摘 要：底線思維是一種思維方法和工作方式，其特征是科學(xué)性、系統(tǒng)性和全局性。自媒體時代，在極易受到外界影響且沒有足夠定力的大學(xué)生的思想政治教育中運用底線思維，是提高思想政治教育成效的必然要求，是應(yīng)對思想政治教育挑戰(zhàn)的形勢使然，是順應(yīng)大學(xué)生思想觀念變化趨勢的客觀要求;自媒體時代在大學(xué)生思想政治教育中運用底線思維需要堅持好教師底線、把握好學(xué)生底線和守護好思想政治教育過程底線。

關(guān)鍵詞：自媒體;底線思維;思想政治教育

干部要勤于學(xué)、敏于思，認真學(xué)習(xí)馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系，掌握貫穿其中的立場、觀點、方法，提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、底線思維能力，正確判斷形勢，始終保持政治上的清醒和堅定。[1]底線思維能力就是把握事物變化幅度的能力，既立足當下從實際出發(fā)把握事物應(yīng)有的狀態(tài)和性質(zhì)，又未雨綢繆預(yù)測事物發(fā)展的最大限度。大學(xué)生思想政治教育過程中運用底線思維就是要樹立憂患意識和防范化解風(fēng)險。

一、自媒體時代在大學(xué)生思想政治教育中運用底線思維的必要性

（一）運用底線思維是提高大學(xué)生思想政治教育成效的必然要求

當前高校思想政治教育收效甚微。高校對思想政治教育不夠重視、理論內(nèi)容沒有做到“常講常新”引起學(xué)生共鳴。學(xué)生接觸各種思潮渠道擴寬，受西方思潮影響個別大學(xué)生對主流思想嗤之以鼻。高校、教師和自媒體平臺以底線思維為指導(dǎo)，創(chuàng)造良好的硬性條件。高校健全思想政治教育機制，教師提高思想政治教育理論水平，自媒體平臺做好輿論宣傳和價值觀引導(dǎo)。堅持底線思維，在守底線的同時以達高線為目標，這與新媒體時代高線思想政治教育工作的追求相契合的同時，也為增強其實效性提供了有力的理論和方法支撐。[2]“以底線達高線”，努力實現(xiàn)思想政治教育高線。

（二）運用底線思維順應(yīng)大學(xué)生思想觀念變化趨勢的客觀要求

自由寬松的文化環(huán)境、方便快捷的自媒體應(yīng)用和各種社會生思潮的影響當代大學(xué)生的思想觀念和價值取向出現(xiàn)問題。一是個人價值取向問題，大學(xué)生過于關(guān)注自我需要，追求自我價值;二是道德價值取向大學(xué)生道德水準參差不齊，缺乏高尚的道德情操和正確的道德價值觀;三是人生價值取向，大學(xué)生多以功利主義為“指導(dǎo)”，追求物質(zhì)享受和愉悅。這些問題給思想政治教育工作者拉起“警報”，思想政治教育過程應(yīng)時刻高舉底線思維的旗幟，對大學(xué)生進行底線思維教育，積極引導(dǎo)學(xué)生堅持正確的個人價值取向底線、道德價值取向底線和人生價值取向底線。

二、自媒體時代在大學(xué)生思想政治教育中運用底線思維的基本要求

（一）堅持好教師底線

1.堅持正確的價值觀底線?！坝藶楸尽?。堅持正確的價值觀，把底線時刻放在頭頂保持清醒頭腦堅持正確價值觀，做學(xué)生的榜樣。樹立高度的責任意識，始終謹記自己的責任和使命。思政課教師是宣傳馬克思主義理論和黨的理論方針的使者，是大學(xué)生成人成才的導(dǎo)師和引路人。堅持正確的價值觀底線，思政課教師應(yīng)積極培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，應(yīng)積極用核心價值觀指導(dǎo)行為、融入生活和思政教學(xué)，做核心價值觀的踐行者、推動者。

2.堅持正確的知識觀底線。樹立終身學(xué)習(xí)觀、堅定學(xué)習(xí)觀底線。學(xué)海無涯，不斷更新知識儲備才能在信息縱橫的自媒體時代始終扮演“領(lǐng)路人”的角色。教師時刻機警、堅守知識底線要努力培養(yǎng)自己的理論能力、創(chuàng)新能力和教學(xué)能力。首先，不斷學(xué)習(xí)馬列經(jīng)典夯實基礎(chǔ)提高理論儲備能力。其次，培養(yǎng)創(chuàng)新能力緊跟時代步伐做到常講常新。最后，提高教學(xué)能力提高課堂親和力，教學(xué)能力的提高離不開師生交流。教師要堅持正確的知識觀底線，既做知識的傳播者也做知識的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)新者。

3.堅持科學(xué)的整體觀底線。底線思維是我們保持定力、彈好鋼琴、有條不紊地開展工作的重要思維方式，[3]把底線思維與整體觀相融合，爭取達到整體的最優(yōu)化。思想政治教育工作面臨的對象是全中國幾千萬、思想水平有所差異的大學(xué)生，因此必須樹立整體觀底線，不死扣某一個學(xué)生的思想觀念和理論掌握程度，不只追求整體達標忽視個人。整體觀底線是教師要立足整體，內(nèi)容要符合絕大多數(shù)人的理論水平和接受程度，對內(nèi)容所要達到的效果有所預(yù)測，出現(xiàn)問題有對策。

4.堅持科學(xué)的問題觀底線。引人以大道，啟人以大智慧，育人以大德，為學(xué)生一生發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)和精神底色，是高校思想政治理論課的使命和職責。[4]堅持科學(xué)的問題觀底線，秉持適度原則。拋出問題和解釋問題都應(yīng)遵循底線，既滿足學(xué)生的求知欲和好奇心又鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，達到提高學(xué)生思政課堂獲得感和育人的雙重目的。思想政治教育作用于人，教師在思政過程中應(yīng)始終發(fā)揮自己的“問題”引導(dǎo)力，引導(dǎo)學(xué)生的思考。對新媒體工具和手段的使用都是補充性的，不能逾越其自身的‘度與‘量，[5]教師應(yīng)堅持科學(xué)的問題觀底線，提出問題、合理引導(dǎo)，同時與自媒體相互配合，努力找到二者的契合點從而推動思想政治教育。

（二）把握好學(xué)生底線

1.樹立正確的學(xué)習(xí)觀底線。樹立正確的學(xué)習(xí)觀和主體觀，充分發(fā)揮自己的主動性和能動性積極與老師配合才能事半功倍。牢記學(xué)習(xí)是自己的事。在思想政治教育過程中有些內(nèi)容確實枯燥且難以理解，學(xué)生應(yīng)樹立正確的學(xué)習(xí)觀，牢記作為一名學(xué)生應(yīng)做的，不求最好但求無愧自己的心，這是學(xué)習(xí)的最低限度。自媒體的發(fā)展使接觸思想政治教育內(nèi)容更加容易，接觸不良文化內(nèi)容也更加容易。學(xué)生應(yīng)明辨是非，將“底線”二字懸掛頭頂，自覺抵觸沖擊社會主流意識形態(tài)的“糟粕”。

2.堅定自覺的主體觀底線。學(xué)生主體性的發(fā)揮與思想政治教育質(zhì)量成正相關(guān)。學(xué)生應(yīng)有主人翁意識，明確自己的主體作用，樹立主體觀底線。第一，人性向?qū)W，積極培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)意識，勇于發(fā)問、勇于質(zhì)疑。第二，人性向新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，主動做思想政治教育活動的主力，參與思想政治教育活動的設(shè)計和實施、提出新點子促進思想政治教育活動的新發(fā)展和新提高。第三，人性向善，主動學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容，指導(dǎo)自己的思想和行為。樹立主體觀底線既要發(fā)揮主體性和能動性，也要把握好度，要聽從教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，不能隨心所欲。

3.堅守愛國觀底線。國際國內(nèi)形勢復(fù)雜多變，但情況越復(fù)雜就越要站住腳跟。做合格大學(xué)生要站住腳跟要堅守愛國觀底線和道德觀底線。國在家在，家在我在。受西方思想的影響，不少大學(xué)生萌生國外好的想法，對國家的熱愛一度削減。大學(xué)生應(yīng)堅定愛國觀底線，矢志不渝堅定中國夢，堅定“四個自信”。在有損國家威望和聲譽的人面前能夠勇敢且堅定的捍衛(wèi)國家主權(quán)和利益，做國家的擁護者和支持者。

4.恪守道德觀底線。道德底線是人最起碼應(yīng)該遵循的道德規(guī)范。大學(xué)生思想道德滑坡的問題時有發(fā)生的今天，如大學(xué)生投毒、弒母等等，道德二字形同虛設(shè)。大學(xué)生應(yīng)守住道德觀底線，用正確的道德觀念指導(dǎo)行為，提高思想水平和道德修養(yǎng)。嚴格要求自己，不僅做“人”更做“道德人”。“人無信不立”，恪守道德觀底線，要做到誠信為本，做一個正直的人，敢于質(zhì)疑和發(fā)聲。“惟賢惟德，能服于人”，恪守道德觀底線，要不斷提高思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)正義、善良和助人為樂的道德品質(zhì)。“知行合一”，恪守道德觀底線，一定要做到學(xué)做統(tǒng)一，避免心口不一。

（三）守護好教育過程底線

1.把握內(nèi)容底線。思想政治教育內(nèi)容必須有歷史基石、理論支撐和時代特色，把握內(nèi)容底線必須堅持歷史底線、理論底線和發(fā)展底線。堅持歷史底線，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，追求歷史和現(xiàn)實的最大契合點以增強內(nèi)容的說服力和感染力。堅持理論底線，要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)習(xí)思想，提高思想政治教育理論力度。堅持發(fā)展底線，立足于中國特色社會主義進入新時代的實踐，“實踐出真知”，從新情況、新問題出發(fā)促進新發(fā)展，使思想政治教育內(nèi)容更具有中國特色和時代特色。內(nèi)容是活動的堅實基礎(chǔ)和有力支撐，思想政治教育必須以內(nèi)容底線為準則，保證思想政治教育活動的有力開展和有效進行。

2.堅持灌輸?shù)拙€。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，要“因事而化、因時而進、因時而新”。[6]大學(xué)生思想政治教貫徹“因時而新”的宗旨，利用自媒體和新媒體進行教學(xué)，但仍需要把握好灌輸?shù)拙€。這是因為思想政治教育的實質(zhì)是社會意識形態(tài)教育，而工人本來就不可能自主擁有民主主義的意識，這種意識只能從外面灌輸進去，[7]這就要求進行思想政治教育必須堅持灌輸理論的指導(dǎo)。自媒體時代堅持灌輸?shù)拙€是應(yīng)對意識形態(tài)斗爭日益激烈的問題的需要，是應(yīng)對各國文化相互碰撞沖擊主流文化的挑戰(zhàn)的需要，是解決自媒體時代信息低俗破壞性強的問題的需要。自媒體時代，堅持灌輸?shù)拙€，堅定灌輸理論的指導(dǎo)地位，以求得思想政治教育活動的有效、有序進行。

3.具體時間底線?！笆陿淠荆倌陿淙恕?。思想政治教育是一漫長而神圣的工作，任重道遠，但不能松懈。堅持時間底線，對漫長的過程有所預(yù)期，同時能夠應(yīng)對可能出現(xiàn)問題。時間底線是遵循思想政治教育規(guī)律硬性條件，主觀任性和急于求成是不會也不可能實現(xiàn)思想政治教育目的的。思想政治教育的作用對象是有思想、有意識的人，人的不斷發(fā)展和進步要求堅持時間底線，未雨綢繆、做好應(yīng)對，過快或過慢的接受都有良好的應(yīng)對方案。建設(shè)好學(xué)校、家庭和社會三方的思想政治教育長效機制，三方通力合作跑好、跑贏思想政治教育這場“團體賽”。

三、結(jié)語

大學(xué)生是理想信念不夠堅定、道德立場不夠明確且易受影響的一代。底線思維貫穿到思想政治教育全過程，開始之前立足現(xiàn)實對進行有理有據(jù)的預(yù)判和推測，爭取最好的結(jié)果。將底線思維運用到大學(xué)生思想政治教育整個過程中，是時代發(fā)展的客觀要求也是提高思想政治教育成效的必由之路。

參考文獻

[1] 習(xí)近平.著力培養(yǎng)選拔黨和人民需要的好干部.2013-06-28.

[2] 成永紅.淺談底線思維在高校思想政治教育工作中的運用[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2018.

[3] 馬宏偉.底線思維內(nèi)含高線追求[N].人民日報，2016-06-14.

[4] 馮秀軍.用問題鏈打造含金量高獲得感強的思政課[J].中國高等教育，2017.

[5] 徐德斌，大思政格局下高校思想政治教育理論課創(chuàng)新與實踐研究.現(xiàn)代教育科學(xué)[J].2019-6.

[6] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[7] 黃亞娟.網(wǎng)絡(luò)時代高校馬克思主義理論灌輸?shù)男滤伎糩J].科教導(dǎo)刊（下旬）（社會科學(xué)版），2018（10）.

作者簡介：王奔奔（1995- ），女，河北石家莊人，河北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院2019級在讀研究生。