畢淑敏

小時(shí)候上課，老師常手捏粉筆，在黑板上書寫、繪圖，進(jìn)行講解。板書后的老師，大體分為兩種風(fēng)格。

一種是寫完后，盯著黑板講課，講完之后，自己動(dòng)手，拿起板擦，把黑板擦干凈，再繼續(xù)書寫粉筆字。四五十分鐘的一節(jié)課，反復(fù)擦寫數(shù)次。等到下課時(shí)，此等老師的儀容就比較“慘”——指端染白，袖子邊緣鍍了銀邊，頭發(fā)、肩膀上都留下薄薄的粉筆灰，“朝如青絲暮成雪”。

還有一種風(fēng)格，多為衣著整潔、手指纖細(xì)的女老師采用。她們會(huì)很有計(jì)劃地使用黑板，如同精工細(xì)作的老農(nóng)，充分利用黑板上所有的面積，包括星星點(diǎn)點(diǎn)的邊角碎料。這樣，她們基本上不用擦黑板，就將本堂課的所有要點(diǎn)都書寫在黑板上了。下課鈴響，只見(jiàn)老師輕巧地拍拍手，基本上是“人在花叢過(guò)，片草不沾身”，裊裊婷婷地到辦公室休息去了。當(dāng)班的值日生，餓虎撲食般飛奔著站到黑板前，胳膊舞動(dòng)如風(fēng)車，擦除滿坑滿谷的粉筆字。那時(shí)還沒(méi)有無(wú)塵粉筆，一時(shí)間粉屑飄飄，煙塵四濺，灰頭土臉。私下里，我們把第一類老師稱作勤老師，第二類老師稱作懶老師。

某日，一位歷來(lái)屬于勤風(fēng)格的男老師，突然變懶了。他不再擦黑板，而是利用黑板上的所有空隙，東一榔頭西一棒子地板書當(dāng)日功課要點(diǎn)。這下可苦了我們，整個(gè)黑板亂得一塌糊涂。老師還在見(jiàn)縫插針，一條定律如長(zhǎng)長(zhǎng)的蚯蚓被腰斬成幾截，蜷縮在不同的角落里抖動(dòng)著。

大家叫苦不迭，馬不停蹄地南征北戰(zhàn)。好不容易抄完之后，勤老師對(duì)值日生說(shuō)，上來(lái)把黑板擦干凈。值日生掄著板擦湊前，火速擦完退下。勤老師端詳著說(shuō)，不是很干凈啊。的確，此刻的黑板須發(fā)花白。勤老師自己找了塊半濕抹布，一下又一下緩緩擦拭黑板。不知勤老師是何用意，大家暗自叫苦：還有多少板書要亂七八糟大寫特寫？

勤老師不慌不忙，換塊干凈的抹布，將遺留粉筆痕跡的黑板上下緣徹底擦干凈。此刻的黑板黝黑發(fā)亮，如同海豚的背脊，在陽(yáng)光下閃著水淋淋的青光。勤老師轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)大家，現(xiàn)在黑板是不是很清亮？大家異口同聲地說(shuō)，是！勤老師又說(shuō)，剛才那寫滿了字的黑板，是不是要想找到一塊空白地方，很難？大家又異口同聲地說(shuō)，是！勤老師說(shuō)，剛才的黑板，就是我?，F(xiàn)在的黑板，就是你們大家。我們面面相覷，心想自己何時(shí)變成黑板了？有這么黑嗎？有這么像長(zhǎng)方形嗎？勤老師說(shuō)，黑板好比是你們的腦子。干干凈凈，可以寫很多定律，可以畫美麗的圖畫。剛才那張黑板，相當(dāng)于我的腦子，已經(jīng)用了很多年，寫滿了字，畫滿了畫，再要寫點(diǎn)兒什么，很不易。所以，同學(xué)們，請(qǐng)記住，珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。此刻你們的大腦如同白紙，看過(guò)的書，字字入心。學(xué)到的知識(shí)，將會(huì)不離不棄陪伴你們一生。切不可荒廢了光陰，虛度了少年時(shí)。

下課鈴響了。勤老師第一次離開(kāi)課堂時(shí)沒(méi)有肩披粉塵，值日生閑得無(wú)事可干。大家面對(duì)著空無(wú)一字的黑板若有所思。其實(shí)，我當(dāng)時(shí)并不特別服氣，心想，難道隨著年紀(jì)漸長(zhǎng)，腦子就會(huì)變成一團(tuán)亂麻？不一定吧？

不信歸不信，我還是記住了勤老師的話。在之后的歲月里，常常想起，嘗試著多讀書。

我把這段往事告訴你們時(shí)，我已經(jīng)有了當(dāng)年勤老師兩倍的年齡。我想說(shuō)，勤老師是對(duì)的。少年時(shí)代的學(xué)習(xí)會(huì)留下深刻記憶，鐫刻在腦屏幕上，永不磨滅。我現(xiàn)在的記憶，無(wú)論多么用心，還是像蜻蜓點(diǎn)水，可以激起漣漪，卻很難留下痕跡。

所以，親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)珍惜你們的時(shí)光，請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)年齡多讀書，它會(huì)對(duì)你的一生產(chǎn)生美好的影響。如果你不信，那你到了我這個(gè)年紀(jì)，就會(huì)深深遺憾。

提問(wèn)：

文中勤老師用黑板作比，教導(dǎo)同學(xué)們切不可荒廢了光陰，虛度了少年時(shí)光。對(duì)此，你有怎樣的感想呢？