刁清軍

【摘要】在新課改背景下，課外閱讀在語文教學(xué)中受到高度重視。大量的課外閱讀不僅能直接提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，而且還能對學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生影響。在小學(xué)階段，由于小學(xué)生的閱讀能力較差，辨別能力低，導(dǎo)致課外閱讀的效果不佳。為此，對小學(xué)語文課外閱讀的教學(xué)策略進(jìn)行了探討，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課外有效閱讀提出了參考性意見。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文?課外閱讀?方法?策略

小學(xué)語文課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸與拓展。相對于課內(nèi)閱讀而言，課外閱讀為學(xué)生提供了更加自由的空間，更加寬廣的平臺(tái)。有效的課外閱讀不僅能幫助學(xué)生獲取大量的課外知識，還能在潛移默化中讓語文水平得到提高。因此，為更好地發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，小學(xué)語文教師要重視起課外閱讀教學(xué)，積極創(chuàng)造課外閱讀機(jī)會(huì)。

一、調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與課外閱讀的積極性

小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間主要是在課堂之外進(jìn)行的，并不受到教師的管控，完全是在興趣的支配下的自發(fā)活動(dòng)。在興趣的推動(dòng)下，學(xué)生會(huì)自主自發(fā)的進(jìn)行課外閱讀，因此，教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。首先，教師可以在課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，幫助學(xué)生認(rèn)識到課外閱讀對于語文學(xué)習(xí)是非常重要的。其次，教師開辦課外閱讀分享活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享課外閱讀書目以及心得，同時(shí)設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持閱讀。然后，教師可以定期向?qū)W生推薦一些課外閱讀的書目，并將書目中一些經(jīng)典有趣的環(huán)節(jié)介紹給學(xué)生，激發(fā)小學(xué)生的好奇心，從而主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

二、向?qū)W生推薦適宜的課外閱讀書籍

如果沒有教師推薦，很多學(xué)生自己選擇閱讀書籍。由于小學(xué)生明辨是非別的能力不足，對自己所選書本內(nèi)容的健康與否無法做出準(zhǔn)確判斷。大多數(shù)情況下，小學(xué)生只憑著自己的興趣愛好來選擇閱讀材料，甚至?xí)x擇一些漫畫書，故事書等。因此，教師要幫助小學(xué)生選擇一些具有積極意義內(nèi)容健康的課外閱讀材料，并和學(xué)生的家長保持良好溝通，讓家長幫學(xué)生購買課外閱讀材料，這樣就能避免小學(xué)生接觸到那些不健康的內(nèi)容。教師在推薦課外閱讀材料時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.選擇經(jīng)典內(nèi)容。教師可以向小學(xué)生推薦一些經(jīng)典性的閱讀材料，比如諸子百家，古詩詞，安徒生童話等。這樣的閱讀材料不僅能夠幫助學(xué)生積累閱讀素材，還能提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，更重要的是，這些經(jīng)典內(nèi)容有助于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。小學(xué)生在閱讀這些經(jīng)典內(nèi)容時(shí)，能夠在不知不覺中受到真善美的熏陶，其語言能力也會(huì)不斷提升。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的理解能力以及接受能力，定期向?qū)W生推薦一些不失趣味性的經(jīng)典閱讀內(nèi)容。

2.選擇時(shí)代內(nèi)容。除了經(jīng)典內(nèi)容之外，教師也應(yīng)結(jié)合時(shí)代的需求，給學(xué)生推薦一些時(shí)代性較強(qiáng)的閱讀材料。目前，市面上有很多專門為青少年量身定制的書籍。學(xué)生通過閱讀這些材料，就能慢慢了解時(shí)代發(fā)展的動(dòng)態(tài)，了解時(shí)代的需求，緊跟時(shí)代步伐，不斷提升自己。

三、指導(dǎo)課外閱讀方法

小學(xué)階段的學(xué)生即使對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，然而，由于其年齡，知識水平以及經(jīng)驗(yàn)的限制，往往缺乏正確的閱讀方法。在大多數(shù)情況下，小學(xué)生只是在好奇心的驅(qū)使下，被書中的故事情節(jié)吸引，而無法在課外閱讀中學(xué)習(xí)各種知識。因此，教師要針對學(xué)生閱讀方法中的不足提出糾正引導(dǎo)，將閱讀方法融入語文教材的解讀中去，借助語文課堂時(shí)間實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力提升。比如，教師可以教學(xué)生先對全文進(jìn)行泛讀，了解文章的大意，然后再對文章進(jìn)行精讀，掃除自字詞障礙，對文章當(dāng)中精彩的優(yōu)美詞句，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行摘抄和積累，最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對文章的深刻含義進(jìn)行深入理解。一旦學(xué)生在課堂上養(yǎng)成的這種閱讀習(xí)慣，也會(huì)自然而然的在課外閱讀中使用這種閱讀方法。所以教師一定要在學(xué)生的閱讀方法上下功夫，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，讓他們在課外閱讀中收到事半功倍的效果。

四、利用課余時(shí)間開展豐富的閱讀活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力與方法，首先要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣與向往，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些課外閱讀活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。比如，教師可以舉辦百日親子閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)家長和學(xué)生一起進(jìn)行閱讀，每天在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行打卡。通過這種方式，學(xué)生不僅能養(yǎng)成每日閱讀習(xí)慣，還能增進(jìn)父母之間的感情。同時(shí)，家長也會(huì)對學(xué)生的課外閱讀起到監(jiān)督和督促的作用。教師可以設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持閱讀。或者，教師可以將學(xué)生分組進(jìn)行課外閱讀比賽，鼓勵(lì)各小組之間競爭比賽。

五、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)生參與課外閱讀對自身語文素養(yǎng)提升具有重要的推動(dòng)作用，能夠積累素材、提高審美、豐富精神世界。同時(shí)，學(xué)生在小學(xué)階段樹立正確的閱讀習(xí)慣、方法，有助于杜絕不良讀物的侵害，增強(qiáng)自身對語文學(xué)科的理解與運(yùn)用。為此，小學(xué)語文教師要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，從基礎(chǔ)課堂著手激發(fā)學(xué)生的興趣，精心挑選適合的閱讀書目，進(jìn)而傳授豐富的閱讀技巧，同時(shí)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)開展深度閱讀活動(dòng)，讓小學(xué)生能夠喜愛課外閱讀，堅(jiān)持課外閱讀，享受課外閱讀，在課外閱讀中得到成長。