聶芳

摘 要：在教育大眾化的今天，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴峻，職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治的有效融合顯得尤為重要。本文對當今高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀進行分析，以生涯規(guī)劃為載體，從教學(xué)模式、師資隊伍、教育內(nèi)容等三個方面推進思想政治教育工作，旨在為職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的融合提供一些思考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;思想政治教育;融合

近年來，隨著教育大眾化的普及，高校大學(xué)生就業(yè)形勢異常嚴峻。用人單位需求與大學(xué)生為主力軍的勞動力市場供給間的矛盾也日趨加大，用人單位反映，大學(xué)生簡歷造假、多家簽約、單方面毀約等失信現(xiàn)象頻發(fā)，導(dǎo)致大學(xué)生找不到合適工作、用人單位招不到合適人才的社會“怪象”。究其原因，是思想政治教育在職業(yè)生涯教育中存在缺位現(xiàn)象。

習(xí)近平總書記在十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當，國家就有前途，民族就有希望?！鼻嗄甏髮W(xué)生作為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍，大學(xué)生職業(yè)生涯教育必須堅持不懈傳播馬克思主義中國化的最新理論成果，激勵學(xué)生自覺把個人職業(yè)理想融入到國家事業(yè)中去。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展成效的好壞直接影響到學(xué)生思想動態(tài)的變化，這就要求教育者在生涯規(guī)劃教育中，要引入對大學(xué)生理想信念的栽培，樹立正確的人生觀、價值觀、就業(yè)觀，幫助大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)，實現(xiàn)青年人的發(fā)展需求。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育融合的必要性

首先，是現(xiàn)實社會的需要。當今高校大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴峻，加上教育大眾化發(fā)展導(dǎo)致一部分學(xué)生道德水平滑坡。將大學(xué)生個人職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育融合，實現(xiàn)以思想政治教育為側(cè)重點的職業(yè)生涯教育，可以最終實現(xiàn)個人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展;

其次，職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育二者在教育目標上存在一致性。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃擔(dān)負著幫助大學(xué)生正確認識職業(yè)定位及就業(yè)指導(dǎo)等任務(wù)，而思想政治教育的功能之一就是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀、提升學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)。職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育的有效融合，對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面有舉足輕重的作用。

最后，我國高等教育育人目標轉(zhuǎn)變的必然。當前社會文明進程加快，社會用人單位對人才的需要提出了新的要求?，F(xiàn)階段我國高等教育始終堅持以德育為核心，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以高等教育大眾化為著力點，堅持全面促進大學(xué)生成長成才的新型人才培養(yǎng)目標，引導(dǎo)大學(xué)生重新審視個人發(fā)展目標，保證學(xué)生與學(xué)校之間的需求達到平衡狀態(tài)。

二、高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程現(xiàn)狀

目前，我國高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育已然成為共識，但由于地區(qū)差異、辦學(xué)條件和受重視程度不同，也暴露出一些普遍性的問題。

（一）職業(yè)生涯教育重視不足，思想政治教育工作落后

在對一些高校進行走訪調(diào)查中，不難發(fā)現(xiàn)，很多高校對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視性不夠。有些院校往往把大量時間精力放在專業(yè)課程教學(xué)設(shè)置和改革上，而生涯教育和思想政治教育成為人才培養(yǎng)中的“配飾”;甚至有的高校在學(xué)生畢業(yè)前夕，通過開展一場兩場就業(yè)相關(guān)講座來敷衍了事;有的高校在開展職業(yè)生涯規(guī)劃時，只注重求職技巧的傳授，忽視對學(xué)生價值觀導(dǎo)向的引領(lǐng)，思想政治教育工作在就業(yè)指導(dǎo)中的嚴重缺位，長遠來看，其對大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生不利影響;同時，高校在思想政治教育中忽視職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容的現(xiàn)象也時有發(fā)生。

（二）高校職業(yè)生涯教育資源投入較少

當前我國大部分高校就業(yè)工作的重心在于畢業(yè)生就業(yè)渠道的拓寬、提供就業(yè)服務(wù)等，對職業(yè)生涯教育資源投入較少，且缺少個性化的咨詢服務(wù)等。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)最理想的方式是一對一，但受制于人力、財力、物力，絕大多數(shù)高校無法把工作落到實處，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃課程深度挖掘不足、質(zhì)量無法保障、教學(xué)效果不佳。

（三）課程設(shè)置不合理，缺乏專業(yè)師資隊伍

在開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的高校中，或多或少由于資金、設(shè)施設(shè)備和場地的限制，一些高校職業(yè)生涯課程一學(xué)期只有不到10個課時，并安排在某一時間點集中開課，成為一、二百人的理論大課堂，“臺上吐沫橫飛，臺下睡倒一片”，任課教師草草完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生應(yīng)付出勤，師生都采取消極態(tài)度應(yīng)對，達不到職業(yè)生涯指導(dǎo)教育的目的，思想政治教育在其中起到的意義更無談起。還有一點值得注意的是，幾乎大部分高校更關(guān)注的是畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，缺少從低年級進行生涯引導(dǎo)的教育。另外，高校缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)的師資隊伍，一般多以思政輔導(dǎo)員和行政人員為主。這類教師本就面對繁重雜亂的事務(wù)性工作，也缺乏相關(guān)行業(yè)背景和企業(yè)實踐經(jīng)驗，生涯規(guī)劃方面專業(yè)的培訓(xùn)不足，加上輔導(dǎo)員隊伍流動性極大，且學(xué)歷水平參差不齊，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)化水平低，嚴重影響思想政治教育質(zhì)量。

三、以生涯規(guī)劃為載體，推進大學(xué)生思想政治教育工作

要提升高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程育人的作用，必須完善當前高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的育人體系，合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)和完善師資隊伍，加強校企合作，真正實現(xiàn)產(chǎn)教融合，充分發(fā)揮實踐育人的作用，避免出現(xiàn)職業(yè)生涯教育照本宣科、缺乏實踐性和針對性的現(xiàn)象。

（一）加強高校育人責(zé)任意識，創(chuàng)新職業(yè)生涯教學(xué)模式

如今高校大學(xué)生群體中不乏存在利己主義、享樂主義的錯誤思想，思想政治教育的融合在于思想價值引領(lǐng)規(guī)范學(xué)生行為，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。各門課程都有育人功能，所有教師都有育人職責(zé)。不管是學(xué)校還是老師，都應(yīng)該重視職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育的融合，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，使其樹立良好的職業(yè)道德觀等。

在職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置中應(yīng)統(tǒng)籌全局，保證對學(xué)校大一至大四、甚至研究生階段學(xué)生的不同年級、不同專業(yè)進行針對性的教育引導(dǎo)，與學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方案并軌，形成貫穿教育全過程的一套科學(xué)完整的教學(xué)體系。課堂上教師應(yīng)結(jié)合時代特色創(chuàng)新教學(xué)模式，借鑒國內(nèi)外一些優(yōu)秀案例，利用互聯(lián)網(wǎng)搭建多功能的多媒體教學(xué)平臺。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要避免單一、枯燥的理論灌輸，引入典型案例分析、小組任務(wù)分配、課堂課外實踐活動結(jié)合的新形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，挖掘?qū)W生的潛力，如“專題講座”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”“線上線下結(jié)合模式”“學(xué)生就業(yè)模擬實訓(xùn)”“模擬職業(yè)體驗”等為開展思想政治教育提供良好的平臺，但同時應(yīng)注意細化、靈活處理不同年級、不同專業(yè)、不同階段中思想政治工作的介入，提升思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃融合的藝術(shù)性。

（二）培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊伍

師資隊伍是教育教學(xué)的軟環(huán)境，其水平高低，直接影響教育質(zhì)量。職業(yè)生涯規(guī)劃以圍繞學(xué)生的生涯發(fā)展為主體，需要將思想政治教育貫穿其中，因而對專業(yè)師資隊伍提出了更高的要求。教師不僅要有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還應(yīng)具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除此之外，更要以自身道德素養(yǎng)影響、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，開展職業(yè)生涯指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑慮，幫助學(xué)生正確選擇就業(yè)方向。因此，對高校而言，培養(yǎng)打造一支職業(yè)生涯教育與思想政治教育相結(jié)合的專業(yè)化師資團隊勢在必行。

（三）結(jié)合理論強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的融合，不僅是理論教學(xué)的相互滲透，更是需要通過實踐來獲取工作技能的提升。作為高校，要拓寬校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，鼓勵學(xué)生積極參加職業(yè)實踐，并及時給予培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。此外，加強校企合作也是豐富思想政治教育工作重要內(nèi)容之一。一方面，企業(yè)深入高校之中，可以給大學(xué)生帶來就業(yè)市場最新的趨勢和用人需求信息，使學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)應(yīng)對變化莫測的就業(yè)大環(huán)境;另一方面，企業(yè)發(fā)布的相關(guān)就業(yè)信息引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的職業(yè)價值觀，如西部支援、農(nóng)村支教等就業(yè)信息可以促使學(xué)生將自身發(fā)展與社會需求結(jié)合，增強社會服務(wù)意識等。

（四）鼓勵各部門協(xié)同參與

高校每一位教職工都擔(dān)負著教育教學(xué)的責(zé)任，針對部分高校存在開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程思政過程中存在軟硬件條件不足、資源投入有限的問題，學(xué)校各個部門要聯(lián)動協(xié)同，發(fā)動所有教職工參與到職業(yè)生涯規(guī)劃育人環(huán)境中來，真正做到“三全育人”。

四、結(jié)語

高校職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的融合，必須建立在學(xué)生個性發(fā)展、社會需求的基礎(chǔ)之上。高校要結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展特色，轉(zhuǎn)換思路，解決實際工作中的問題，不斷增強思想政治教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的教育功能。

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