張華騰,汪永平

(陜西師范大學(xué) 歷史文化學(xué)院,陜西 西安 710119)

袁世凱小站練兵僅僅四年(1895.12-1899.12)時間，在短短四年時間就取得驕人的成績，新建陸軍編練成功，成為中國第一支現(xiàn)代化陸軍，為中外所贊揚(yáng)。袁世凱小站練兵成功之因是多方面的，其中德國教官的作用是一個很重要的因素。可能是限于史料或其他原因，學(xué)術(shù)界對小站練兵時期德國教官的研究非常薄弱。對在小站練兵中德國教官群體的聘任、教官的責(zé)任和義務(wù)、教官群體在編練中所起的作用、教官群體與中國新建陸軍將領(lǐng)之間的關(guān)系等問題，長期以來都語焉不詳。有鑒于此，本文爬梳了小站練兵時期的相關(guān)資料，擬對小站練兵時期的德國教官群體進(jìn)行探討，以彌補(bǔ)小站練兵時期德國教官研究之不足。

一、小站練兵取法德國的需要與趨勢

袁世凱小站練兵，學(xué)習(xí)西方，是以德國陸軍、德國軍制為法的。當(dāng)欣賞他的軍機(jī)大臣、督辦軍務(wù)大臣榮祿要他拿出一個練兵計(jì)劃時，他毫不猶豫地選擇了德國，“榮相亦右其議，囑公于暇時擬練洋操各種辦法上之。公手繕數(shù)千言，其大旨則步軍操法，以師法德國為主”(1)沈祖憲，吳闿生：《容庵弟子記》卷二，上海大東書局，1913年，第72-73頁。。他在寫給二兄袁世敦的信中也談道：“適值朝廷因綠營不足恃，急欲編練新軍，從北洋試辦入手，榮中堂正在物色人物。弟適晉謁，即蒙詳詢最新外國兵制，即以德國陸軍制度詳細(xì)答之。中堂甚韙予言，旋告之李爵帥(即李鴻藻)，謂袁某對于軍事上之新學(xué)識深有心得，畀以練兵之責(zé)，必能勝任也?！?2)張國淦：《北洋述聞》，上海書店出版社，1998年，第2頁。

袁世凱小站練兵取法德國，非一時的心血來潮，而是順應(yīng)了19世紀(jì)70年代以來中國向西方學(xué)習(xí)并進(jìn)行軍事改革的趨勢。經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭失敗的教訓(xùn)，為改變中國軍事落后的局面，中國開始了學(xué)習(xí)西方軍事的歷程。普法戰(zhàn)爭一舉成名的德國，靠的是強(qiáng)大的陸軍，德國陸軍于是成為世界各國學(xué)習(xí)的榜樣，自然也成為洋務(wù)派取法的對象。李鴻章、左宗棠、張之洞等人學(xué)習(xí)德國軍事，還主要以武器裝備為著眼點(diǎn)。李鴻章的淮軍就裝備有德國生產(chǎn)的克虜伯炮，從而提高了淮軍的戰(zhàn)斗力。左宗棠的湘軍也裝備有克虜伯炮，在收復(fù)新疆的戰(zhàn)斗中發(fā)揮了重要作用。19世紀(jì)80年代發(fā)展起來的中國海軍，尤其是北洋海軍，購買的軍艦，以英德生產(chǎn)的為主，尤其是以德國軍艦為主力艦(3)除了定遠(yuǎn)、鎮(zhèn)遠(yuǎn)兩大主力艦外，尚有來遠(yuǎn)、濟(jì)遠(yuǎn)和靖遠(yuǎn)艦，均為鐵甲艦，全為德國造。。在北洋船艦上安裝的大炮均為克虜伯炮。李鴻章苦心營造的旅順和威海衛(wèi)海軍基地，全部安裝了克虜伯后膛鋼炮。張之洞于19世紀(jì)90年代創(chuàng)辦的漢陽槍炮廠，也以德國的技術(shù)為中心。李鴻章創(chuàng)辦天津武備學(xué)堂，培養(yǎng)陸軍人才，也是以德國為榜樣的。

其實(shí)，落后德國的崛起和強(qiáng)大，不僅僅是軍事武器的先進(jìn)，先進(jìn)的武器與德國軍隊(duì)編制、營制、指揮方式與指揮體系以及軍隊(duì)訓(xùn)練方式密切相關(guān)。比如德國創(chuàng)設(shè)參謀本部制度，極大地提高了軍事指揮效率，在世界軍事史上具有重要意義(4)張瑞安：《德國與中國近代軍事變革研究》，《青海社會科學(xué)》，2012年第2期。。不過中國人對德國軍隊(duì)的全面認(rèn)識有一個過程，甲午戰(zhàn)爭清政府被學(xué)習(xí)德國的日本軍隊(duì)所打敗，才認(rèn)識到軍制的落后和訓(xùn)練的落后，于是開始學(xué)習(xí)德國先進(jìn)的軍制制度，包括編制、營制和訓(xùn)練方法。胡燏棻編練定武軍、張之洞編練自強(qiáng)軍都注意到德國的軍事制度與軍事訓(xùn)練。袁世凱編練新建陸軍，則將學(xué)習(xí)德國軍事，進(jìn)行軍事改革，編練中國現(xiàn)代化陸軍達(dá)到一定的高度。

編練西式軍隊(duì)，學(xué)習(xí)德國軍制、典章，需要一大批懂得外國軍事典章條令的軍官，聘請德國教官幫助中國進(jìn)行重大軍事改革勢所必然。袁世凱小站練兵，聘請德國教官就是在這樣的大背景下進(jìn)行的。

二、德國教官招聘過程中的波折

對中國急需軍事武器和軍事教官的要求，德國最初還是給予支持的。德國的支持最初并非全是侵略中國的需要(5)19世紀(jì)80年代，德國對中國是給予支持的，除了經(jīng)濟(jì)利益外沒有什么特殊要求。80年代以后，德國開始發(fā)生變化。1897年德國以兩名傳教士在山東被殺為由，搶占膠州灣，以山東為其勢力范圍，其侵略中國的本質(zhì)才最終暴露出來。也就是從1897年始，中國認(rèn)識到德國的真面目，幾乎中止了德國教官的聘請。，而是基于以下幾個方面的原因：第一，德國不像英、法、俄那樣有赤裸裸的侵略要求，主要是經(jīng)濟(jì)利益，通過出賣德系先進(jìn)軍事武器，博得中國政府的好感。第二，德國人尤其是軍人應(yīng)聘到中國做教官，是中國誘人的高工資，中國的高工資與德國國內(nèi)相比要高出二到三倍甚至更高(6)白莎：《晚清在華的德國軍事教官概況》，《北大史學(xué)》第13輯，北京大學(xué)出版社，2008年。。第三，對于出身工農(nóng)、小資產(chǎn)階級家庭的德國軍人來說，到中國會有更好的發(fā)展。因?yàn)榈聡膫鹘y(tǒng)限定，出身低微家庭的軍事人員，只能做低級軍官即士官，而不可能成為將領(lǐng)(7)據(jù)白莎教授研究，“中方對德國教官的待遇也相當(dāng)有吸引力。合同中所定的月薪在200兩到300兩白銀之間，這在1890年代以前是1000馬克到1500馬克。此外還有從德國到中國的旅行費(fèi)用和其他一些福利。干得好的還可以得到專門為外國人頒發(fā)的勛章：雙龍寶星也頗受當(dāng)時西方人的重視。一個普魯士的中尉， 在1902 年的年薪才4500馬克，結(jié)婚條件定為6000馬克。而中國工資是6000馬克2—3倍”。見白莎《晚清在華的德國軍事教官概況》，《北大史學(xué)》第13輯，北京大學(xué)出版社，2008年。。有鑒于此，一些德國人愿意到中國發(fā)展。

袁世凱小站練兵，創(chuàng)建新建陸軍，聘請了多少德國軍官呢？即小站練兵的德國教官群體有多大規(guī)模呢？張之洞在南京創(chuàng)辦自強(qiáng)軍，不足3000人的規(guī)模就聘請了35位德國教官(8)張之洞從厭惡和根除清軍腐敗著眼，認(rèn)為“以洋將帶之，則諸弊悉去”，不僅聘請德國教官數(shù)量較多，而且賦予他們一定的兵權(quán)。所編練的自強(qiáng)軍，德國教官同時任營官、哨官，而中國軍人只能任副職，待訓(xùn)練三年，編練成熟，再將兵權(quán)交給中國軍人。張之洞的本意是好的，也取得了一定的成績，但也存在不少弊端。張之洞后來總結(jié)了這段練兵教訓(xùn)，認(rèn)為“今日中國練兵誠為第一要事，惟各國皆思干預(yù)我兵權(quán)，亦是大患，大率用洋人為教習(xí)則可，用洋人大員為將領(lǐng)萬萬不可”。見張之洞：《致總署》，《張之洞全集》第3冊，河北人民出版社，1998年，第2135頁。，新建陸軍7400人的規(guī)模，應(yīng)該就更多了。其實(shí)不然，新建陸軍中德國教官群體規(guī)模，袁世凱有過計(jì)劃，即準(zhǔn)備聘請13人，是自強(qiáng)軍德國教官群體的三分之一。而經(jīng)詳細(xì)考證，實(shí)際上在新建陸軍工作的德國教官見于史籍者僅僅有8人。

袁世凱取法德國軍制編練新建陸軍，自然非常重視德國教官。在他還沒有被任命為編練大臣之前，他就為榮祿、督辦軍務(wù)處擬定了新軍編練章程及外國教官聘請合同的初稿。督辦軍務(wù)處充分肯定了袁世凱的練兵方案和聘請外國教習(xí)的合同，認(rèn)為“擬呈《聘請洋員合同》及《新建陸軍營制餉章》。臣等復(fù)加詳核，甚屬周妥……至應(yīng)用教習(xí)、洋員，最關(guān)緊要，應(yīng)由臣等咨會出使德國大臣，與德國外部選商聘訂。其人數(shù)、銀數(shù)均按該道所擬合同辦理”(9)袁世凱：《新建陸軍兵略錄存》卷一，文海出版社，1966年，第65-67頁；又見《翁同龢集》上，中華書局，2005年，第149-150頁。。

袁世凱擬定的招聘外國教官的計(jì)劃和規(guī)模，體現(xiàn)在其《謹(jǐn)擬聘訂洋員人數(shù)薪數(shù)》文件中：

謹(jǐn)擬聘訂洋員人數(shù)薪數(shù)

陸軍參謀軍務(wù)官一員，月支薪水六百兩。須聘德國副將、參將等官(10)副將、參將是晚清武官名稱。副將為從二品，參將為正三品。。

步隊(duì)教師二員，月支薪水各三百五十兩。須聘德國游擊、都司等官

馬隊(duì)教師一員，月支薪水三百兩。須聘德國都司、守備等官。

炮隊(duì)教師二員，月支薪水各三百兩。須聘德國都司、守備等官。

工程隊(duì)教師一員，月支薪水二百五十兩。須聘德國守備、千總等官。

查驗(yàn)修理軍械教師一員，月支薪水二百五十兩。聘德員。

步隊(duì)兵目四名，月支薪水各一百五十兩。聘德人。

軍醫(yī)教師一員，月支薪水二百五十兩。擬就近在天津、上海募聘英美人。(11)中國第一歷史檔案館：《清代檔案史料叢編》第十輯，中華書局，1984年，第246頁。

袁世凱擬定的招聘計(jì)劃中透露出以下幾個信息，反映了袁世凱在這方面的構(gòu)思與設(shè)想。

第一，以德國教官為主體，也適當(dāng)接納一些英美人員。英美人員主要在軍醫(yī)方面。第二，德國教官中有一人的軍銜較高，有一定的權(quán)威性，起碼與中國的副將、參將相當(dāng)，其他為基層軍官。第三，比較全面。所聘教官包括步、馬、炮、工程及修理查驗(yàn)武器的機(jī)械師，另有非軍官的步隊(duì)士兵4人。第四，不同軍銜的教官享受不同的工資待遇，最高月薪600兩白銀，最低150兩白銀。

應(yīng)該說袁世凱的設(shè)想是務(wù)實(shí)合理的。但是，袁世凱在小站練兵的實(shí)踐中，聘請外國教官的數(shù)目大約8人，與計(jì)劃有著一定的距離。是不需要那么多，還是有其他什么原因，很長時間以來都沒有搞清楚。德國學(xué)者白莎教授的研究為我們揭開了這一謎底。原來在聘請德國教官的過程中，德國的指導(dǎo)思想與袁世凱的思想相矛盾。19世紀(jì)90年代以來，“德國政府更希望推薦一名高級軍事顧問 ，一方面幫助中國進(jìn)行徹底的軍事改革，同時提高德國在華的經(jīng)濟(jì)和政治影響”(12)白莎：《晚清在華的德國軍事教官概況》，《北大史學(xué)》第13輯，北京大學(xué)出版社，2008年。。署理兩江總督張之洞編練自強(qiáng)軍聘請德國教官時，德國人就試圖實(shí)現(xiàn)這一計(jì)劃。當(dāng)時，陸軍部很快就推薦了李伯特(Liebert)上校，李伯特同意赴華當(dāng)差，但是提出三個條件：一是要求“兵事歸其專主”，二是要帶四個副官，三是要求年薪4000英鎊(13)張之洞：《致總署電》，《張之洞全集》第9冊，河北人民出版社，1998年，第6948—6949頁。。然而合同尚未簽訂，張之洞就調(diào)回其湖廣總督本職，無法承擔(dān)這筆費(fèi)用，又?jǐn)嚯y強(qiáng)迫回任兩江總督的劉坤一履行此任，所以張氏就請?jiān)S景澄撤銷了聘雇高級軍官的請求(14)張之洞：《致俄京許欽差電》，《張之洞全集》第9冊，河北人民出版社，1998年，第6873頁。張之洞說：“惟仆即回鄂，斷難強(qiáng)江省留用。鄂力遜江甚，竟難統(tǒng)用，擬留兩都司，辭一將兩千總。知尊處極為難，望婉達(dá)德兵部道歉，祈鑒諒?！薄＿@使德國非常惱火，為此向總理衙門提出嚴(yán)重抗議。正是在此時，袁世凱向德國政府提出為新建陸軍招聘德國教官的計(jì)劃，其中也要一名較高軍銜的軍官，真可謂柳暗花明又一村。但德國外交部向袁世凱提出接受李伯特及其要求時，被袁世凱嚴(yán)詞拒絕。“袁也強(qiáng)調(diào)，他所要的只是教官，而不要指揮官或高級軍事顧問”(15)白莎：《晚清在華的德國軍事教官概況》，《北大史學(xué)》第13輯，北京大學(xué)出版社，2008年。。從總理衙門留存的檔案中，我們也發(fā)現(xiàn)了這一談判情況：“本衙門(即總理衙門)現(xiàn)準(zhǔn)督辦軍務(wù)處復(fù)稱，天津延訂各國武員，均系充當(dāng)各項(xiàng)教習(xí)，并無管帶隊(duì)伍名目?！?16)中國第一歷史檔案館：《清代檔案史料叢編》第十輯，中華書局，1984年，第253頁。袁世凱雖然也要求有一個軍銜較高的軍官，但在其為督辦軍務(wù)處擬定的招聘教官條件時，就非常清楚地指出：“某人應(yīng)聽本督辦節(jié)制。所有本督辦定立規(guī)條，均須遵辦?！?17)袁世凱：《新建陸軍兵略錄存》卷一，文海出版社，1966年，第64-65頁。袁世凱的條件非常清楚，外國教官在中國的身份、地位，完全是雇傭關(guān)系，一切均得聽從中國官員的安排，絕對不可能掌握中國的兵權(quán)。這就是袁世凱的不妥協(xié)的主權(quán)要求，寧愿不招，也不會接受李伯特的三項(xiàng)要求。袁世凱是這樣設(shè)計(jì)的，實(shí)際也是這么做的。如果說袁世凱的上軍務(wù)處督辦的招聘合同初稿還是紙面文字的話，那么他招聘其小站練兵教官的合同就具有法律效力了。

袁世凱與德國教官魏貝爾簽訂的合同為：

督練新建陸軍袁，募訂德員魏貝爾充當(dāng)管理新軍工程營兼查驗(yàn)全軍軍械事務(wù)，所有合同條款開列于后：

一、魏貝爾應(yīng)聽本督辦節(jié)制，所有本督辦定立條規(guī)均須遵辦。

二、魏貝爾每月薪水支給庫平銀三百兩，按中國月份發(fā)給。

三、此項(xiàng)合同限華歷二年為滿……如彼此愿留辦事，先期仍可續(xù)訂合同。

四、魏貝爾如辦公勤能，忠實(shí)任事，由本督辦隨時查核，酌加薪水。至應(yīng)加多寡，須聽本督辦自定(18)中國第一歷史檔案館：《清代檔案史料叢編》第十輯，中華書局，1984年，第224—226頁。。

由此合同前四項(xiàng)就可以看出，袁世凱招聘外國教官完全是其原來的設(shè)想，盡管招聘過程中出現(xiàn)波折，但其原則性一點(diǎn)也沒有變化。中國練兵主權(quán)，始終由中國官員掌握，豈容外國插手。可能就因?yàn)樯鲜鲈?，袁世凱招聘外國教官計(jì)劃的規(guī)模沒有原來設(shè)計(jì)的那么多。袁世凱小站練兵還有一個特別優(yōu)勢，他已經(jīng)招聘并重用了120多名天津武備學(xué)堂畢業(yè)的學(xué)生，如段祺瑞、王士珍、馮國璋、曹錕等，天津武備學(xué)堂學(xué)生接受的就是德國軍事教育。有120多名接受德國軍事教育的學(xué)生為輔助，也就沒有必要再聘請那么多德國教官了。關(guān)于天津武備學(xué)堂學(xué)生在小站練兵時期的作用與貢獻(xiàn)(19)熊群榮、張華騰：《北洋武備學(xué)堂與晚清軍事早期現(xiàn)代化》，《理論與現(xiàn)代化》，2012年第6期。，此不贅述。

三、德國教官群體規(guī)模與職責(zé)

小站練兵時期的德國教官群體規(guī)模是比較小的，袁世凱設(shè)計(jì)的編制是13人，一支7400的軍隊(duì)僅僅聘請13位教官，就已經(jīng)很少了。而實(shí)際上，經(jīng)過梳理小站練兵時期的文獻(xiàn)資料，出現(xiàn)名字的僅僅8人，是否僅此8人，尚待進(jìn)一步考證。而這8位教官也不全是德籍，還有其他國籍的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)為德籍教官，為了敘述的方便，即以德國教官群體稱之。文獻(xiàn)中出現(xiàn)的這8人，有名有職責(zé)，即巴森斯、穆興禮、伯羅恩、曼德、祁開芬、魏貝爾、施璧士、高士達(dá)。在這8人中，巴森斯的官職最高，為“參贊營務(wù)兼教練事宜”，即教習(xí)處的實(shí)際負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)作戰(zhàn)訓(xùn)練等?，F(xiàn)有資料顯示8人簡況如表所示。

以上8名教官中德籍6人，挪威籍1人，葡萄牙籍1人，德國教官處于主導(dǎo)地位。這些教官都是通過中國政府總理衙門、駐德公使與德國外交部協(xié)商聘請到的，其中高士達(dá)與魏貝爾、曼德、施壁士一起在督辦軍務(wù)處、總理衙門備案，魏貝爾與曼德的聘請合同有完整保存(20)中國第一歷史檔案館：《清代檔案史料叢編》第十輯，中華書局，1984年，第224-228頁。。他們?nèi)藬?shù)雖少，但身兼多職。如巴森斯除了參贊營務(wù)外，本身就是一名教官。魏貝爾除查驗(yàn)軍械外，還兼德文兵官學(xué)堂總教習(xí)以及管帶新軍工程營。曼德除馬隊(duì)教官外，還任馬隊(duì)學(xué)堂教習(xí)等?？傊绖P善于用人，充分利用了他們的知識、智慧與技能，使他們的知識和技能得到充分發(fā)揮。

如前所述，德國教官群體與中國政府的關(guān)系，具體為與新建陸軍的關(guān)系，完全是雇傭性質(zhì)，以協(xié)約形式出現(xiàn)，具有法律效力。中國政府高薪聘請他們，規(guī)定了他們在中國的年限和職責(zé)、義務(wù)，即幫助中國，創(chuàng)建現(xiàn)代化的陸軍，利用他們的軍事知識和軍事技能，將德國的軍事制度、軍事技術(shù)、編練方法等傳授給中國軍人。中國則為他們提供優(yōu)越的生活條件以及對他們的各種制度約束，一切受制于中國新建陸軍督辦袁世凱，袁世凱是協(xié)約的監(jiān)督者和執(zhí)行者。

小站練兵時期外國教官簡況

此表據(jù)袁世凱《新建陸軍兵略錄存》、中國第一歷史檔案館《清代檔案史料叢編》第十輯等文獻(xiàn)資料編制。

四、德國教官群體在小站練兵中的作用

小站練兵時期，德國教官群體充分發(fā)揮了他們的作用，為新建陸軍盡心盡力。他們的才識、能力的發(fā)揮，促進(jìn)了新建陸軍的迅速成軍，促進(jìn)了中國第一支現(xiàn)代化陸軍的成長，在袁世凱編練新建陸軍過程中流下了他們的汗水。我們研究新建陸軍，必須對他們的作用給予充分肯定。

我們對德國教官群體給予較高評價，是以教官個體在練兵過程中的具體作為為依據(jù)的。鑒于史料的限制，僅以巴森斯等6人為例進(jìn)行分析。

(一)巴森斯盡心盡力

在德國教官群體中，巴森斯的軍銜最高，承擔(dān)的責(zé)任最重，主要負(fù)責(zé)高層設(shè)計(jì)和對軍事演習(xí)進(jìn)行指陳評價。我們從新建陸軍留下的8則演習(xí)戰(zhàn)紀(jì)資料中看到巴森斯參與了其中的1次。

光緒二十三年十一月二十四日(1897年12月17日)，新建陸軍在小站附近同和莊演習(xí)攻守之法。演習(xí)分南北軍進(jìn)行，北軍防守，由巴森斯調(diào)度，南軍進(jìn)攻，由袁世凱親自指揮。袁世凱部署如下：

北軍作守，由洋員巴森斯調(diào)度。以左翼第一、右翼第二步隊(duì)兩營，炮隊(duì)一隊(duì)，馬兵兩隊(duì)，于是日九點(diǎn)鐘赴同和莊一帶擇地防守。以左一營守左翼，右二營守右翼。因同和莊右界大河，可阻敵人繞抄，左面空曠，故將炮隊(duì)盡列左面。馬軍兩隊(duì)，一隊(duì)分散探敵，一隊(duì)伏于全陣體后。復(fù)由右翼撥派一哨，散伏同和莊后溝內(nèi)，以作最前之陣線。主陣官于布置后，隨登同和莊民房之上，便遠(yuǎn)察敵人來勢。

南軍作攻，由本督辦調(diào)度。以左翼第二、右翼第一、第三步隊(duì)三營，學(xué)兵一營、炮隊(duì)一隊(duì)、馬軍兩隊(duì)，于是日十點(diǎn)鐘率隊(duì)進(jìn)攻。派左翼第二營游擊其右，學(xué)兵營并馬軍一枝攻其正面，時進(jìn)時退，均為疑兵。主陣官親率步隊(duì)兩營，炮、馬各一隊(duì)，并力由左面進(jìn)攻。先以炮十尊探明北軍左翼炮隊(duì)所在，用排炮毀其炮。繼以步隊(duì)進(jìn)攻，迨北軍來御，即分右三步隊(duì)一營、馬隊(duì)一隊(duì)繞抄其后(21)袁世凱：《新建陸軍兵略錄存》卷七，文海出版社，1966年，第546-547頁。。

巴森斯作為教官中軍銜最高者參加新建陸軍的軍事演習(xí)，與袁世凱一起指揮，已經(jīng)很能說明問題了，演習(xí)方案是否巴森斯策劃，不得而知。訓(xùn)練中有進(jìn)攻，有防守，有偵探，有埋伏，有包抄合圍，步、炮、騎等各兵種協(xié)同作戰(zhàn)，各種戰(zhàn)術(shù)無不運(yùn)用，頗具有實(shí)戰(zhàn)演練的氣魄。新建陸軍就是在這樣的訓(xùn)練中逐步提高的。

另兩次演習(xí)，巴森斯沒有參與指揮，而是在演習(xí)結(jié)束后進(jìn)行評價，指陳得失(22)查《新建陸軍兵略錄存》第七卷載13次戰(zhàn)紀(jì)，其中8次為全軍演習(xí)訓(xùn)練，5次為某營演習(xí)訓(xùn)練，對照時間、地點(diǎn)，巴森斯的兩次上稟評判，一次21日，一次23日，不在這13次戰(zhàn)紀(jì)之中，因此無法確定具體時間和地點(diǎn)。。

巴森斯的兩個條陳，只有具體的日期，而沒有更為詳細(xì)的時間和地點(diǎn)，巴森斯在21日(何年何月何地演習(xí)，尚待考證)演習(xí)后上稟袁世凱。袁世凱通告全軍說：“照得此據(jù)洋員巴森斯稟稱，本月二十一日操演行軍隊(duì)，互有得失，所指各條極為妥善，合將華洋原文傳閱，仰各營一體遵照?！卑蜕乖谏戏A中指出：

本月二十一日操演行軍隊(duì)，守隊(duì)占得地勢，兵氣接連，各兵前進(jìn)，所據(jù)地勢亦甚得力，所搭之橋，死水相宜，活水溜大，恐被沖刷。攻隊(duì)前進(jìn)，被紅隊(duì)槍擊，隊(duì)伍排列一字不妥。距橋過近，不得地勢，并一字步隊(duì)向旁前進(jìn)，距紅隊(duì)三百密達(dá)遠(yuǎn)，易受槍火，且有背負(fù)鍋帳工兵隊(duì)，周圍攙亂，亟應(yīng)改正。蓋攻隊(duì)距橋太近，冒險異常，如遇守隊(duì)進(jìn)攻，未知攻隊(duì)如何退法，恐定要受傷(23)袁世凱：《新建陸軍兵略錄存》卷七，文海出版社，1966年，第606頁。。

巴森斯的評價有肯定、有批評。根據(jù)演習(xí)中出現(xiàn)的失誤之處，他相應(yīng)提出幾點(diǎn)糾正意見，這些意見對新軍的訓(xùn)練是非常必要的。巴森斯通過實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的評判，講述現(xiàn)代作戰(zhàn)的規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)，尤其是現(xiàn)代馬、步、炮合成軍隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)，從而發(fā)揮出應(yīng)有的戰(zhàn)斗力。新建陸軍在巴森斯的建議下總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改革訓(xùn)練，一次又一次操演，一次又一次提高。

巴森斯的再次條陳在本月24日，是對23日(何年何月何地尚未考察清楚)的操練進(jìn)行評價直陳。袁世凱閱后分發(fā)各營。袁世凱說：“照得本月二十四日，據(jù)本軍參贊營務(wù)兼教練事宜洋員巴森斯稟，稱本月二十三日操演行軍，已有可觀。惟攻隊(duì)、行走、步法漸有松懈，攻守見面相敵時，所距襠子較近，此后宜如何操演行軍之法，謹(jǐn)分條縷陳，稟請檢核等情前來。據(jù)查，稟內(nèi)所指步炮馬各隊(duì)?wèi)?yīng)行改正各法，均關(guān)緊要，合行將譯成漢文原稟一件，隨單轉(zhuǎn)發(fā)，仰各營遵照所圈各條，認(rèn)真改正，以待校閱，切勿玩忽?！?24)袁世凱：《新建陸軍兵略錄存》卷七，文海出版社，1966年，第609-610頁。

巴森斯的條陳，主要是關(guān)于以后應(yīng)該如何操演，應(yīng)該注意什么。比如行軍隊(duì)兵勇在操場不宜隨便行禮；守隊(duì)一方所挖的戰(zhàn)壕要交錯進(jìn)行；攻隊(duì)一方之距離，應(yīng)有一千五百密達(dá)，注意保護(hù)自己，屆時一鼓作氣；進(jìn)攻時接應(yīng)隊(duì)、備分各隊(duì)相應(yīng)有所準(zhǔn)備；指揮應(yīng)在隊(duì)中執(zhí)旗調(diào)度，相機(jī)行事(25)袁世凱：《新建陸軍兵略錄存》卷七，文海出版社，1966年，第611-612 頁。。巴森斯的點(diǎn)評指出了軍事訓(xùn)練努力的方向及提高作戰(zhàn)能力的具體要領(lǐng)，符合軍事訓(xùn)練中的戰(zhàn)術(shù)要求，對新建陸軍軍事能力的提高起到了積極作用。

(二)伯羅恩工作一絲不茍

伯羅恩負(fù)責(zé)新建陸軍初期的操練，他將德國軍操毫無保留地傳授給新建陸軍。伯羅恩在光緒二十二年十一月八日(1896年12月12日)向袁世凱提出《洋員伯羅恩擬呈操場每日課程》，提出基本訓(xùn)練29條，分為“論站立不動諸法”“論開步走諸法”等。每法再詳細(xì)分為諸法細(xì)則。如論站立不動諸法包括站隊(duì)法、槍法、刺刀法等。論開步走諸法包括左右走法、一排左右走法、一哨左右走法、預(yù)備放槍法、快跑法、隨便走法等(26)袁世凱：《新建陸軍兵略錄存》卷七，文海出版社，1966年，第580-588頁。。

伯羅恩所擬訂的這些操法，是德國軍隊(duì)訓(xùn)練的基本操法，所以袁世凱認(rèn)為“所擬操法各條，俱系緊要，每日上午應(yīng)按哨單操一點(diǎn)鐘之久。不必拘定先操何條。哨官應(yīng)看天氣冬令，和暖時多習(xí)站立操法，寒涼時多習(xí)走跑操法。每日必須將二十九條操完，不熟者宜多操，不必拘定先操何條，兵勇必條條留心，不敢偷懶”(27)袁世凱：《新建陸軍兵略錄存》卷七，文海出版社，1966年，第588頁。。

伯羅恩一絲不茍的敬業(yè)精神還可從他為新建陸軍訂立章制條規(guī)并多次稟告袁世凱可以窺知?！缎陆戃姳凿洿妗分惺珍浀牡聡坦俳o袁世凱的稟告，最多的就是伯羅恩。除上述稟告外尚有《洋員伯羅恩條陳各隊(duì)操法》《洋員伯樂恩條陳操法》《洋員伯羅恩條陳操法》《洋員伯羅恩條陳各隊(duì)?wèi)?yīng)改情弊》《洋員伯羅恩擬呈查驗(yàn)操規(guī)》5個稟告(28)文獻(xiàn)中伯羅恩、伯樂恩混用，本文統(tǒng)一為伯羅恩。。其《洋員伯羅恩擬呈查驗(yàn)操規(guī)》中述：

標(biāo)下每日查操到場時，兵勇等即宜歸隊(duì)，不可分散操練，應(yīng)俟查過方準(zhǔn)分開。至標(biāo)下每日到場謁見統(tǒng)領(lǐng)行禮時，各隊(duì)?wèi)?yīng)分兩行立正，不必舉槍。每營計(jì)四隊(duì)，如到某營查一隊(duì)時，其余三隊(duì)照常操演，不必等候。如查某隊(duì)，某隊(duì)?wèi)?yīng)立正，官長一律(29)袁世凱：《新建陸軍兵略錄存》卷七，文海出版社，1966年，第605頁。。

伯羅恩所述雖然是自己工作的情況和要求士兵遵從的基本禮節(jié)，但前提是“每天”工作的堅(jiān)持。

其《洋員伯羅恩稽查各條》云：

一、每遇本督辦考閱各隊(duì)，及各營比較之期，由督操營務(wù)處隨時知會伯羅恩隨往操場，將各營隊(duì)操演弊病分晰記注，即日呈請本督辦鑒核。

二、除禮拜、朔望、驗(yàn)槍因公停操日期外，伯羅恩按每日早起分往一處稽查操法。

三、伯羅恩赴操時刻，應(yīng)按督操處知會，限定時刻前往，不可遲誤。

四、伯羅恩前往稽查需帶翻譯及特派官員同往，見統(tǒng)帶領(lǐng)官，均以平行客禮接待。

五、每到一處該隊(duì)督操官或領(lǐng)官，應(yīng)將該隊(duì)調(diào)列橫陣，告知人數(shù)，哨官長歸隊(duì)立正。伯羅恩即將該隊(duì)查驗(yàn)人數(shù)是否相符，有無老弱，衣服軍器是否一律潔整并所操各法有無弊病，是否合法，均即詳細(xì)注明，是日下晚上燈前呈請本督辦鑒。

六、伯羅恩到操場下馬，與該管官見，禮受人數(shù)單后，其稽查隊(duì)伍時特準(zhǔn)騎馬，惟不得馳騁，以防碰人。

七、派伯羅恩稽查各事，只可注記明晰，呈請本督辦酌核妥定，發(fā)飭各營照辦，限期改正，伯羅恩不得擅自傳調(diào)。

八、本督辦遇有公出時，應(yīng)呈單紙，即逕送督操營務(wù)處代辦。

九、應(yīng)往各營地段，由督操營務(wù)處分日指明前往。

十、伯羅恩遵守本督辦上項(xiàng)所發(fā)規(guī)條辦公，此外不得干預(yù)他事(30)袁世凱：《新建陸軍兵略錄存》卷二，文海出版社，1966年，第219-221頁。。

《洋員伯羅恩稽查各條》實(shí)際上也是袁世凱將與德國教官簽訂合同的具體化，規(guī)定有工作任務(wù)、工作職責(zé)，但一切都在督辦袁世凱的限定之中，“不得干預(yù)他事”?！缎陆戃姳凿洿妗肪帉懹?898年，次年即1899年，鑒于新建陸軍蒸蒸日上，盛名大顯，西太后與光緒皇帝下旨，“著將該軍平日訓(xùn)練情形，詳悉陳奏，并將各種操法、繪圖、貼說進(jìn)呈備覽”(31)廖一中，羅真容：《袁世凱奏議》上，天津古籍出版社1987年，第34頁。。袁世凱專門組織一個編寫班子，以段祺瑞、王士珍、馮國璋為主，將平時軍中號令、文件、操法匯集，并對一些槍法、炮法、陣法繪圖說明，進(jìn)呈時取名為《訓(xùn)練操法詳晰圖說》，將《洋員伯羅恩稽查各條》收入其中，題目更為《洋員稽查隊(duì)伍規(guī)條》(32)段祺瑞等：《訓(xùn)練操法詳晰圖說》二，文海出版社，1966年，第1083-1085頁。，內(nèi)容幾乎沒有變化，唯一變化的是伯羅恩的個人名字取代為洋員，即擴(kuò)大為教官群體，即所有洋教官稽查新建陸軍時都必須遵循此模式辦理。

(三)魏貝爾的敬業(yè)精神

魏貝爾原在天津武備學(xué)堂任職，其認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)精神和專業(yè)知識技能得到人們肯定，所以袁世凱不僅給予重任，而且讓其一身三職，即查驗(yàn)軍械兼德文兵官學(xué)堂總教習(xí)、管帶新軍工程營。袁世凱聘請魏貝爾為教官,在簽訂合同后向督辦軍務(wù)處匯報說：

嗣查有德員魏貝爾品端學(xué)博，于武備中應(yīng)用各學(xué)業(yè)皆講求有素，曾在天津武備學(xué)堂充當(dāng)教習(xí)，華洋人員均甚敬服，該洋員前因新軍聲勢較振，辭去學(xué)堂差事，請來效力。章京采訪輿論詳細(xì)考查，該洋員諳習(xí)工程，學(xué)術(shù)頗有淵源，又無洋員習(xí)氣，因與訂立合同，札委管帶工程營兼查驗(yàn)全軍槍械，并在營內(nèi)挑選聰穎幼丁能通文意者五十人，在該營設(shè)立學(xué)堂，令該洋員教授武備各學(xué)業(yè)及德國語言文字，冀各生徒肄業(yè)有成，兼能習(xí)解德語，以備遣赴德國閱歷兵事，俾易造就，實(shí)為時務(wù)中最要之舉。魏貝爾月支薪水銀三百兩，即以工程營管帶官薪公發(fā)給，不須另行開支，合同限二年為滿。除俟擬訂學(xué)堂章程再行詳報外。理合照錄合同繕折呈請鑒核，轉(zhuǎn)咨立案等情(33)中國第一歷史檔案館：《清代檔案史料叢編》第十輯，中華書局，1984年，第226-228頁。。

袁世凱對魏貝爾的高度贊賞和信任，使魏貝爾更加敬業(yè)。魏貝爾為新建陸軍制定的章程有《洋員魏貝爾查驗(yàn)槍械條陳》《洋員魏貝爾條陳禮法各節(jié)》等。魏貝爾條陳禮法的主要內(nèi)容有：官長等辦公時必須佩掛掛刀，以昭敬重，其刀帶要扣在軍衣內(nèi)，非至其住房不應(yīng)解脫；有病官兵不得帶病工作；官兵工作時所有衣鈕，一定要扣著，除非夏季炎熱，經(jīng)允準(zhǔn)方可隨便。所有本軍官兵，遇到本軍中外官長，應(yīng)立正以示禮儀(34)袁世凱：《新建陸軍兵略錄存》卷二，文海出版社，1966年，第221-223頁。。魏貝爾擬定的軍中禮法，關(guān)乎新建陸軍的軍容、軍儀、軍威、軍紀(jì)，是一支現(xiàn)代化軍隊(duì)的外在表現(xiàn)形式，這種外在表現(xiàn)形式，對于成長中的新建陸軍來說是非常必要的。無怪乎袁世凱立即頒布命令實(shí)行。他說：“昨據(jù)洋員魏貝爾擬呈條陳，均屬可行。合亟刊傳各營官弁，將該員所擬條陳，諸節(jié)奉行，勿得玩忽?！?35)袁世凱：《新建陸軍兵略錄存》卷二，文海出版社，1966年，第222頁。

查驗(yàn)修理槍械是魏貝爾職責(zé)之一，他曾為新建陸軍制定了《洋員魏貝爾查驗(yàn)槍械條規(guī)》。對槍身、刺刀等部件的操作均有嚴(yán)格要求。如槍件、刺刀，必須經(jīng)常擦洗，處處潔凈；扛槍姿勢，其槍托永遠(yuǎn)向前，槍口向后，毋得任意將槍托向后；拭槍、上槍、卸槍諸法，各哨官督率教習(xí)；槍膛及零件、刺刀刃，不準(zhǔn)用硬物摩擦，如磚沙石粉之類；每月初一、十五兩日，各部自查；每月查驗(yàn)官總查等(36)袁世凱：《新建陸軍兵略錄存》卷二，文海出版社，1966年，第250-253頁。。保護(hù)、愛惜槍械武器是現(xiàn)代軍人的最基礎(chǔ)任務(wù)或義務(wù)，最為關(guān)鍵的是形成自覺。作為新建陸軍士兵的大多數(shù)——由農(nóng)民轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代軍人，養(yǎng)成自為自覺，靠的是制度約束。伯羅恩的這一制度，是新建陸軍轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代軍隊(duì)過程中的重要因素。

(四)曼德的工作表現(xiàn)

曼德原在定武軍中任教官，雖然時間不長，但他由定武軍轉(zhuǎn)來，各方面情況比較熟悉，而且愿意在新建陸軍中工作，所以袁世凱馬上接收了。他對曼德的印象很好，督辦軍務(wù)處將袁世凱的稟報轉(zhuǎn)給總理衙門備案。袁世凱的稟報為：

案據(jù)督練新建陸軍浙江溫處道袁世凱稟稱，竊照前定武軍馬隊(duì)教習(xí)瑙威國武弁曼德，去冬由胡府尹燏棻移交前來，仍留新軍充當(dāng)教習(xí)，當(dāng)將合同錄呈，稟奉鈞批祗遵各在案。伏查該洋員教練馬隊(duì)甚能盡心，年來與各官弁漸相熟習(xí)，又能粗解華語，才頗可用。惟其原訂合同于本月十九日即已屆滿，而新聘德員馬隊(duì)教習(xí)到營尚需時日，刻下若聽該洋員停教，必曠誤新兵操練，未免可惜，且馬隊(duì)計(jì)五百名數(shù)，教練綦難，實(shí)非一洋員所能經(jīng)理。今曼德極愿續(xù)留，因與續(xù)訂合同較原訂各條約束稍密，又刪去按半年加薪一次各語，月薪仍支一百七十五兩，期限二年，并令在馬隊(duì)內(nèi)挑選識字兵丁二十四人加教以算法、測量、繪圖等學(xué)，為將來考充官弁之選。擬由章京(37)指袁世凱自己。章京本為清朝官名，早期為武官的稱呼，后不限于稱武官，如軍機(jī)處之軍機(jī)章京、總理各國事務(wù)衙門章京等。在滿族官員中，“章京”又成為對上級自稱的稱謂。袁世凱在這里沿襲了滿族官員下級對上級的自稱。薪公內(nèi)每月籌勻銀二十五兩，另札發(fā)給該洋員，作為加教各學(xué)之酬賞，俾知鼓勵，格外盡力。除分飭外，理合將現(xiàn)與洋員曼德續(xù)訂合同錄繕清折，恭呈鑒核，轉(zhuǎn)咨立案等情(38)中國第一歷史檔案館：《清代檔案史料叢編》第十輯，中華書局，1984年，第226—228頁。。

曼德雖然為挪威人，而且工資相對來說較少，每月僅175兩白銀，但其工作任務(wù)還是繁重的，馬隊(duì)教官兼馬隊(duì)學(xué)堂教習(xí)，教以算測、繪圖諸學(xué)。曼德同樣非常認(rèn)真和敬業(yè)，為新建陸軍辛勤工作。1896年4月6日，袁世凱傳知全軍說：“照得本軍馬隊(duì)教習(xí)洋員曼德素諳算法、測繪各學(xué)，應(yīng)派該教習(xí)在馬隊(duì)內(nèi)挑選識字兵目四十八人，除按日照常教練外，仍加教以算測、繪圖諸學(xué)，每月另由本督辦加發(fā)津貼銀二十五兩，以資酬賞?！?39)袁世凱：《小站練兵營務(wù)札》，中國社會科學(xué)院近代史所圖書館藏，第1頁。6月28日袁世凱傳知新建陸軍馬隊(duì)第一營：鑒于馬隊(duì)教官僅曼德一人，訓(xùn)練方法為：每哨中先挑選一部分有一定基礎(chǔ)的人，集中起來由曼德直接訓(xùn)練，即先培養(yǎng)骨干力量，待這一部分人訓(xùn)練成熟，再分發(fā)各哨具體訓(xùn)練。這不失為一種好的訓(xùn)練方法。袁世凱通告馬隊(duì)說：“為傳知事：照得本軍馬隊(duì)為數(shù)較多，總教習(xí)曼德一人教練，迭謂力難周到，操練未易精詳?，F(xiàn)擬在每哨內(nèi)挑出頭目兵四名、正兵四名，每日按時調(diào)集在新開大操場，責(zé)成曼德一人認(rèn)真教練，準(zhǔn)曼德在哨官長內(nèi)調(diào)選二人幫同經(jīng)理，冀可將西法逐細(xì)學(xué)習(xí)，俟有成效，再分教各棚，易臻一律。其未經(jīng)挑調(diào)各兵，專責(zé)成督操官巫炳修嚴(yán)加教練。任統(tǒng)帶尤須督飭各隊(duì)哨官弁認(rèn)真學(xué)習(xí)。倘有支疏誤各情弊，定以該統(tǒng)帶、督操官是問。傳到各宜懔遵?！?40)袁世凱：《小站練兵營務(wù)札》，中國社會科學(xué)院近代史所圖書館藏，第38頁。

可能是限于曼德軍銜較低，不能給予高工資，袁世凱從自己的津貼中拿出25兩作為補(bǔ)貼，頗能說明問題。曼德在其工作期間，同其他教官一樣，勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，發(fā)現(xiàn)問題就上報給袁世凱，袁世凱再進(jìn)行整頓。1896年10月1日袁世凱傳飭馬隊(duì)第一營統(tǒng)帶、督操官：對馬隊(duì)第一營中，洋教習(xí)曼德指出的訓(xùn)練中的弊端必須限期革除，按照教習(xí)的指導(dǎo)訓(xùn)練。袁世凱說：“照得本年八月十八日，據(jù)本軍馬隊(duì)第一營洋教習(xí)曼德，呈列遵飭，于是日在操場將馬隊(duì)所操尚有未能合法各款繕具清折前來。據(jù)此，查該教習(xí)所呈各款均屬妥善，亟應(yīng)逐一改照操練。合行粘抄各款，傳仰該營統(tǒng)帶、督操官遵照，督飭各隊(duì)官弁兵丁，限于下□校閱，務(wù)將該教習(xí)指議弊病認(rèn)真改除。切切毋違！”(41)袁世凱：《小站練兵營務(wù)札》，中國社會科學(xué)院近代史所圖書館藏，第103頁。

曼德指出的訓(xùn)練中的問題是多方面的。我們不妨列出，以見曼德的工作精神：

曼德呈列馬隊(duì)操練尚有未能合法各款

計(jì)開：

一、當(dāng)操馬隊(duì)成一行時，各兵站立未佳，因行不直，且彼此相距遠(yuǎn)近不勻。

二、舉刀之技，僅可在站穩(wěn)之時相舉，不得按今日所操，一面行動一面相舉，將官長在馬上舉刀情形開列于后：聞口令將刀提在胸前，然后仍舊放下，一面垂下右手貼在胯骨后面。其刀刃要正向馬，人之右腳后根處。

三、步下舉□行禮規(guī)矩開列于后：

(一)聞口令拔刀舉在□前，然后放下，使刀尖指地，僅離一寸。右手要伸出在胯骨之外。

(二)成大排一行走時，排尾落后終不好看，官長等常宜留神照管，以挽此弊。

(三)由大排改小排走過時，應(yīng)聽口令一發(fā)，然后各小排各自相轉(zhuǎn)，方可一律。而今日所操者未能合法，故紊亂耳。

(四)大排慢顛曾亦未佳，頭目等宜即管，以使齊整，不得或膠或后(原文如此)，以致亂行。蓋亂行在行軍最忌之事，恐臨敵轉(zhuǎn)移不得余地之故也。

(五)由小排改大排，人人要等口令，無須著忙。每小排前行四人及二行四人，俱要整齊而成。

(六)由大排改各哨成一排，亦要排齊，官長必須要懂口令，以便使哨下遵行。因見今日之真知者僅有二三員耳。

四、步法錯處未免顯然，開列于后：

(一)每分鐘有邁一百三十步者(每步約四十生丁麥的)，有邁一百二十步者(約五十生丁麥的)，照規(guī)矩論，每分鐘邁一百拾四步(每步計(jì)八十生丁麥的)，然與中國亦未盡合。據(jù)教習(xí)愚見，以為每分鐘最好邁一百步(每分鐘七十生丁麥的)，既不過力，又能經(jīng)久無畏路遙也，此教習(xí)曾經(jīng)屢次試驗(yàn)過也。

(二)凡向左、右轉(zhuǎn)時，腳不可跺地致有聲音也。

(三)一齊之口號，要喊在右腳上，以使各兵再邁左腳一步，然后右腳速即□到左腳之側(cè)方為合法，如以下所開之式：立(左腳)——定(右腳)！一(左腳)——二(右腳)！

(四)馬隊(duì)托槍向不用馬槍，僅以馬刀代之，各有規(guī)矩。至托槍以及請安兩法，既不屬東，又不屬西。

再，查前后兩隊(duì)，據(jù)教習(xí)愚見，□非不佳，惟左、右兩隊(duì)尚未實(shí)獲訓(xùn)練之益，此后該兩隊(duì)?wèi)?yīng)必自知不及該前后兩隊(duì)也(42)袁世凱：《小站練兵營務(wù)札》，中國社會科學(xué)院近代史所圖書館藏，第104-105頁。。

曼德指出的馬隊(duì)不規(guī)范之處體現(xiàn)在多個方面，隊(duì)形、步伐、禮法、刀槍、口令等，反映了新建陸軍馬隊(duì)初期訓(xùn)練時的狀況，非有嚴(yán)肅認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神，不能提出這么多這么細(xì)的問題。三年后新建陸軍馬隊(duì)萬馬奔騰的戰(zhàn)斗精神和氣質(zhì)，就是這樣訓(xùn)練出來的。

(五)施壁士履行職責(zé)

施壁士的職責(zé)是稽查武弁兼分隊(duì)教習(xí)，負(fù)責(zé)操場等軍紀(jì)軍規(guī)、制度建設(shè)及督察。1896年4月6日，袁世凱傳知新建陸軍全軍：“照得前募洋員施璧士充本軍稽查武員，曾經(jīng)本督辦擬發(fā)該洋員稽查操場條規(guī)，飭遵在案。合將該條規(guī)傳仰各營一體遵照?！?43)袁世凱：《小站練兵營務(wù)札》，中國社會科學(xué)院近代史所圖書館藏，第2頁。

施壁士擬定的《稽查操場條規(guī)》為：

計(jì)開：

一、該員隔一日抽往各營操場，按簿內(nèi)載官弁兵丁人數(shù)查明，即用英文在簿上記……

一、所查兵丁內(nèi)如有身量瘦小、體質(zhì)素弱及年紀(jì)較老者，即按名登記。

一、各隊(duì)兵丁衣履均須一律整齊潔凈，如遇有衣履污損者，不即修飾者，由該員隨時指出囑該管官責(zé)罰，登記簿上。

一、該員抽查后，即將原簿送請景營務(wù)處，譯成漢字，轉(zhuǎn)呈核閱(44)袁世凱：《小站練兵營務(wù)札》，中國社會科學(xué)院近代史所圖書館藏，第3頁.。

稽查官的職責(zé)是嚴(yán)肅認(rèn)真的，所有官兵的違規(guī)違紀(jì)行為都要登記在冊，便于袁世凱整飭，對維護(hù)軍紀(jì)、保證訓(xùn)練起了很重要的作用。

(六)高士達(dá)的工作進(jìn)展

軍樂隊(duì)是現(xiàn)代軍隊(duì)組織的一部分，關(guān)乎軍隊(duì)的禮儀、軍容及外在形象，是軍隊(duì)現(xiàn)代化的外在表現(xiàn)形式之一。袁世凱創(chuàng)立新建陸軍伊始，就創(chuàng)建了軍樂隊(duì)，特別聘請高士達(dá)為號令教習(xí)。高士達(dá)將號兵規(guī)則上陳給袁世凱。袁世凱閱后認(rèn)為可以采用，發(fā)到全軍執(zhí)行，“照得現(xiàn)據(jù)號樂總教習(xí)洋員高士達(dá)察呈號兵條規(guī)，頗有可采。合將原件傳發(fā)，為此傳，仰各營即便遵辦，毋違”(45)袁世凱：《新建陸軍兵略錄存》卷二，文海出版社，1966年，第262-263頁。。

由上可見，德國教官群體中的個體都工作踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，并取得預(yù)期的成效。德國教官群體為新建陸軍的訓(xùn)練，為中國第一支現(xiàn)代化陸軍的誕生和成長付出了艱辛的努力，應(yīng)該給予肯定。

五、德國教官群體與中國官兵的友好關(guān)系

作為外國教官，尤其是作為軍事強(qiáng)國、大國的軍人，在小站練兵期間的不端行為也不時暴露出來，如虐待、欺負(fù)、打罵中國士兵等。但這畢竟是少數(shù)現(xiàn)象，袁世凱對他們的不端行為有紀(jì)律約束，即必須尊重中國士兵的人格，違反輕者罰薪，重者解除聘用合同(46)《新建陸軍兵略錄存》卷三，章制《禁止洋員擅打雇工》規(guī)定：“照得本軍當(dāng)差各洋員，均系武備官員，應(yīng)恪守合同，謹(jǐn)守禮法。不得毆打華人，致失武官應(yīng)守禮法。本督辦特加傳諭，作為定章：嗣后各洋員雇用華人，如有違反等事，由該洋員將違反情由敘明，請洋務(wù)局總辦移交地方官，按律嚴(yán)辦。切不準(zhǔn)擅打華人，致使體面。倘違此章，則非但不守禮法，且實(shí)不尊約束。本督辦定按照合同，撤罰不貸?！币姟对绖P全集》第4卷，河南大學(xué)出版社2013年，第160頁。，不至于像自強(qiáng)軍中德國教官那樣飛揚(yáng)跋扈，這也正是袁世凱的高明之處，即始終不給他們兵權(quán)，而只能按中國官員的要求去辦。

袁世凱及新建陸軍官兵與德國教官群體的主流關(guān)系是友好的，幾乎沒有什么大的不愉快事件發(fā)生。首先，袁世凱對德國教官所提出的規(guī)則和建議，德國教官幾乎全部接受，并以軍令的形式號令全軍。無論是軍銜較高的巴森斯，還是軍銜較低的曼德，都一視同仁，沒有厚此薄彼。其次，袁世凱對德國教官的工作給予充分肯定。如評價魏貝爾：“品端學(xué)博，于武備中應(yīng)用各學(xué)業(yè)皆講求有素?！薄皩W(xué)術(shù)頗有淵源，又無洋員習(xí)氣”(47)中國第一歷史檔案館：《清代檔案史料叢編》第十輯，中華書局，1984年，第226頁.。評價曼德：“該洋員教練馬隊(duì)甚能盡心，年來與各官弁漸相熟習(xí)，又能粗解華語，才頗可用。”(48)中國第一歷史檔案館：《清代檔案史料叢編》第十輯，中華書局，1984年，第228頁。第三，對德國教官群體給予多方面的關(guān)照，比如醫(yī)療保障。德國教官如患病，免費(fèi)治療，如因公受傷造成殘疾，給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。袁世凱將這些內(nèi)容寫進(jìn)合同，以示鄭重且具有法律意義。如與曼德簽訂的合同中顯示：“如遇暫患病癥，準(zhǔn)由本營官醫(yī)診治，免輸醫(yī)藥等費(fèi)。倘因公受傷至成殘廢，另給三個月薪水。并予回國川資?！?49)中國第一歷史檔案館：《清代檔案史料叢編》第十輯，中華書局，1984年，第228頁。第四，其他中國官兵與德國教官也友好相處，禮尚往來。徐世昌是小站練兵期間僅次于袁世凱的中國官員，頭銜是“總理新建陸軍稽查全軍參謀軍務(wù)營務(wù)處”(50)徐世昌：《徐世昌日記》第1冊，北京出版社，2018年，第384頁。，與德國教官相處非常融洽?！缎焓啦沼洝分杏涊d，1897年7月5日，徐世昌到小站不久，就與德國教官魏貝爾有了來往，“閱德文學(xué)堂教習(xí)德國人魏貝爾、學(xué)生四十余人”(51)徐世昌：《徐世昌日記》第1冊，北京出版社，2018年，第370頁。。11月30日，與巴森斯共同考察軍隊(duì)操法，“晨起，考步隊(duì)右翼第三營操法，會同姜翰青、巴森斯”。12月2日，巴森斯邀請徐世昌等人吃西餐，商談軍務(wù)，這天徐世昌“偕姜翰青、楊階平、紹宸、續(xù)堂赴巴森斯參贊之約到其寓中，具洋饌，談兵事”(52)徐世昌：《徐世昌日記》第1冊，北京出版社，2018年，第383頁。。姜翰青即姜桂題，是新建陸軍步隊(duì)左翼翼長兼第一營統(tǒng)制，楊階平即楊榮泰，是步隊(duì)第二營統(tǒng)制，紹宸、續(xù)堂為參謀營務(wù)處秘書。巴森斯邀請新建陸軍高級將領(lǐng)、官員以吃西餐的形式談?wù)撥娛聠栴}，關(guān)系之融洽可見一斑。1898年12月30日、31日，因?yàn)橐庸珰v新年，巴森斯、魏貝爾先后邀請徐世昌等吃飯，歡度元旦，迎接新年。30日“午刻，巴森斯約飯”，31日“晚魏貝爾約晚飯，伊德國明日過年，今夕同中國除夕也”(53)徐世昌：《徐世昌日記》第1冊，北京出版社，2018年，第418頁。。徐世昌所記日記，除了寫字、詩詞、祭祀之外，很少有關(guān)于政治事件、大事、要事的記載，但卻有與德國教官融洽關(guān)系的記載，非常珍貴，很能說明小站練兵期間德國教官與新建陸軍將領(lǐng)、官員之間的友好關(guān)系。

德國教官先后回國，大都在1899年以后，這與袁世凱小站練兵終結(jié)、出任山東巡撫的時間基本一致。他們回國，袁世凱等都為他們送行，這樣的事情在《徐世昌日記》中也有體現(xiàn)。如1899年5月，巴森斯、魏貝爾等要回國，5月4日，袁世凱就組織將領(lǐng)、官員，“公餞洋員巴森斯、魏貝爾”，感謝德國教官群體的幫助，洋溢著非常友好的氣氛(54)徐世昌：《徐世昌日記》第1冊，北京出版社，2018年，第428頁。5月13日“為魏貝爾送行”(55)徐世昌：《徐世昌日記》第1冊，北京出版社，2018年，第429頁。5月28日，徐世昌等“到洋務(wù)局，又答拜洋員”。9月14日，“德員騎兵教官祁開芬辭行”(56)徐世昌：《徐世昌日記》第1冊，北京出版社，2018年，第439頁。這年11月底，新建陸軍(時稱武衛(wèi)右軍)奉命撤離小站，分批開赴山東駐防。12月6日，袁世凱被任命為署理山東巡撫，小站練兵降下帷幕。

總之，德國教官群體與袁世凱小站練兵時期的友好合作，是近代中德軍事交流史上的一段佳話，也是中國近代軍事史上值得總結(jié)和研究的一段軍史。