譚桂蓮

【摘要】打擊樂器在樂器當中屬于感染力較強，表現力較為豐富的一種，并且打擊樂器具有強烈的節(jié)奏感，在許多領域當中都可以進行應用。也正是因為打擊樂器的這些特點使得打擊樂器成為當下小學音樂教學當中的輔助樂器之一，對于小學音樂教學的開展以及教學效率的提升都有著重要的作用。

【關鍵詞】打擊樂器?小學音樂教學?多彩課堂

當下，大部分的小學音樂教室都將打擊樂器應用到了小學音樂教學當中，通過打擊樂器的應用使得小學生們的創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)，音樂的學習興趣得到了激發(fā)，提升了小學音樂的教學效率和教學質量，對于小學生今后的成長具有非常大的作用。

一、通過生活資源制造打擊樂器，提升小學生學習興趣

學習興趣是提升學生們學習效率的有效途徑之一，小學生因為年齡較小，所以具有較強的好奇心，對于任何新鮮的事物都比較關心。所以小學音樂教室可以利用生活當中的相關資源，來幫助小學生制作出合適的打擊樂器，以此來提升小學生們對于音樂學習的興趣，最終達到提升小學音樂教學效率的目的，培養(yǎng)小學生優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)，幫助其更好的進行成長。例如，小學音樂教師可以利用學生們喝完的玻璃飲料瓶作為打擊樂器，通過不同的打擊方式來得到不同的聲音，并且教師還可以讓學生們進行親身嘗試。教師們還可以繼續(xù)深入的進行創(chuàng)造，例如，在玻璃瓶中裝入水之后，再用相同的打擊方式進行打擊是否可以獲得不同的聲音。這樣的方式可以充分的激發(fā)起學生們的學習興趣，不斷的通過不同的生活材料來制作出不同的打擊樂器，獲得不同的聲音。教師們也可以借此布置相關的作業(yè)，讓學生們在生活當中去收集有效的生活材料根據自己的想法制作出不同的打擊樂器。然后讓學生在音樂課上進行展示，提升學生們的音樂學習興趣。通過生活資源制作相關的打擊樂器不僅僅可以提升小學生們對于學習音樂的興趣，還能夠營造出活躍、開心的教學氛圍，讓所有的學生都能夠參與進來，對于小學生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提升也有著相應的效果。

二、引導學生進行編曲，培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力

小學音樂課程的教學目標之一就是培養(yǎng)和引導學生們進行編曲。只有學生們學會了如何利用節(jié)奏進行編曲才能夠進行對于曲目的節(jié)奏進行正確的調整，演奏出優(yōu)美的音樂。而打擊樂器比較容易被掌握，并且打擊樂器的節(jié)奏感較強，很適合小學生們進行相應的編曲。所以小學音樂教師應該提前讓小學生們認識打擊樂器的種類以及作用。然后對小學生進行相應的展示，利用不同的打擊樂器進行組合，讓每一個學生親身使用打擊樂器來嘗試不同打擊樂器的音色和材質，等等。然后小學音樂教師可以通過打擊樂器來傳授關于音樂伴奏、節(jié)拍以及不同的音樂風格和伴奏形式的基礎音樂知識。當學生們對于這些知識進行了良好的掌握之后就可以嘗試進行編曲，小學音樂教師應該在一旁進行相應的指導，幫助幼兒更好的熟練掌握如何進行編曲，鼓勵學生們大膽進行創(chuàng)新。對于成功進行編曲的學生小學音樂教師應該給予相應的鼓勵和獎勵，以此激發(fā)學生們的創(chuàng)作興趣，利用學生們的好勝心來幫助其更好的掌握音樂知識，對于小學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升有著很大的幫助。所以，打擊樂器在小學音樂課堂當中重要的應用途徑，是小學音樂課堂當中不可或缺的教學器具。

三、培養(yǎng)學生與同伴的合奏能力

合奏是需要團體之間的互相合作，合作者需要對于同伴和集體的演奏進行認真的感知和傾聽，將自己的演奏融入到集體的演奏當中，不破壞整體的演奏氛圍以及演奏水平，呈現出完美的演奏效果。通過打擊樂器來培養(yǎng)學生與同伴之間的合奏能力是非常的有效果。小學音樂教師可以利用不同的打擊樂曲來培養(yǎng)學生們的節(jié)奏感，學生們可以通過拍打自身的身體來逐漸地熟悉樂曲當中的節(jié)奏，然后小學音樂教師要教學學生們不同的打擊樂器的使用方法，讓學生們分聲部用樂器進行演奏練習。在進行樂曲演奏的同時讓其他的合奏同學認真的傾聽演奏者的聲音，要保持合作者之間的聲音統(tǒng)一，不能出現較大的偏差。在進行演奏的時候，可以不斷地根據實際情況來完善指揮方案，這樣能夠使學生們的目光和注意力全部集中到指揮者伸張，在進行演奏的時候容易達到統(tǒng)一和諧的效果，呈現出較為完美的演奏。通過打擊樂幫助學生們完成合奏不僅僅可以學生們之間的合作能力，對于學生們的音樂素養(yǎng)提升也有著很大的幫助。合奏是一種音樂活動，比較容易吸引學生們的注意力，提升學生們學習音樂的興趣，對于音樂的感知也會進一步的加強。所以打擊樂器在小學音樂教學當中的應用之一就是更好的提升學生們的音樂素養(yǎng)，提高學生們之間的協(xié)調合作能力。

四、培養(yǎng)學生的音樂感知能力

不同的打擊樂器都能夠彈奏出不同的音樂，有著屬于自己獨特的音色。在進行打擊樂器的教學時，教師可以幫助學生對于音樂的形象進行感知和分析，然后根據音樂的形象來幫助學生選擇合適的打擊樂器，進行演奏。在小學音樂教學當中比較常見的打擊樂器有雙響筒、三角板以及碰鈴，等等。要想更好的培養(yǎng)學生們的音樂感知能力，首先需要學生們對于打擊樂器的節(jié)奏變化進行相應的掌握，讓學生們通過節(jié)奏的變化就能夠快速地進行音樂的感知。但是不能夠通過死記硬背的方法來使學生們記住樂器的節(jié)奏變化。小學音樂教師可以通過游戲的方式來吸引學生們的注意力，讓學生們在探索當中不斷的熟知不同打擊樂器的節(jié)奏變化。例如，教師在可以在音樂教室當中播放比較簡單的音樂，讓學生們在對于音樂有了一定的認知之后，讓學生自己去找到音樂中出現了什么樣的音色，是通過什么打擊樂器演奏出來的。這樣學生們就會不斷地去探索不同的打擊樂器，熟知不同打擊樂器的節(jié)奏感，最終會找到什么樣的打擊樂器演奏出了音樂當中的音色。這樣不僅僅對于學生們的音樂素養(yǎng)有相應的提升，而且還會培養(yǎng)學生們的音樂感知能力，對于小學生的音樂學習有著不小的幫助。

五、穩(wěn)固學生的音樂基礎，培養(yǎng)學生樂器操作能力

在進行小學音樂教學當中，利用打擊樂器進行教學可以有效地鞏固小學生的音樂基礎并且還可以培養(yǎng)學生們的樂器操作能力。在進行使用打擊樂器的過程當中實際是讓學生們通過打擊樂器的演奏來進行音樂知識的基礎學習。在小學生們欣賞音樂作品、不斷地學習打擊樂器的操作方法以及進行合奏等等的行為都是對于學生們音樂基礎的鞏固，在學習打擊樂器的過程當中就鍛煉了學生們的樂器操作能力。小學音樂教師在進行打擊樂器的教學當中，可以讓學生們使用不同的打擊樂器給不同的音樂進行伴奏，讓學生們能夠使用不同的打擊樂器演奏出自己想要的節(jié)奏和旋律，能夠完美的與音樂相結合。在這個過程當中就是學生們對于打擊樂器的熟知過程和操作過程，對于特定音色使用什么樣的打擊樂器，如何進行打擊獲得理想的音色有了深入的認知。最終使得學生們獲得了打擊樂器的操作能力，對于小學生創(chuàng)造力和實踐能力都是一種提升。

總而言之，打擊樂器因為其操作簡單、教學容易以及節(jié)奏感強烈的種種特點而深受小學生以及小學音樂教師的青睞，在大部分的小學音樂課堂當中已經被廣泛應用。打擊樂器對于小學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)以及藝術細胞的熏陶有著重要的作用，有利于小學生今后的學習和成長。所以小學音樂教師應該正確的使用打擊樂器進行小學音樂教學，讓學生們可以通過打擊樂器獲得更好的能力和更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]周丹娜.淺談打擊樂器在小學音樂教學中的有效運用[J].北方音樂，2019，（01）.

[2]劉藝.淺談打擊樂器在小學音樂課堂中的作用[J].北方音樂，2018，（10）.