田金梅 劉靜

【摘 要】信息技術(shù)的發(fā)展已融入人們的生活、工作和學習中。信息技術(shù)在教育中的使用和普及直接優(yōu)化了教學活動的進行方式，信息技術(shù)可以全面提高教學效果。目前，教師需要將信息技術(shù)整合到學前教育中，以開展有效的學前教育活動。然后，在教授如何使用信息技術(shù)提高教學質(zhì)量時，教師需要積極地進行研究并開始使用科學的和合理的程序進行教學，以使孩子們能夠順利健康地成長。

【關(guān)鍵詞】學前教育專業(yè);信息技術(shù)能力;提升路徑分析

當前，信息技術(shù)僅在小學、中學和高等學校中廣泛使用，但幾乎沒有在學前教育中使用。在以前的教學活動中，教師進行教學活動，通常會迫使孩子們被動地獲取知識。兒童的學習興趣和熱情相對較低，尤其是兒童的學習能力。信息技術(shù)的出現(xiàn)和使用為當前的教學活動提供了新的方式，并且是未來教學的關(guān)鍵方向。這種方法的使用不僅有助于有效地提高教學效果，而且還可以幫助兒童快速獲得知識并提高綜合素養(yǎng)。隨著信息時代的飛速發(fā)展，學齡前教育中的教師還可以使用可以直觀地向兒童展示知識的信息技術(shù)。信息性教學活動不僅可以激發(fā)孩子的學習興趣，而且可以幫助孩子更好地獲取知識，促進教學活動的順利進行。

一、信息技術(shù)對學前教育教學活動和兒童生活的影響

1.信息技術(shù)對學前教育和教學活動的積極影響

特別是，信息技術(shù)可以幫助幼兒盡快適應學校生活。在此之前，孩子們得到了父母的精心照料。不可避免地，突然進入幼兒園的生活，幼兒會感到不舒服，不會立即進入學習狀態(tài)。針對這種情況，教師可以使用信息技術(shù)并使用新的教學方法和技巧來激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以使用多媒體播放多個教學視頻，使學生可以自我識別視頻中的一些問題和錯誤，并解決這些問題和錯誤，從而發(fā)展兒童的自主學習能力。也可以將孩子的課堂知識發(fā)送給父母，以便父母也可以在生活中教孩子。

2.信息技術(shù)對兒童生活的積極影響

信息技術(shù)可以擴大兒童的視野?，F(xiàn)在每個家庭都擁有諸如手機和計算機之類的技術(shù)產(chǎn)品。父母可以在動畫片和電視節(jié)目中使用這些技術(shù)產(chǎn)品，以幫助孩子們學習更多新事物。信息技術(shù)還可以增強教師與家長之間的互動，教師和家長可以創(chuàng)建多個交流平臺，例如微信小組，這將使家長能夠及時了解孩子的學習內(nèi)容。

二、學前職業(yè)教學中的綜合信息技術(shù)經(jīng)驗

中國的學前教育被稱為早期教育的主要領域。作為幼兒教育的核心，教師需要提高學生的學習熱情，養(yǎng)成良好的學習習慣，并在音樂、藝術(shù)和舞蹈等許多方面進行學習。傳統(tǒng)的教學方法除了許多課后練習之外，教師還對教學內(nèi)容進行了充分的說明。結(jié)果，學生的學習熱情不高，學習效果不高，所學的知識無法被利用。信息技術(shù)極大地改善了這種情況。根據(jù)信息技術(shù)創(chuàng)造的新的教育模式，教師不再單方面授課，而是加強師生之間的互動，提高學生的學習熱情，提高學習效率，因此，整合信息技術(shù)和教學學前專業(yè)人員至關(guān)重要。

1.學前專業(yè)藝術(shù)教育中信息技術(shù)綜合的經(jīng)驗

在傳統(tǒng)的教學模式中，對于美術(shù)教學，教師首先向?qū)W生展示繪畫，然后講解繪畫技巧，最后安排學生繪畫作業(yè)。結(jié)果，一些學生不能很好地掌握繪畫技巧。學前專業(yè)藝術(shù)教育的主要目的是提高學生的繪畫技巧和自我教育，傳統(tǒng)類型的教學顯然不能滿足此要求。信息技術(shù)與學前專業(yè)藝術(shù)教育的結(jié)合可以很好地改變這種狀況。在教學中，教師可以使用投影儀和繪圖儀等教具，以便每個學生都可以在大屏幕上看到教師的繪畫過程。只有增加學生對學習的興趣，學生才能學到更多，提高學習效果和自我完善。因此，將信息技術(shù)納入學前專業(yè)藝術(shù)教育非常重要，可以大大提高學生的學習熱情，提高學習效率。

2.信息技術(shù)綜合在制定幼兒園活動計劃中的經(jīng)驗

學前教育的專業(yè)技能之一是“幼兒園活動設計課程”。這些課程主要針對希望進行實踐活動的教師，以便孩子們可以吸收知識并實現(xiàn)教學目標。但是，在某些情況下，由于教材不足，學生可能無法獲得良好的學習體驗，從而導致學習熱情低下和學習效率低下。在這一點上，信息技術(shù)可以起到很大作用，教師可以創(chuàng)建一個PPT主題，并且可以使用一些照片來更改道具以增強學生的學習能力。這樣可以提高學生的學習熱情并提高學習效果。這完全替代了傳統(tǒng)的學習模式，并創(chuàng)建了一個全新的學習模式。因此，必不可少的是將信息技術(shù)和學前專業(yè)人員的教學整合在一起。

3.學前專業(yè)舞蹈中信息技術(shù)綜合的經(jīng)驗

根據(jù)傳統(tǒng)的教學模式，對于專業(yè)的舞蹈教育，教師講授舞蹈動作。但是，如果將信息技術(shù)和學前專業(yè)舞蹈教育相結(jié)合，則可以創(chuàng)建一種新的教學方式。在教師講授舞蹈動作之前，可以先在信息技術(shù)課程中講解舞蹈教學的錄像帶，然后再進行反復練習，以提高學生的學習效率。因此，將信息技術(shù)與學前專業(yè)舞蹈教育相結(jié)合非常重要。

綜上所述，大多數(shù)教育者應該依靠與時俱進的教育方法，并通過理論理解、教學內(nèi)容、學習方法和評估機制來豐富信息技術(shù)教育的教育表達方式。同時，在發(fā)展教學知識體系時，教師應協(xié)調(diào)學前班課程的具體分類，在教學的不同階段發(fā)展不同的教育模式，加快信息技術(shù)理論基礎和教學環(huán)境的融合，進一步提高學前教育水平。

參考文獻：

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