健康知識(shí)、技能和方法的推陳出新，體育教師須不斷地通過個(gè)人進(jìn)修學(xué)習(xí)的方式，提升自身專業(yè)知識(shí)和技能，來適應(yīng)新課標(biāo)要求以和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求。專業(yè)化發(fā)展趨勢下，要求教師具備較強(qiáng)的科研能力，而系統(tǒng)、深入的理論知識(shí)學(xué)習(xí)是提高科研能力的重要因素。除了深入學(xué)習(xí)并系統(tǒng)掌握最新版高中體育與健康教材中各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)方法與相關(guān)體能訓(xùn)練方法，還需要加強(qiáng)對(duì)健康教育模塊教學(xué)內(nèi)容的研究，這就需要豐富的理論學(xué)科知識(shí)支撐，如運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)損傷與防治、體育解剖學(xué)、體育生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育心理學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、體育哲學(xué)、體育美學(xué)、體育史學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、統(tǒng)計(jì)與測量學(xué)等，以及相關(guān)的裁判法、安全避險(xiǎn)與急救、衛(wèi)生保健、環(huán)境健康等相關(guān)知識(shí)，逐步建立起系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，完善自身知識(shí)儲(chǔ)備，從實(shí)踐中逐步積累、積累中深入探索、探索中專注研究，積極嘗試從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行?、學(xué)者型教師，提升自身的科研素養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)化方向成長，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和體育智慧課堂打下扎實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

3 ?結(jié)語

體育智慧課堂是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)高效性和科學(xué)性的有效創(chuàng)新手段，學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德都能在體育課堂中體現(xiàn)并延伸，它對(duì)體育教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，作為青年體育教師要時(shí)刻深入反思，在實(shí)踐中不斷積累并吸取經(jīng)驗(yàn)，遵循新課標(biāo)指導(dǎo)，利用智慧努力提升教學(xué)水平，使體育課堂教學(xué)達(dá)到一定的高度，實(shí)現(xiàn)體育課堂效益最大化，真正提高體育教學(xué)的有效性。

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