摘? 要 闡述新媒體時(shí)代話語傳播特點(diǎn)，分析新媒體時(shí)代高校思想政治教育話語傳播的現(xiàn)實(shí)狀況，提出新媒體時(shí)代高校思想政治教育話語的轉(zhuǎn)換路徑，以期促進(jìn)高校思想政治教育的話語轉(zhuǎn)換，提升高校思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞 新媒體;高校;思想政治教育;話語轉(zhuǎn)換

中圖分類號(hào)：G651? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）15-0049-03

1 前言

新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，深刻地改變了人們的生活，特別是青年大學(xué)生的生活。新媒體時(shí)代的到來，高校思想政治教育的工作環(huán)境發(fā)生重大變化，思想政治教育的話語也受到極大的影響。思想政治教育工作者當(dāng)抓住機(jī)遇，面對(duì)挑戰(zhàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，推陳出新，在話語的傳播理念、表達(dá)方式和媒介素養(yǎng)等方面促進(jìn)思想政治教育的話語轉(zhuǎn)換。

新媒體時(shí)代，高校思想政治教育話語受到極大的影響。如何抓住技術(shù)變革帶來的機(jī)遇的同時(shí)，接受技術(shù)變革帶來的挑戰(zhàn)，提升高校思想政治教育工作的實(shí)效性？這無疑是思想政治教育研究中一個(gè)亟待面對(duì)的課題。

2 新媒體時(shí)代話語傳播特點(diǎn)

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體的誕生、崛起與普及，正以空前的深度和廣度改變?nèi)祟惿鐣?huì)的經(jīng)濟(jì)文化生活。無“微”不至的新媒體呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

話語傳播速度快? 人工智能、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等新技術(shù)使話語傳播速度大大提升，呈幾何級(jí)增加，擺脫了時(shí)空的限制，突破了傳統(tǒng)媒體的界限和壁壘。新媒體平臺(tái)的話語傳播實(shí)現(xiàn)從“封閉獨(dú)享”到“開放共享”，可以做到即時(shí)發(fā)布、即時(shí)傳播、即時(shí)互動(dòng)。

話語傳播內(nèi)容廣? 傳統(tǒng)媒體時(shí)代，信息存儲(chǔ)量和獲取處理方式都是有限的，而新媒體平臺(tái)能提供海量信息，以供隨時(shí)隨地獲取，突破了身份、地位和領(lǐng)域的限制。同時(shí)，傳播內(nèi)容可謂包羅萬象，圖文聲視、動(dòng)靜實(shí)虛等應(yīng)有盡有。

話語傳播主體零門檻? 新媒體平臺(tái)在提升話語傳播速度的同時(shí)，必然面對(duì)一個(gè)問題，就是話語傳播幾乎是“零門檻”的。新媒體平臺(tái)是表達(dá)個(gè)性、展示自我的公共空間，移動(dòng)終端在實(shí)現(xiàn)即時(shí)發(fā)布的同時(shí)，對(duì)話語的控制力在逐漸減弱;“零門檻”的開放性在解構(gòu)“中心化”權(quán)威的同時(shí)，也造成信息的良莠不齊。

話語傳播目的復(fù)雜? 在新媒體平臺(tái)，每個(gè)傳播主體都能根據(jù)自己的意愿和目的匿名發(fā)聲，在匿名功能的“掩護(hù)”下，一部分傳播者可以通過不斷設(shè)置議題，引導(dǎo)輿論，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生多元化的思想觀念和模糊的價(jià)值判斷。

3 新媒體時(shí)代高校思想政治教育話語傳播的現(xiàn)實(shí)狀況

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）的權(quán)威統(tǒng)計(jì)，截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到8.54億，其中手機(jī)網(wǎng)民8.47億;20～29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)24.6%;職業(yè)為“學(xué)生”的占26%，都居各統(tǒng)計(jì)類目的第一位[1]。新媒體充分融入大學(xué)生的日常生活，深刻改變了青年大學(xué)生的行為習(xí)慣和思維模式，他們中間的話語傳播也在新的語境下呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，這不僅是“新”機(jī)遇，更是“新”挑戰(zhàn)。

新媒體平臺(tái)提供了話語自由，但消解了話語權(quán)威? 較之傳統(tǒng)媒體，新媒體突破了“藩籬”與“圍墻”，打破了話語單向傳播模式，取而代之的是“人人都有麥克風(fēng)”的新環(huán)境。大學(xué)生從單純的受眾變成傳播的主體，技術(shù)的革新賦予他們自由發(fā)聲的機(jī)會(huì)。但是，在提供話語自由的同時(shí)，海量信息消解了思政工作的話語權(quán)威。在傳統(tǒng)思想政治教育語境下，教育者幾乎是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道和途徑，擁有絕對(duì)的權(quán)威。而新媒體平臺(tái)，對(duì)教育者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和儲(chǔ)備提出極大的挑戰(zhàn)。在新知識(shí)、新信息面前，師生享有相同的機(jī)會(huì)，思政工作者的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)不再，這極大地消解了思想政治工作者的話語權(quán)威。

新媒體平臺(tái)豐富了教育內(nèi)容，但干擾了話語導(dǎo)向? 相較于傳統(tǒng)媒體的報(bào)刊、宣傳欄等宣傳媒介，以電腦、手機(jī)等智能設(shè)備為載體的新媒體提供了立體化平臺(tái)，不僅拓寬了資訊口徑和學(xué)習(xí)視野，也為青年大學(xué)生提供了全方位、多角度的選擇，使思想政治教育的話語內(nèi)容從單一變?yōu)樨S富。但是，豐富教育內(nèi)容的同時(shí)，多元化帶來的無序干擾了高校思想政治工作的話語導(dǎo)向。首先，新媒體環(huán)境下，信息傳播的“零門檻”，以至于信息來源及真實(shí)性均不確定，極易使辨別力和判斷力相對(duì)較弱的大學(xué)生受到不良言論和思想的誤導(dǎo)。其次，在傳統(tǒng)思想政治教育中，教育內(nèi)容單一，能有效地對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行管理和過濾;而新媒體環(huán)境下，由于高校思政工作者媒介素養(yǎng)的欠缺，作為“把關(guān)人”角色力不從心，從而大大降低思想政治話語的說服力、吸引力和感染力。

新媒體平臺(tái)增強(qiáng)了雙向互動(dòng)，但增加了話語管理的難度? 新媒體的傳播渠道不再像傳統(tǒng)媒體一樣煩瑣，呈現(xiàn)出扁平化特征，使得每個(gè)傳播者可以不受身份和地位的約束，在虛擬環(huán)境下暢所欲言。這為搭建了解大學(xué)生的新渠道、編織聯(lián)系大學(xué)生的新紐帶、建立引導(dǎo)大學(xué)生的新陣地提供了技術(shù)支持。但是，增強(qiáng)雙向互動(dòng)的同時(shí)，增加了話語管理的難度。與傳統(tǒng)媒體不同，新媒體平臺(tái)上的每個(gè)人都能成為話題發(fā)起者，短時(shí)間內(nèi)個(gè)人話題就能變成公共話題，這大大增加了高校思想政治教育話語管理的難度。

4 新媒體時(shí)代高校思想政治教育話語的轉(zhuǎn)換路徑

創(chuàng)新高校思想政治話語的傳播理念? 在傳統(tǒng)思想政治教育話語中，單向的、灌輸式的獨(dú)白在新媒體背景下已經(jīng)不再適用，輕松、自由、平等的話語表達(dá)方式漸成主流，這就要求高校思想政治話語要有朝氣、有活力。

首先，體現(xiàn)在對(duì)話的平等性。平等是有效溝通的基本前提，面對(duì)單向的、灌輸式的獨(dú)白，學(xué)生是“聽得見，但是聽不進(jìn)去”。在實(shí)際工作中，思政工作者應(yīng)以平等的身份與學(xué)生互動(dòng)對(duì)話。

其次，體現(xiàn)在話語的時(shí)代性。技術(shù)的快速迭代，帶來話語傳播主場(chǎng)的不斷更迭。從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)興起之初的短信、QQ、飛信和論壇，到微信、微博、各類APP等新興媒體，信息傳播速度越來越快，傳播范圍越來越大，人與人之間的關(guān)系越來越近，信息呈現(xiàn)方式越來越多。不同的傳播主場(chǎng)擁有不同的話語習(xí)慣，新媒體時(shí)代的高校思想政治教育話語要與時(shí)俱進(jìn)，需要學(xué)習(xí)新媒體環(huán)境下的話語習(xí)慣，接受新媒體技術(shù)帶來的開放和包容。

最后，體現(xiàn)在話語呈現(xiàn)的豐富性。相比傳統(tǒng)媒體，新媒體更多地采用圖、文、聲、視相結(jié)合的呈現(xiàn)方式，對(duì)青年大學(xué)生具有更強(qiáng)的吸引力。

改變高校思想政治教育話語的表達(dá)方式? 傳統(tǒng)思想政治教育的話語呈現(xiàn)出學(xué)理、抽象的風(fēng)格，理解難度大，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，削減了思想政治教育的親和力、吸引力和影響力。新媒體時(shí)代，要實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生的有效溝通，思想政治工作話語須接地氣。話語要從青年大學(xué)生的日常生活中就地取材，圍繞他們的所思所想、所見所聞，讓他們歡迎、接納。當(dāng)然，接地氣并不意味著要一味迎合和取悅，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，忽略內(nèi)容、片面追求形式是有悖初衷的。新媒體時(shí)代思想政治話語應(yīng)當(dāng)從青年大學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，找青年大學(xué)生內(nèi)心關(guān)注的，想青年大學(xué)生糾結(jié)不通的，在思想政治教育和青年大學(xué)生實(shí)際需求之間找到平衡點(diǎn)，在不失時(shí)代氣息、青春氣息的話語表達(dá)中，闡釋深刻的思想。

提升高校思想政治工作者的媒介素養(yǎng)? 大學(xué)生是使用新媒體最主要的人群，大學(xué)生媒介素養(yǎng)須全面提升，思政工作者媒介素養(yǎng)的提升更是刻不容緩。雖然思政工作者開始在日常工作中越來越多地使用新媒體，但其中大多數(shù)人對(duì)新媒體的使用仍然停留在文件傳達(dá)和消息通知的層面，內(nèi)容零碎不系統(tǒng)，且持續(xù)動(dòng)力不足。新媒體是高校思想政治教育工作的主陣地，提升思政工作者的媒介素養(yǎng)，是增強(qiáng)高校思想政治教育話語底氣的重要途徑。

首先，要轉(zhuǎn)變理念，培養(yǎng)新媒體思維。思政工作者要從認(rèn)識(shí)上認(rèn)同、接納新媒體，通曉新媒體的特性，培養(yǎng)新媒體思維，提升新媒體意識(shí)。

其次，要善于運(yùn)用，善于捕捉學(xué)生關(guān)注的刺激點(diǎn)、興奮點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，把握思想政治工作理論，學(xué)會(huì)用學(xué)生喜聞樂見、善于吸收的媒介化語言來表達(dá)。

再次，要加強(qiáng)研究，不僅要向文獻(xiàn)、書本、學(xué)者學(xué)習(xí)，更要向大學(xué)生虛心學(xué)習(xí)，積極探索新媒體時(shí)代思想政治工作話語運(yùn)用和發(fā)展的規(guī)律，拓展話語資源，懂設(shè)計(jì)、能挖掘、能創(chuàng)作。

最后，要加強(qiáng)辨別能力，面對(duì)多元的文化、開放的思想，要學(xué)會(huì)篩選和識(shí)別，增強(qiáng)自我選擇的能力，避免話語娛樂化、低齡化、低俗化，在話題方向、話題內(nèi)容和話語控制方面牢牢掌握主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。

增強(qiáng)高校思想政治教育話語的文化自信? “堅(jiān)持文化自信，樹浩然正氣”，是新媒體時(shí)代創(chuàng)新和完善高校思想政治教育話語的重要內(nèi)容。文化自信包括對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨領(lǐng)導(dǎo)人民在不同時(shí)期偉大斗爭(zhēng)中創(chuàng)造出來的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的自信。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，西方各種思潮不斷涌入，在多元文化的沖擊下，對(duì)青年大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立造成影響。高校思想政治教育話語是實(shí)現(xiàn)文化自信、彰顯文化自信的重要推動(dòng)力，思想政治教育工作者要在話語中充分融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的元素，以“中國夢(mèng)”為核心，引導(dǎo)學(xué)生聆聽中國故事、講好中國故事、傳播好中國聲音，真正實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人。

5 結(jié)語

新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)高校思想政治工作方式和成效帶來深刻影響，成為必須強(qiáng)勢(shì)爭(zhēng)取的重要陣地，這是時(shí)代對(duì)高校思想政治教育工作提出的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)。2017年9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》，提出要“創(chuàng)新思想政治教育方式方法，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、育德與育心相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，不斷增強(qiáng)親和力和針對(duì)性”[3]。隨著時(shí)代的變化，高校思想政治教育工作的環(huán)境也在不斷變化，思政工作者應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，面對(duì)挑戰(zhàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，推陳出新，促進(jìn)思想政治教育的話語轉(zhuǎn)換，不斷提升思想政治教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]第44次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[ED/OL].[2019-

08].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201908/P020190830356787490958.pdf.

[2]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-08（1）.

[3]關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見[N].新華日?qǐng)?bào)，2017-09.

[4]阮濤，呂春艷.自媒體視域下的思想政治教育話語重塑與路徑創(chuàng)新[J].思想政治課研究，2018（3）：16-19，98.

[5]畢紅梅，付林溪.新媒體語境下高校思想政治教育話語轉(zhuǎn)換探析[J].思想教育研究，2015（5）：12-15.

[6]馬學(xué)俊.新媒體視域下高校思想政治教育話語的變遷與形塑[J].學(xué)術(shù)探索，2019（7）：143-149.

*項(xiàng)目來源：2016年度江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究思想政治工作課題“全媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員角色定位探析——基于《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SZZX16043。主持人：王蓁）。

作者：王蓁，江西師范大學(xué)，講師（330022）。