摘 要：高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)意義重大，針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)中存在的對(duì)“為什么建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部”理解不到位、對(duì)“建設(shè)什么樣的學(xué)習(xí)型黨支部”認(rèn)知不清晰、對(duì)“怎么樣建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部”思考不全面的問(wèn)題，積極探索“五學(xué)鑄魂”學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)體系，通過(guò)“理論學(xué)”、“宣講學(xué)”、“實(shí)踐學(xué)”、“競(jìng)賽學(xué)”、“情景學(xué)”板塊設(shè)置，助力學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生;學(xué)習(xí)型黨支部;建設(shè)路徑

習(xí)近平總書記指出：“好學(xué)才能上進(jìn)。中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。”學(xué)習(xí)是我們黨成長(zhǎng)壯大的秘密武器，也是增長(zhǎng)本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的奠基石。自黨的十七屆四中全會(huì)提出建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的重大策略以來(lái)，全黨將學(xué)習(xí)擺在突出位置，將建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織作為重要抓手，就加強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)，提出一系列新思想、新觀點(diǎn)、新舉措。作為高校黨建工作的重要組成部分，高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)意義重大，是支部發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵之舉，是學(xué)生黨員自我提升的必要舉措，是黨支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用的重要保障?；诖?，應(yīng)積極探索構(gòu)建相關(guān)策略，助力高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)。

一、高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部的建設(shè)現(xiàn)狀

縱觀當(dāng)前高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀，仍存在諸多問(wèn)題，主要?dú)w納為以下三類：第一，對(duì)“為什么建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部”理解不到位。部分支部建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部?jī)H僅只是為了完成上級(jí)部門的要求，把其作為一項(xiàng)政治任務(wù)來(lái)完成，對(duì)于建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部的意義認(rèn)識(shí)不足，在建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)敷衍了事、應(yīng)付工作的心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)沒(méi)有融入系統(tǒng)思考、制度保障、目標(biāo)規(guī)劃，部分學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)成了口號(hào)工程，實(shí)質(zhì)性成效不多。

第二，對(duì)“建設(shè)什么樣的學(xué)習(xí)型黨支部”認(rèn)知不清晰。部分支部對(duì)學(xué)習(xí)型黨支部的建設(shè)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清，對(duì)學(xué)習(xí)型黨支部應(yīng)當(dāng)是什么樣的、建設(shè)的怎么樣把握不準(zhǔn)。學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)需按照其自身內(nèi)涵要求進(jìn)行：首先，建立長(zhǎng)效機(jī)制保障;第二，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)理念;第三，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí);第四，融入創(chuàng)新理念方式;第五，突出學(xué)習(xí)主動(dòng)性等。在這些方面，高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)中還存在許多不足或忽視之處，如：有些支部?jī)H僅把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部作為階段性工作來(lái)完成，有些支部在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)方面還有所欠缺等，致使學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)效果不佳，失去精髓。

第三，對(duì)“怎么樣建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部”思考不全面。部分高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部在建設(shè)中只是單純?cè)黾恿藢W(xué)習(xí)的比重，較之之前的支部建設(shè)模式并無(wú)其他變化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)效果不盡如人意。對(duì)于學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)，要改變以往支部中存在的學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥單一、學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)守舊、學(xué)習(xí)主體參與度弱、學(xué)習(xí)效果缺乏考核、學(xué)習(xí)機(jī)制不夠健全的問(wèn)題，實(shí)際建設(shè)中在豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、拓寬學(xué)習(xí)渠道、強(qiáng)化學(xué)習(xí)主體、加強(qiáng)學(xué)習(xí)考核、建立長(zhǎng)效機(jī)制等方面加大功夫，同時(shí)根據(jù)支部實(shí)際情況，創(chuàng)新方式方法，用學(xué)生黨員喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，將學(xué)生黨員應(yīng)該了解的知識(shí)、應(yīng)該掌握的內(nèi)容、時(shí)事政治的熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)學(xué)生講清，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，知行合一，實(shí)現(xiàn)學(xué)懂弄通做實(shí)。

二、高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)路徑初探

針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部存在的問(wèn)題，在充分認(rèn)識(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部重要意義的基礎(chǔ)上，不斷探索工作方法，凝練總結(jié)形成“五學(xué)鑄魂”學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)體系，通過(guò)“理論學(xué)”、“宣講學(xué)”、“實(shí)踐學(xué)”、“競(jìng)賽學(xué)”、“情景學(xué)”五大板塊設(shè)置，進(jìn)一步提高學(xué)生黨員思想政治水平和整體素養(yǎng)，以學(xué)固本、以學(xué)增智、以學(xué)興業(yè)，為高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)提供有效借鑒。

（一）第一學(xué)——理論學(xué)

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部的主要渠道。高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)中理論學(xué)習(xí)應(yīng)該既有理論高度，又要貼合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)突出三個(gè)方面的內(nèi)容[1]：一是馬克思主義理論特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系;二是現(xiàn)代化建設(shè)所需要的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、社會(huì)和國(guó)際領(lǐng)域的知識(shí);三是能夠提高學(xué)生戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、科學(xué)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力的內(nèi)容。對(duì)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容甄選要精、細(xì)、與時(shí)俱進(jìn)，與主題教育、支部建設(shè)、思政教育、時(shí)事環(huán)境相結(jié)合。對(duì)理論學(xué)習(xí)的方式要活，改變以往支部書記“填鴨式”講授的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生黨員的參與感與積極性，可嘗試的方式有三：第一，黨員分組上黨課。結(jié)合支部政治學(xué)習(xí)安排，由黨員分組備課，專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，再集中向其他成員講授，充分調(diào)動(dòng)黨員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)精神，將理論學(xué)習(xí)真正落實(shí)到位，做到入腦入心。第二，微型黨課。打造精品微型黨課，減少以往理論學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、內(nèi)容冗雜帶來(lái)的學(xué)習(xí)疲憊感，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)效率、提高理論學(xué)習(xí)效果。第三，學(xué)習(xí)交流分享?！耙龑?dǎo)學(xué)生黨員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，持續(xù)不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，把學(xué)習(xí)融入工作，努力實(shí)現(xiàn)生活學(xué)習(xí)化、工作學(xué)習(xí)化?！盵2]鼓勵(lì)學(xué)生黨員日常利用多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等，同時(shí)，注重及時(shí)交流、分享、總結(jié)學(xué)習(xí)感悟，通過(guò)定期開(kāi)展學(xué)習(xí)交流沙龍、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

（二）第二學(xué)——宣講學(xué)

建設(shè)支部“黨的創(chuàng)新理論小講堂”開(kāi)展“宣講學(xué)”，邀請(qǐng)學(xué)校職能部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校思想政治理論課教師、學(xué)校形勢(shì)政策宣講團(tuán)成員、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員以及校外愛(ài)國(guó)主義宣講團(tuán)成員等進(jìn)支部宣講，努力傳播黨的創(chuàng)新理論，幫助學(xué)生黨員系好人生的第一?？圩?。同時(shí)，支部可依托重大節(jié)日、紀(jì)念日等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展宣講，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)節(jié)日本質(zhì)，把準(zhǔn)節(jié)日內(nèi)涵。如：在清明節(jié)可開(kāi)展“清明節(jié)里話清明：緬懷革命先烈，感恩幸福生活”、五四青年節(jié)可開(kāi)展“新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”、端午節(jié)可開(kāi)展“把準(zhǔn)端午‘粽心，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神”、國(guó)慶節(jié)可開(kāi)展“我們的時(shí)代：擁抱新時(shí)代，鑄就中國(guó)夢(mèng)”等一系列宣講，幫助黨員堅(jiān)定理想信念，補(bǔ)好精神之“鈣”，樹(shù)牢思想根基。

（三）第三學(xué)——實(shí)踐學(xué)

“學(xué)習(xí)型黨支部重在學(xué)習(xí)，貴在實(shí)踐[3]?！敝Р恳e極打造實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助黨員深化理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)感悟，做到知行合一。實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中要精選學(xué)習(xí)內(nèi)容：一是實(shí)地參觀學(xué)習(xí)類，包括愛(ài)國(guó)主義教育基地、國(guó)防教育基地、改革開(kāi)放示范點(diǎn)、警示教育基地等;二是實(shí)操學(xué)習(xí)類，通過(guò)親自參與操作過(guò)程強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，如：親手制作清明節(jié)祭祀英烈小白花、制作校園環(huán)保提示牌、繡紅星繪紅旗等;三是志愿服務(wù)類、社會(huì)實(shí)踐類，包括開(kāi)展黨員先鋒崗、黨員學(xué)業(yè)幫扶活動(dòng)、黨員便民助民服務(wù)、鄉(xiāng)村規(guī)劃志愿調(diào)研活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)等。對(duì)于實(shí)踐學(xué)習(xí)的開(kāi)展，要堅(jiān)持三個(gè)原則：第一，要有教育性。避免實(shí)踐學(xué)習(xí)形式化、娛樂(lè)化，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷修正和提高學(xué)生黨員認(rèn)識(shí)，提高黨性修養(yǎng)，使實(shí)踐學(xué)習(xí)成為教育引導(dǎo)黨員的又一主要陣地。第二，要有吸引性。不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，融入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)類型，提高黨員參與的積極性。第三，要有特色性。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展需要體現(xiàn)學(xué)生黨員的專業(yè)特點(diǎn)，如：電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生可開(kāi)展黨員義務(wù)維修小家電活動(dòng)、藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生可開(kāi)展黨員義務(wù)涂鴉井蓋活動(dòng)等，使黨員的實(shí)踐教育與黨性提升、專業(yè)提高有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)雙高提質(zhì)。

（四）第四學(xué)——競(jìng)賽學(xué)

為營(yíng)造良好的支部學(xué)習(xí)氛圍，打造支部“比、追、趕、超”的學(xué)習(xí)局面，支部積極開(kāi)展競(jìng)賽學(xué)習(xí)?？赏ㄟ^(guò)以下方式進(jìn)行探索：首先，依托各類競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行。通過(guò)開(kāi)展黨的理論知識(shí)競(jìng)賽、主題演講比賽、朗誦比賽、主題征文比賽、紅歌比賽、黨員上黨課評(píng)比、專業(yè)技能評(píng)比等，以賽促學(xué)、以賽督學(xué)，形成支部積極向上、人人比拼的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)重視考核學(xué)習(xí)成果，選樹(shù)推優(yōu)，示范帶動(dòng)。建立詳細(xì)的學(xué)習(xí)考評(píng)積分機(jī)制，將支部各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)納入考核范圍，“通過(guò)學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)，將每個(gè)支部成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、效果等納入其中，增強(qiáng)其約束自我、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感。”[4]依據(jù)考核結(jié)果，定期評(píng)選支部“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”，形成榜樣帶動(dòng)效應(yīng)。

（五）第五學(xué)——情景學(xué)

開(kāi)展形式新穎、形象直觀、高度參與的支部情景學(xué)習(xí)，使學(xué)生黨員在演中學(xué)、在看中學(xué)、在悟中學(xué)。一是開(kāi)展支部“情景小舞臺(tái)”，鼓勵(lì)學(xué)生黨員圍繞“紅色經(jīng)典”、“青春活力”、“使命擔(dān)當(dāng)”、“致敬未來(lái)”等主題進(jìn)行小組創(chuàng)作，以情景劇、歌曲、朗誦、詩(shī)歌等方式進(jìn)行呈現(xiàn)，通過(guò)情景表演學(xué)習(xí)，引導(dǎo)支部成員緬懷革命先烈、傳承紅色基因、牢記職責(zé)擔(dān)當(dāng)、展示黨員風(fēng)采。二是定期組織黨員集體觀看愛(ài)國(guó)電影、專題片、紀(jì)錄片等，通過(guò)影片故事情節(jié)、專題案例、模范典型事跡等，使學(xué)生黨員在情景觀看學(xué)習(xí)中不斷深化自身認(rèn)識(shí)、牢記革命歷史、不忘初心本色、勇于擔(dān)當(dāng)作為。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部的建設(shè)，要結(jié)合學(xué)校、專業(yè)、支部、黨員的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，要有目標(biāo)性、規(guī)劃性、層次性、考核性，使學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)做到實(shí)處、效果突出。對(duì)于基層黨務(wù)工作者而言，要在工作中摸索行之有效的方法，不斷推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)，以支部建設(shè)高質(zhì)量推動(dòng)學(xué)生發(fā)展高質(zhì)量、學(xué)校黨建發(fā)展高質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[4] 陳雪英.淺析高校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部建設(shè)[J].思想教育研究，2011（9）：68.

作者簡(jiǎn)介：任楠（1989- ），女，河南洛陽(yáng)人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。