梁同波

摘? ?要： “互聯(lián)網(wǎng)+”讓高職思想政治教育方式發(fā)生了改變，讓教學(xué)內(nèi)容更加多元化。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，高職學(xué)生人數(shù)的增加，高職院校正處于快速發(fā)展階段，思想政治教育貫穿整個高職教育階段，對其提出了更高要求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，如何讓“互聯(lián)網(wǎng)+”正向影響學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，豐富教育方式與教學(xué)內(nèi)容，提高思政教育的有效性尤為關(guān)鍵。本文分析“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職學(xué)生思政教育的影響，并提出相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞： “互聯(lián)網(wǎng)+”? ?高職? ?思想政治教育

2015年，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念首次出現(xiàn)在人們的視野中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，高職思想政治教育改革與創(chuàng)新面臨如何更好地升級完善，適應(yīng)當(dāng)前形勢下學(xué)生的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化思政教育效果。對于學(xué)生來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息更加豐富，更加具有開放性，學(xué)生可以從多種途徑獲取信息，面對海量網(wǎng)絡(luò)信息，一些人易受不良信息誤導(dǎo)，對他們的學(xué)習(xí)甚至今后工作產(chǎn)生不良影響。怎樣利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢，為高職院校思政教育提供正面引導(dǎo)，對學(xué)生的思政教育產(chǎn)生正面影響，是當(dāng)前面臨的重要課題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)

（一）教育與學(xué)生的互動性增加。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息傳遞速度較快，教師和學(xué)生都能夠從互聯(lián)網(wǎng)平臺獲取各種資訊，思政政治教育工作者和學(xué)生都能從互聯(lián)網(wǎng)平臺獲取各種信息，各種客戶端作為載體，為教師與學(xué)生的溝通提供了便利性，如微信、郵件等。這些平臺的產(chǎn)生為思想政治教育提供了新的交流平臺，方便教師及時了解學(xué)生的思想動態(tài)。

（二）時效性增加。

“互聯(lián)網(wǎng)+”讓信息的傳播突破時間與空間的限制，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能夠及時獲取國內(nèi)外時政信息，讓資訊傳播毫無阻礙，而且能拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。“互聯(lián)網(wǎng)+”與思想政治的融合，打破以往教育方式，讓思想政治教育工作的教育方式、教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生重要轉(zhuǎn)變。教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，及時了解整個資訊并分享給學(xué)生，彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政教育的不足。這樣能夠營造良好的課堂氛圍，促進(jìn)教師與學(xué)生關(guān)系的改善。

（三）教育理念更新。

以往思政教育方式以面對面上課、約談的方式進(jìn)行，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代豐富了教育教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)平臺為教育方式的改革提供了可行性，教師除了采取傳統(tǒng)的教育方式外，還能通過網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生交流，讓學(xué)生擺脫緊張感?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新了思想政治教育方式，更新了教育工作者的教育理念，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對教師提出的要求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職學(xué)生思想政治教育的影響

（一）影響學(xué)生的三觀。

高職院校的學(xué)生心理尚不成熟，容易受到外界因素的影響，人生觀、價值觀和世界觀會受到影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”方方面面影響學(xué)生，雖然為學(xué)生的思政教育注入了新鮮的活力，但是也存在負(fù)面影響，需要時刻關(guān)注。

（二）對高職學(xué)生道德行為的影響。

在網(wǎng)絡(luò)普及的時代，信息資源是公開與共享的，高職學(xué)生可以通過百度、微信、微博等載體瀏覽信息、查詢資料，下載相關(guān)資料數(shù)據(jù)等。一些實(shí)時溝通工具為學(xué)生聊天、溝通、網(wǎng)上交友提供便利。但這種便利是雙向的，有正向的也有負(fù)面的。互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)或者作弊，還有“人機(jī)交往”的方式，導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是陌生虛擬的環(huán)境，放松道德約束。

（三）影響學(xué)生的身心健康

手機(jī)的普及，為學(xué)生互相交流、查詢資料等提供了便利，部分學(xué)生因?yàn)檫^度依賴手機(jī)，對身心健康產(chǎn)生消極影響。手機(jī)是隨身攜帶的，不管上課還是下課，都可以隨時上網(wǎng)。自控力不好的學(xué)生，可能會在課堂上打游戲、瀏覽網(wǎng)站等，成為典型的“低頭族”，影響學(xué)習(xí)成績。如果不及時發(fā)現(xiàn)與溝通，這些學(xué)生很容易荒廢學(xué)業(yè)，影響身心健康發(fā)展。

（四）對高職院校思想政治工作者的影響。

以往思政教育中，教師具有很強(qiáng)的權(quán)威性，由他們將知識、思政觀念傳遞給學(xué)生，學(xué)生對思政工作者是很佩服的。然而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對老師提出了新的挑戰(zhàn)。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)傳播速度快，具有很強(qiáng)的共享性，學(xué)生憑借手機(jī)、電腦等，可以快速獲取信息資源，甚至比老師更早。思政教育工作者要掌握更高的專業(yè)素養(yǎng)和更強(qiáng)的專業(yè)技能，才能用好互聯(lián)網(wǎng)這把利器，提高思政教育水平。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職學(xué)生思想政治教育的措施

（一）利用網(wǎng)絡(luò)宣傳優(yōu)勢，培育和踐行社會主義核心價值觀。

互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)媒介宣傳固定時間與地點(diǎn)的限制，突破了時間與空間，隨時隨地傳播與接收信息。高職思政教育工作者要把握思政教育的大方向，牢固樹立培育與踐行社會主義核心價值觀不動搖，把培養(yǎng)國家與社會應(yīng)用型人才作為重要任務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)為思政教育的宣傳提供了便利，如社會主義核心價值觀的輸出與宣揚(yáng)，在以往教育中，只能通過課堂一而再再而三地重復(fù)與強(qiáng)調(diào)。借助網(wǎng)絡(luò)資源與傳播渠道，除了課堂上的推送外，教師還可以借助學(xué)校的官方微信平臺進(jìn)行宣傳，時時刻刻讓學(xué)生接收到核心價值觀的完整內(nèi)容，讓傳播效果更佳。如將社會主義核心價值觀內(nèi)容日?；?、故事化、生活化，讓傳播形式更加貼合學(xué)生的心理與生活，引導(dǎo)大學(xué)生思政道德教育的大方向。樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，需要時刻傳播與宣傳社會主義核心價值觀，潛移默化地深入影響每一位學(xué)生。

（二）創(chuàng)建思政工作平臺，傳遞正向聲音。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，學(xué)生基本能從網(wǎng)絡(luò)平臺獲取最新資訊，進(jìn)行正常溝通。一些高職院校的學(xué)生，接收到可能存在偏差的信息時，因?yàn)樽陨砣狈σ欢ǖ呐袛嗔Γ赡軙`讀信息，影響“三觀”。高職院校應(yīng)創(chuàng)建校園內(nèi)部思政工作平臺，解讀正確的政策、資訊等信息，讓學(xué)生避免被其他網(wǎng)絡(luò)平臺的解讀帶入誤區(qū)中。搭建校園思政平臺，完善功能，如信息轉(zhuǎn)發(fā)、評論等功能，讓平臺活躍起來，還會讓學(xué)生形成依賴感，如出現(xiàn)最新動態(tài)時，學(xué)生第一時間看思政平臺推送的信息。思政平臺能夠成為思政工作者無形中的幫手，及時與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。高職院校應(yīng)集中學(xué)校各科資源搭建好思政平臺，不僅是該專業(yè)老師的責(zé)任，還關(guān)聯(lián)到整個高職院校學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

（三）營造積極向上的校園文化氛圍。

整個高職教育階段，學(xué)生接觸最多的是校園文化，積極向上的校園文化，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，提升他們的思想政治水平。每一所高職院校都有特定的文化與特色，可根據(jù)學(xué)校的特色，建設(shè)校園微文化和紅色論壇網(wǎng)站，開展思政教育實(shí)踐等，讓思政教育不只是停留在理論宣教層面。一方面，要借助互聯(lián)網(wǎng)媒體通過多渠道采取多種形式進(jìn)行宣傳，如模范人物，形成正面輿論強(qiáng)勢，讓正能量的聲音傳遞在校園的每一個角落。這方面工作需要以網(wǎng)絡(luò)硬件為基礎(chǔ)，保障基本的軟件平臺等支持。另一方面，要積極開展與思政工作有關(guān)的社會實(shí)踐、知識競賽等，讓學(xué)生感受到思政教育的重要性，通過自己的參與，讓思想教育在實(shí)踐中得到升華，培養(yǎng)他們正確的三觀。另外，思政教育團(tuán)隊(duì)，如學(xué)生隊(duì)伍、輔導(dǎo)員等，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，傳遞正面聲音。

（四）加強(qiáng)思政團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高職思政教育中最關(guān)鍵的是教師，既是教育理念的接受者，又是實(shí)施者，承擔(dān)著言傳身教的重任?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，對思政教師提出了更高要求，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺，并具有運(yùn)用思政知識解決問題的能力。因此，加強(qiáng)思政團(tuán)隊(duì)建設(shè)極其重要，可從以下方面提高教師的思政素養(yǎng)：第一，學(xué)校加強(qiáng)對思政教師的培養(yǎng)，思政教師僅憑個人的學(xué)習(xí)與探索是無法實(shí)現(xiàn)質(zhì)變的，需要通過團(tuán)隊(duì)的分工學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識共享，促進(jìn)教師成長。一方面，學(xué)?？梢宰屇觊L教師帶教年輕教師，另一方面，為教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。第二，引進(jìn)或內(nèi)部選拔帶頭人，帶頭人是教師團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖，實(shí)踐能力要強(qiáng)，能夠帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科研及課程教學(xué)改革等。第三，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，掌握前沿動態(tài)，更好地應(yīng)用于思政教育工作中。

思想教育在高職院校教育教學(xué)中的重要性，不言而喻。高職院校承擔(dān)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任，德育是其中重要的方面，優(yōu)秀的人才要具有正確的三觀，才能更好地服務(wù)社會?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代，對教師與學(xué)生都提出了挑戰(zhàn)，既有正面的影響，又有負(fù)面的隱患。高職教育工作者要時刻提醒與傳遞正向的聲音，提升學(xué)生的思政水平。本研究主要從利用網(wǎng)絡(luò)宣傳優(yōu)勢、創(chuàng)建思政工作平臺、營造積極向上的校園文化氛圍、加強(qiáng)思政團(tuán)隊(duì)建設(shè)四個方面闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”對學(xué)生思政影響的應(yīng)對措施。高職院校應(yīng)順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流，將其優(yōu)勢應(yīng)用于思政教育中，不斷改革與創(chuàng)新。

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