劉文生

【摘 要】語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，對于學(xué)生具有重要的影響作用。本文立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐活動，分別從“活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力”“游戲基礎(chǔ)教學(xué)，鞏固基礎(chǔ)知識”這三個方面入手，針對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量策略進(jìn)行了初步的分析和探索。

【關(guān)鍵詞】課堂氣氛;小組合作;基礎(chǔ)

隨著社會的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對于教育教育的質(zhì)量要求逐漸增高。因此，任課教師要實(shí)現(xiàn)高效課堂，使得學(xué)生在有限的時間中學(xué)習(xí)到更多的知識，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。除外，任課教師在實(shí)施和開展初中語文教學(xué)任務(wù)時，應(yīng)該注重課堂教學(xué)手段，要采取學(xué)生所喜歡的、學(xué)生所歡迎的教學(xué)手段授課，來獲得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛，從而獲得更佳的教學(xué)效果，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在如此條件的支持之下，學(xué)生一定會有所成長，從而感悟和品味到語文學(xué)習(xí)的魅力和樂趣。

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。當(dāng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時，學(xué)生不僅會重視英語的學(xué)習(xí)，還會在學(xué)習(xí)過程之中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，任課教師為了更好地激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，就可以在課堂之中營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在更加輕松的氛圍之中學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如學(xué)習(xí)《彩色的夢》，同學(xué)們，你們做過夢嗎？能和大家分享你做過的最美的夢嗎？有的學(xué)生說道夢見和爺爺一起做農(nóng)活，爺爺總是笑呵呵的。還有的學(xué)生夢到和媽媽一起做家務(wù)等等。教師小結(jié)：是啊，小草愛做夢，夢是綠綠的;花兒愛做夢，夢是紅紅的;大海愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的;云兒愛做夢，夢是白白的;小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩——彩色的夢。其中，《彩色的夢》是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩，通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色，展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏，讓我們感受到大自然的無限美好。為此，任課教師可以鼓勵學(xué)生收集資料，并且加以分享，來活躍課堂氣氛。

二、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力

以往的課堂教學(xué)方式過于單一、枯燥，無法獲取更佳的教學(xué)效果。為此，任課教師要適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采取新穎的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。其中，小組合作學(xué)習(xí)一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面可以在班級中營造緊張積極的學(xué)習(xí)氛圍，帶動其他學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)之中，獲得更佳的教學(xué)效果。

如學(xué)習(xí)《動物兒歌》為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時間，并且將學(xué)生劃分成不同的小組，要求學(xué)生在小組之中總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加以討論和學(xué)習(xí)，來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。隨后，任課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生在小組之中的完成情況進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。有的小組總結(jié)到：是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。還有的小組總結(jié)到：這里的小動物一半是昆蟲，兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的。如此一來，學(xué)生就可以充分投入其中，富有激情和動力。

三、游戲基礎(chǔ)教學(xué)，鞏固基礎(chǔ)知識

游戲教學(xué)與以往課堂教學(xué)相比更加具有教學(xué)優(yōu)勢，不僅符合學(xué)生的教育需求，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，任課教師可以采取游戲教學(xué)，來獲得更佳的教學(xué)成效，來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和欲望。

如學(xué)習(xí)《影子》為例，首先出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。大家能猜出謎底是什么？（影子）隨即，任課教師進(jìn)行游戲教學(xué)。播放多媒體課件：影子和太陽玩捉迷藏呢，引導(dǎo)學(xué)生講出：太陽在后，影子在前;太陽在前，影子在后;太陽在左，影子在右;太陽在右，影子在左?，F(xiàn)在你們能不看圖片，一起回憶課文內(nèi)容，與老師合作，完成板書嗎？（黑板上貼著四個小朋友圖片，教師根據(jù)同學(xué)的復(fù)述，用簡筆畫標(biāo)注太陽和影子的位置。）其中，學(xué)生在游戲中表現(xiàn)較好的教師提出表揚(yáng)，從而達(dá)到激勵的作用。這樣，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語言表達(dá)拓寬訓(xùn)練途徑。 大家在課后可以閱讀繪本《影子的秘密》，你會有更多趣味的發(fā)現(xiàn)。

總而言之，任課教師要不斷探索教學(xué)道路，尋找有效的教學(xué)策略。除外，語文教學(xué)更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，使得學(xué)生掌握課文內(nèi)容，加深學(xué)生對于課文知識的認(rèn)知和理解，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。同時，任課教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，摒棄以往傳統(tǒng)教學(xué)模式和策略，采取多樣、新穎教學(xué)方式教學(xué)，一方面符合學(xué)生的教育需求，另一方面更加容易被學(xué)生所接受，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)方式。當(dāng)然，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中也要積極學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對待每一節(jié)課堂，使得自己時刻保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)習(xí)效率，獲取發(fā)展和成長。除此之外，鑒于學(xué)生個體差異的不同，所以學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所不同，作為學(xué)生的任課教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異，并且采取合適的教學(xué)方式進(jìn)行授課，適當(dāng)改變教學(xué)要求、教學(xué)策略、教學(xué)方式，來幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗娜. 小學(xué)語文高效課堂與有效教學(xué)模式初探[J]. 中國校外教育（基教版），2018，000（006）：121.

[2]廖祥貞. 重視初始閱讀體驗(yàn)提升課堂對話質(zhì)量——例談小學(xué)語文閱讀教學(xué)[J]. 課程教育研究：新教師教學(xué)，2016，000（032）：219.