廖瀅

◆摘 ?要：閱讀是人們豐富知識、開闊視野的重要手段，對于幼兒來講，在父母的引導下開展閱讀活動，有助于對幼兒進行早期閱讀啟蒙，在提高幼兒閱讀理解能力的同時，促進孩子良好閱讀習慣的養(yǎng)成。本文將對親子共讀進行簡要闡述，分析親子共讀的相關要素，并提出幼兒早期閱讀啟蒙中親子共讀的相關策略，希望能夠為幼兒閱讀教育提供參考。

◆關鍵詞：親子共讀;幼兒;閱讀啟蒙;實踐;策略

家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，家庭為孩子提供了成長和發(fā)展的重要場所，家長對孩子具有重要的影響作用。開展親子共讀，不僅能夠增加閱讀中的互動，增進家長與孩子之間的情感，還有助于對幼兒早期閱讀進行啟蒙，促進幼兒身心發(fā)展。

一、親子共讀相關概述

（一）親子共讀的相關內涵

親子共讀是指在輕松、快樂的氛圍中，家長與孩子一起閱讀，通過家長的朗讀、指導、互動等形式，圍繞閱讀內容和孩子進行交流，讓孩子能夠對閱讀材料內容加以理解，提高孩子對藝術的感知能力，培養(yǎng)孩子閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，促進孩子身心全面發(fā)展。

（二）親子共讀的意義

1.為培養(yǎng)幼兒閱讀能力打好基礎

幼兒階段年齡在3-6歲之間，是閱讀習慣培養(yǎng)的重要階段。據有關心理研究表明，幼兒階段是閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀方法等方面啟蒙效果最為顯著的時期，幼兒雖然尚未接觸到正規(guī)的閱讀訓練，但是，通過親子共讀，孩子能夠受到早期的視覺、聽覺和語言方面的練習，為以后的正規(guī)學習做好準備。

2.有助于培養(yǎng)幼兒閱讀習慣

親子共讀實在輕松愉快的氛圍中進行的，家長和孩子之間能夠進行廣泛的交流和互動，孩子的思維空間會更加開闊，同時，在共讀過程中，孩子能夠接收到豐富的外界信息，增進孩子探索事物奧秘的好奇心，促進孩子心理向更新、更高階段發(fā)展，讓孩子對閱讀產生興趣，為以后培養(yǎng)孩子良好閱讀習慣做出鋪墊。

（三）親子共讀的相關要素

1.書籍的選擇

親子共讀效果與家庭中閱讀書籍數(shù)量和讀物的內容具有重要關聯(lián)，處于3-6歲的孩子對敘述性的文章具有較濃厚的興趣，而繪本讀物更加受到孩子們的歡迎。繪本讀物通常具有豐富的色彩、生動活潑的卡通形式和淺顯易懂的文字，能讓孩子很快找到自己所需的內容，迎合了孩子的情趣愛好，符合幼兒成長規(guī)律。

2.環(huán)境的構建

幼兒早期閱讀啟蒙受到家長的影響很大，孩子每天生活在家庭構建的環(huán)境和氛圍中，時刻受到家長學習習慣影響和思想情感熏陶，在孩子身上會留下家長的影子。家長喜歡閱讀，家中就會擁有豐富的閱讀書籍，孩子從小就接觸到這些書本，將有助于培養(yǎng)閱讀興趣。開展親子共讀，家長的閱讀行為將成為孩子學習的范例，家長在親子共讀中營造出安靜的閱讀氛圍，有助于培養(yǎng)孩子以后的閱讀習慣。

3.有效的指導

親子共讀離不開家長的有效指導，父母和孩子在共同閱讀中，家長的指導有助于提高孩子的理解水平，培養(yǎng)孩子的口語表達能力。親子共讀中，家長要引導孩子提出質疑，讓孩子能夠隨時針對閱讀內容提出自己的見解，這樣能夠讓孩子在閱讀中主動思考，成為積極的閱讀者，而不是被動的接受者。

二、幼兒早期閱讀啟蒙中親子共讀相關實踐策略

要促進親子共讀有效開展，需要發(fā)揮出幼兒園對家庭教育的指導作用，通過召開家長座談會的形式，一方面提高孩子家長對親子共讀的認知，向孩子家長介紹什么是親子共讀，親子共讀對孩子會產生哪些積極影響;另一方面，讓孩子家長掌握親子共讀的相關要素，讓孩子家長學會閱讀材料的選擇、閱讀氛圍的構建和如何對孩子進行閱讀指導。

（一）選擇親子共讀的材料

幼兒處于3-6周歲之間，思維方式以形象思維為主。在親子共讀中，家長需要尊重孩子的成長規(guī)律，根據孩子的認知特點進行閱讀材料選擇。目前，圖書市場中，幼兒讀物種類繁多，家長需要優(yōu)先選擇圖畫書，這種書籍能夠對內容中的人或事物進行生動的再現(xiàn)，更加符合孩子的智力發(fā)展水平，容易被孩子所接受。

優(yōu)秀的圖畫書通常在插圖方面具有豐富的內涵，插圖之間能夠對故事情節(jié)進行闡釋，畫面生動，色彩清晰艷麗，圖書的制作也比較精美。這樣的書籍對孩子會構成巨大的吸引力。在圖畫書選擇中，家長要關注注重的文字，文字的大小要適中，要清晰，容易辨識，對故事情節(jié)的敘述要精煉，符合孩子的思維習慣。

（二）親子共讀環(huán)境的創(chuàng)設

首先，家長需要在家庭中規(guī)劃出共孩子閱讀的空間，這個空間要相對獨立，具有良好的光線條件，遠離室外的噪聲源;同時，家長可以和孩子共同構建圖書角，設置方便孩子存取的書架或書柜，對閱讀角的墻壁色彩進行合理設計，符合孩子的情趣。

其次，家長要注重圖書的投放，豐富圖書的數(shù)量，書籍的種類盡量好廣泛，涵蓋生命教育、社會交往、個人成長等多方面內容，這樣能夠從多角度豐富孩子的認知，促進孩子身心全面發(fā)展。

（三）親子共讀的有效指導

親子共讀中，家長要合理規(guī)劃閱讀時間。孩子白天時間通常在幼兒園度過，晚上時間才能進行親子共讀。家長需要結合家庭實際情況，對時間進行合理規(guī)劃，親子共讀只有長期堅持，才能夠對孩子閱讀習慣和閱讀方式帶來明顯的效果，因此，家長需要確保親子共讀的長期性和連續(xù)性。

親子共讀中，家長要對孩子進行閱讀指導。許多孩子在剛剛接觸讀物時，會被書籍的圖畫和色彩所吸引，常常會根據插圖，進行插花式瀏覽。家長要了解孩子的好奇心理，讓孩子在了解圖書概況的同時，對孩子進行引導，逐漸將孩子的注意力集中在單個故事中，讓孩子能夠按照順序理解插圖和故事內容，在家長和孩子互動中，增進孩子故事情節(jié)的理解。

三、結束語

親子共讀是培養(yǎng)幼兒閱讀習慣和早起閱讀啟蒙的重要途徑，對孩子以后的學生和發(fā)展具有重要影響。要促進親子共讀有效開展，需要發(fā)揮幼兒園對家庭教育的指導作用，增進家長對親子共讀的了解，掌握親子共讀相關要素并在共讀中加以實踐和應用，從而提高親子共讀有效性。

參考文獻

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