黃海濱

【摘 ?要】在互聯(lián)網(wǎng)資源的快速普及和廣泛應(yīng)用的過(guò)程中，教育領(lǐng)域也發(fā)生了重大的變化，在這其中現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了各個(gè)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，直接改變了教育工作中現(xiàn)階段的教學(xué)風(fēng)格以及教學(xué)方式，為了更好的應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的數(shù)字化教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，教師就必須積極的做好互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的融合，在教學(xué)過(guò)程中真正的結(jié)合教學(xué)實(shí)際實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)邏輯的互聯(lián)網(wǎng)特性，并且利用互聯(lián)網(wǎng)的資源整合推動(dòng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中也是如此，語(yǔ)文教師需要積極的利用互聯(lián)網(wǎng)+這一基礎(chǔ)背景，做好教學(xué)方式的創(chuàng)新與實(shí)踐，以此來(lái)推動(dòng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;初中語(yǔ)文;資源整合;現(xiàn)代教學(xué)

隨著現(xiàn)階段我國(guó)教育現(xiàn)代化的不斷變革社會(huì)，越來(lái)越關(guān)注于教育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，而隨著現(xiàn)階段我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，初中階段的語(yǔ)文教學(xué)得到了有效的改革。因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文具有工具性與人文性的特征，所以在新課程改革的背景之下，語(yǔ)文教師應(yīng)該一改傳統(tǒng)的教學(xué)策略，并且充分的利用互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)的方式，創(chuàng)新語(yǔ)文課程即使得語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也能夠更好的貼近時(shí)代發(fā)展的脈搏。但是在互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的大背景之下，教師需要不斷的進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生深度學(xué)習(xí)的方向，再通過(guò)自身的教學(xué)指導(dǎo)，制定合理的教學(xué)策略和科學(xué)的教學(xué)方式創(chuàng)新，只有這樣才能夠使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，更加具有推動(dòng)性和方向性，使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠更好的有的放矢發(fā)揮其推動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要意義。

一、互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)的意義

（一）真正的做好教育資源的有效整合

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來(lái)臨給予了教學(xué)更加豐富的內(nèi)容，教育資源和教學(xué)方式也更加多元。首先，對(duì)于初中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用很好的針對(duì)了教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行資源的拓展與延伸，通過(guò)這樣的方式可以將教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代背景以及作者的信息都充足的展示出來(lái)，讓學(xué)生能夠結(jié)合時(shí)代背景和作者的個(gè)人情感，對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)的分析，及提高學(xué)生的閱讀理解能力，也能夠使其更好地把握所學(xué)內(nèi)涵。除此之外教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源做好教學(xué)的延伸，利用互聯(lián)網(wǎng)+做好群文閱讀，或者是通過(guò)視頻、圖片以及音頻形式作為教學(xué)的基礎(chǔ)，既便利了課堂教學(xué)，也豐富了學(xué)生認(rèn)知，為其創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的有效運(yùn)用，教師能夠充分的利用好豐富的資源，做好教學(xué)的整合，將語(yǔ)文與其他的學(xué)科教學(xué)聯(lián)系在一起通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行融合，通過(guò)這樣的方式能夠提高學(xué)生的思維發(fā)散與聯(lián)系能力，從而極大的是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，也真正的落實(shí)素質(zhì)教育這一基本理念，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。

（二）真正的創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍

創(chuàng)設(shè)輕松且愉悅的課堂氛圍是互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)，因?yàn)橄鄬?duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，教師能夠利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將教學(xué)的內(nèi)容更加直觀的展示出來(lái)，同時(shí)也能夠以學(xué)生的興趣，特點(diǎn)和社會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)為基礎(chǔ)做好資源的導(dǎo)入與延伸，通過(guò)這樣的方式很好地符合了教育的現(xiàn)代化發(fā)展，也能夠更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既做好課堂的有效導(dǎo)入，也真正地實(shí)現(xiàn)資源的拓展與整合。例如在傳統(tǒng)文章教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+的形式，將教學(xué)內(nèi)容與視頻資源相結(jié)合，通過(guò)視頻的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠利用視頻影像更好的把握文章的內(nèi)涵。除此之外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣，特點(diǎn)或者愛好特點(diǎn)為教學(xué)基礎(chǔ)，通過(guò)資源整合的方式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。例如教師可以通過(guò)生活中的一些實(shí)時(shí)熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，既能夠?qū)⒔虒W(xué)與社會(huì)實(shí)事相結(jié)合，也能夠更好的激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松且愉悅的課堂氛圍，為之后的教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容具有一定局限性

雖然互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)資源的延伸與整合，但是由于部分教師的年齡較大，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，其接受新鮮事物的能力也就較差，在面對(duì)信息工具的應(yīng)用上，部分教師對(duì)信息工具的應(yīng)用還不夠充分，而且難以運(yùn)用信息工具進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)代化創(chuàng)新。所以在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，很大一部分教師仍然是運(yùn)用信息技術(shù)PPT的課件形式開展理論知識(shí)的教學(xué)，雖然在教學(xué)形式上融入了現(xiàn)代化的教學(xué)工具，但是在教學(xué)的核心理念上，并沒(méi)有真正的體現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，使得教學(xué)內(nèi)容具有一定的局限性，難以充分的發(fā)揮語(yǔ)文促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的核心作用。

（二）教學(xué)范圍沒(méi)做好拓展延伸

在互聯(lián)網(wǎng)+背景之下，教學(xué)范圍有了很好的延伸。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是基于課堂教學(xué)的，教室環(huán)境是教學(xué)的基礎(chǔ)。這也就導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受限于時(shí)間與空間的限制，難以做好教學(xué)地點(diǎn)和教學(xué)范圍的延伸。而互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的開展，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)地點(diǎn)的延伸，消除了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間與空間的限制，教師可以利用線上教學(xué)的形式來(lái)開展教育工作，并利用互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)軟件，將教學(xué)延伸到學(xué)生的生活之中。這樣一來(lái)既體現(xiàn)了線上與線下教學(xué)的混合性，同時(shí)也能夠利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)做好教學(xué)的實(shí)施監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐探究

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)+做好教育資源整合

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人開始關(guān)注于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，而在此過(guò)程中利用語(yǔ)文的人文性和工具性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)成為了社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。而在以往的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式常常忽視了語(yǔ)文內(nèi)容與其他教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，導(dǎo)致教學(xué)具有很強(qiáng)的單一性與局限性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的豐富情感，也難以發(fā)揮學(xué)生的思維和想象力，更難以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一目標(biāo)?；诖私處煈?yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)+的方式做好教學(xué)資源的延伸與整合，這不僅讓學(xué)生能夠掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)還能夠有效的提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，是落實(shí)素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。

以《三峽》為例，教師首先可以利用互聯(lián)網(wǎng)+的直觀教學(xué)模式，讓學(xué)生初步的了解和認(rèn)識(shí)三峽。例如通過(guò)視頻或者紀(jì)錄片的方式，讓學(xué)生了解三峽的地理位置，然后進(jìn)行教學(xué)資源的延伸，將酈道元的生平簡(jiǎn)介和有關(guān)于《水經(jīng)注》的相關(guān)內(nèi)容通通呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣一來(lái)，既能夠通過(guò)地理知識(shí)的資源延伸激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，同時(shí)還能夠以酈道元先生的生平簡(jiǎn)介，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在此之后教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+的方式收集有關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的數(shù)據(jù)和資料，例如通過(guò)我國(guó)建設(shè)三峽大壩的紀(jì)錄片，讓學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生自主的收集數(shù)據(jù)和資料，結(jié)合自己的思想對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探究，從而解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)難題。通過(guò)這樣的方式充分的利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的拓展性、延伸性和整合性豐富了學(xué)生的認(rèn)知，同時(shí)也豐富了課堂內(nèi)容，為創(chuàng)建高效的初中語(yǔ)文課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)設(shè)直觀實(shí)踐場(chǎng)景

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)具有很強(qiáng)的直觀性特點(diǎn)，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用視頻或者圖片等方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，但是僅僅是這樣的教學(xué)方式，難以有效的讓學(xué)生把握教學(xué)的內(nèi)涵，也難以體驗(yàn)文章作者豐富的個(gè)人情感。而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+的方式創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加具有直觀性的實(shí)踐場(chǎng)景不僅能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松且愉悅的課堂氛圍，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中感悟作者的核心情感，從而使學(xué)生能夠更加直觀的理解學(xué)習(xí)的核心知識(shí)、內(nèi)容，并深入掌握其教學(xué)內(nèi)容。

以《將進(jìn)酒》為例，因?yàn)榇似恼戮哂猩羁痰膫€(gè)人情感，所以加深學(xué)生對(duì)此篇文章的理解，既能夠使其理解詩(shī)人想傳達(dá)的思想情感，還能夠更好的提高其閱讀理解能力。在利用互聯(lián)網(wǎng)+開展情境實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要利用信息工具為學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相符合的視頻，通過(guò)多媒體的直觀性和形象性，讓學(xué)生更好地理解詞首詩(shī)歌的情感和加深其對(duì)此首詩(shī)歌的印象。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠利用直觀的情境，體驗(yàn)更好的感悟，詩(shī)歌內(nèi)涵也能夠從聽覺(jué)和視覺(jué)的刺激上幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。在此之后，教師可以讓學(xué)生模仿視頻內(nèi)容，以豐富且飽滿的個(gè)人情感將詞首古詩(shī)聲情并茂的誦讀出來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐的誦讀之中親身體會(huì)古詩(shī)的浪漫之情。通過(guò)這樣的方式真正的體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+情境的實(shí)踐性，也能夠使學(xué)生在聽覺(jué)和視覺(jué)的刺激下把握所學(xué)內(nèi)容的核心。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)現(xiàn)教學(xué)范圍拓展

因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式，無(wú)論是在空間上還是在時(shí)間上都有著一定的限制，所以互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的開展更加著力于線上教學(xué)，而僅僅是依靠線上教學(xué)又有著一些局限性，教師難以發(fā)揮自身的實(shí)施監(jiān)督作用，也難以把握教學(xué)進(jìn)度，所以通過(guò)線上與線下的教學(xué)融合劑能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)范圍的拓展，也能夠做好“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加科學(xué)且現(xiàn)代化的語(yǔ)文教學(xué)模式。

在線上教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)一些數(shù)字化的教學(xué)平臺(tái)，建立一個(gè)數(shù)字圖書館，此時(shí)通過(guò)數(shù)字圖書館的建設(shè)，能夠讓學(xué)生利用數(shù)據(jù)平臺(tái)查找學(xué)習(xí)所需要的資料，以此來(lái)填補(bǔ)自身知識(shí)的空缺。除此之外，通過(guò)數(shù)字圖書館的建立，還能夠很好的體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行自主的搜集與閱讀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。除此之外，教師還可以利用線上教學(xué)的方式，建設(shè)一個(gè)相互的教學(xué)監(jiān)督平臺(tái)，例如讓學(xué)生將課后作業(yè)實(shí)時(shí)上傳到線上教學(xué)的軟件當(dāng)中，教師進(jìn)行定期的檢查，以此來(lái)做好教學(xué)監(jiān)督，也更好地把握教學(xué)進(jìn)度。在此過(guò)程中，教師還可以積極的開展生生交流的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在線上交流中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與監(jiān)督，同時(shí)也能夠使其在多個(gè)方面的探究中激發(fā)其思維。這樣一來(lái)通過(guò)線上教學(xué)與線下教學(xué)的綜合，既拓展了教學(xué)范圍，也真正的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)時(shí)監(jiān)督，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，促進(jìn)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。

總之，要想真正的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+這一基本的教學(xué)理念來(lái)促進(jìn)教學(xué)的有效開展，教師就必須要學(xué)會(huì)科學(xué)且合理的運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)豐富信息資源，在拓展與延伸的過(guò)程中做好資源的整合，既豐富學(xué)生的認(rèn)知，也提高其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師還要加緊教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+的融合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀的實(shí)踐場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠更好的體會(huì)文章的核心情感，從而使其產(chǎn)生情感共鳴。最后教師還要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)+做好線上與線下教學(xué)的融合，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)范圍的拓展，通過(guò)這樣的方式來(lái)建立一個(gè)更加科學(xué)且立體的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，也真正的推動(dòng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

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