劉天旭， 龍夢(mèng)雨

(三峽大學(xué) 馬克思主義學(xué)院， 湖北 宜昌 443002)

2015年1月，中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》中明確提出，要重點(diǎn)建設(shè)一批有示范影響的馬克思主義學(xué)院[1]。教育部先后于2016年、2017年和2019年三次共公布37所全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院。同時(shí)，各省區(qū)也陸續(xù)開(kāi)展了省級(jí)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院的培育和遴選工作，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院①成為我國(guó)高等教育“雙一流”建設(shè)中的一個(gè)獨(dú)特現(xiàn)象。與之相伴，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)群體開(kāi)始出現(xiàn)，隊(duì)伍規(guī)模不斷壯大，成為我國(guó)高校教學(xué)與管理中的一個(gè)比較特殊的群體。不過(guò)，這一現(xiàn)象尚未引起國(guó)內(nèi)學(xué)界的關(guān)注，缺乏總體分析。本文擬對(duì)國(guó)內(nèi)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)隊(duì)伍的群體概況、職業(yè)素養(yǎng)及其存問(wèn)題進(jìn)行初步探析，從一個(gè)側(cè)面展示中國(guó)高等教育發(fā)展的新時(shí)代特色。

一、重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)概況

1.院長(zhǎng)隊(duì)伍迅速壯大

5年來(lái)，高校重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)隊(duì)伍規(guī)模穩(wěn)步壯大。2007年4月，北京大學(xué)舉辦首屆高校馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)論壇，當(dāng)時(shí)，全國(guó)已經(jīng)有25位馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)。2008年，教育部要求各高校必須獨(dú)立設(shè)置馬克思主義學(xué)院，并配齊機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人后，馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)群體開(kāi)始大規(guī)模出現(xiàn)。2015年，教育部開(kāi)始實(shí)施重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)工程，當(dāng)年，山東省也開(kāi)始啟動(dòng)遴選重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，于是，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)隊(duì)伍開(kāi)始應(yīng)運(yùn)而生。2016年初，教育部公布了首批9所全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，湖南、上海、江蘇、福建、安徽、甘肅等省市分別開(kāi)始了本省重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，總數(shù)約為30所。2017年，黑龍江、重慶、天津、海南等省共推出22所省級(jí)重點(diǎn)。2018年，浙江、江西、云南、四川、吉林、湖北、陜西等省共推出30多所。2019年，河南、北京、河北等省市合計(jì)推出大約50所重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院。

表1 2015-2019年重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院增長(zhǎng)數(shù)量表

說(shuō)明：1.本文數(shù)據(jù)均為搜集中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)和各高校官網(wǎng)信息綜合而成；2.院長(zhǎng)資料截止日期為2019年底。(以下數(shù)據(jù)來(lái)源均與上同，不再注釋)

平均下來(lái)，2015年至2019年間，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院每年大致出現(xiàn)30余所，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)隊(duì)伍規(guī)模也大致以此規(guī)模逐年壯大。2019年底，我國(guó)有本科院校1265所，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院數(shù)量約為140所，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院數(shù)量占比超過(guò)十分之一，這與我國(guó)當(dāng)前進(jìn)入“雙一流”建設(shè)高校的數(shù)量比較吻合?？梢?jiàn)，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)工程取得了顯著進(jìn)展，院長(zhǎng)群體為各自學(xué)院在全國(guó)或各省比較有限的重點(diǎn)學(xué)院遴選中勝出提供了強(qiáng)有力支撐。

2.院長(zhǎng)隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)年輕化

作為馬克思主義學(xué)院的核心負(fù)責(zé)人，院長(zhǎng)對(duì)學(xué)院的發(fā)展起著比較重要的作用，因此，各高校重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)的年齡階段、工作經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)術(shù)積累等背景，都是院長(zhǎng)人選的重要考量。基于對(duì)全國(guó)和地方省級(jí)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院的資料介紹以及中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)刊登文章所提供的作者信息，本文獲取了148位院長(zhǎng)的年齡數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)多數(shù)出生于1960年代和1970年代，他們的年齡結(jié)構(gòu)集中在45歲-55歲之間。其中出生于1962年至1969年這8年間的60后有82人，占全部院長(zhǎng)總數(shù)的55%，比例最大；出生于1970年至1977年這8年的70后有47人，占院長(zhǎng)總數(shù)的32%，二者合起來(lái)占總數(shù)的87%。可見(jiàn)，60后和70后是當(dāng)前重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)的核心主力軍。這一年齡段的高校重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)正是年富力強(qiáng)、知識(shí)儲(chǔ)備雄厚、行政崗位鍛煉檢驗(yàn)過(guò)的合適年齡，這與1978年恢復(fù)高考招生后大學(xué)教育質(zhì)量顯著恢復(fù)提升有密切關(guān)系。1960年之前出生的現(xiàn)任院長(zhǎng)和1980后出生的現(xiàn)任院長(zhǎng)數(shù)量非常稀少。

圖1 重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)出生年份和人數(shù)圖

3.院長(zhǎng)性別比例男性居于顯著優(yōu)勢(shì)

在年齡階段、工作經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)術(shù)積累等背景相同的基礎(chǔ)上，女性教授出任重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)的數(shù)量，一定程度上反映出女性在我國(guó)高等教育發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)地位，也是快速現(xiàn)代化進(jìn)程中我國(guó)女性勞動(dòng)者辛勤付出的一個(gè)曲折映照。我們發(fā)現(xiàn)，在本文研究統(tǒng)計(jì)的148所重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院中，共有29名女性院長(zhǎng)，所占比例接近20%。在公共行政、事業(yè)崗位，特別是領(lǐng)導(dǎo)崗位上，我國(guó)男女性別比例錯(cuò)位比較嚴(yán)重，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)這一比例數(shù)據(jù)已經(jīng)是比較緩和的狀況了。而且，這些女性院長(zhǎng)所在高校的省份分布也不均衡：上海5位，北京4位，黑龍江和吉林各3位，山東、安徽和湖北各有2位，這七省市高校的女性院長(zhǎng)共21人，該數(shù)目占全部女性院長(zhǎng)的72%?？梢?jiàn)，超一線都市和東北高校的女性院長(zhǎng)在重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院所占分量最重。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，很可能與北京、上海文化氛圍活躍以及東北三省重視《婦女權(quán)益保障法》的落實(shí)有關(guān)。比如，2012年初，黑龍江民政局和省婦聯(lián)聯(lián)合推動(dòng)修訂以婦女維權(quán)為重點(diǎn)的村規(guī)民約，刪除了39條男女不平等條款，專門(mén)維護(hù)婦女權(quán)益條款增加到103條[2]。可見(jiàn)，《婦女權(quán)益保障法》在地方的落實(shí)程度是一個(gè)不容忽視的條件。

4.院長(zhǎng)來(lái)源本地化為主

馬克思主義學(xué)院作為高校二級(jí)機(jī)構(gòu)中一個(gè)比較獨(dú)特的學(xué)院，院長(zhǎng)的地域來(lái)源呈現(xiàn)出一個(gè)明顯特點(diǎn)，即在一些中部和西部省份，院長(zhǎng)來(lái)源本地化比較突出。這里所說(shuō)的來(lái)源是指院長(zhǎng)本人的籍貫，本地化是指本省出生。就本文收集的材料看來(lái)，山東、河南和湖北以及其他幾個(gè)中西部省份的重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)的本地化特征非常明顯。特別是山東、河南和湖北這三個(gè)人口大省和教育大省，每省設(shè)定的重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院數(shù)量超過(guò)10所，幾乎所有的重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)都是來(lái)自本省，其他幾個(gè)省份的院長(zhǎng)也絕大部分來(lái)自本省。如果我們將山東、河南和湖北三省與北京、上海和浙江三省(市)對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后面這三省(市)各自的重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院數(shù)量也均超過(guò)10個(gè)，不過(guò)，后者各自院長(zhǎng)的來(lái)源卻比較廣泛，比如上海的15個(gè)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)中，只有2個(gè)是本地人；北京市13個(gè)院長(zhǎng)中只有2個(gè)是北京出生，其余都來(lái)自外省；浙江省的10個(gè)院長(zhǎng)中，只有3個(gè)是浙江本省出生，其他都來(lái)自外地。江蘇省的重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)也是相同情況。形成這種狀況的原因，很明顯與當(dāng)?shù)氐某鞘谢?、現(xiàn)代化開(kāi)放程度密切相關(guān)。也就是說(shuō)，這幾個(gè)省份都是幾十年來(lái)吸引我國(guó)科技人才“孔雀東南飛”的梧桐樹(shù)、棲息地，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)的外來(lái)籍貫份額就是這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)。

二、重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)職業(yè)素質(zhì)狀況

按照中宣部、教育部2008年文件規(guī)定，馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)等主要負(fù)責(zé)人應(yīng)具有馬克思主義理論相關(guān)學(xué)科的學(xué)科背景、學(xué)歷和職稱。作為全國(guó)所有高校馬克思主義學(xué)院中的優(yōu)秀群體，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)的職業(yè)素質(zhì)當(dāng)然符合這一基本規(guī)定，實(shí)際上不少院長(zhǎng)自身素質(zhì)、取得的成績(jī)條件更是出類拔萃，成為我國(guó)高等教育中的一道靚麗風(fēng)景。

1.高學(xué)歷、高職稱

通過(guò)對(duì)這140余位院長(zhǎng)相關(guān)信息的梳理，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)呈現(xiàn)出明顯的高學(xué)歷高職稱狀況，即學(xué)歷博士化、職稱教授化。在這140多位重點(diǎn)院長(zhǎng)中，沒(méi)有博士學(xué)位的院長(zhǎng)只有十來(lái)位，而且有幾位之所以沒(méi)有博士學(xué)位，可能因?yàn)樗麄冊(cè)缭?980年代末期就取得碩士學(xué)位，趕在本世紀(jì)初高校大擴(kuò)招時(shí)就晉升為教授職稱，因而沒(méi)有必要非讀博不可，剩下的非博、副教授院長(zhǎng)寥若晨星。

這些重點(diǎn)學(xué)院院長(zhǎng)群體呈現(xiàn)出兩大突出特征：一種類型是名牌重點(diǎn)高校的馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)。這類院長(zhǎng)的學(xué)歷特征是，本科畢業(yè)于重點(diǎn)大學(xué)，碩士、博士學(xué)位也往往在同一所重點(diǎn)大學(xué)獲得，本人又出任這個(gè)重點(diǎn)大學(xué)馬克思主義學(xué)院的現(xiàn)任院長(zhǎng)。這種現(xiàn)象往往出現(xiàn)在多所綜合性知名大學(xué)身上，比如北京大學(xué)、吉林大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、蘭州大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)等。這一類型的重點(diǎn)學(xué)院院長(zhǎng)數(shù)量較少，但學(xué)歷背景條件潛在要求無(wú)疑是更加嚴(yán)格。

另一類是一般高校的博士院長(zhǎng)。多數(shù)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院教授院長(zhǎng)的學(xué)歷特征是，本科就讀于一般院校，為實(shí)現(xiàn)自己對(duì)名校的渴望，勤奮努力考入更好的大學(xué)攻讀碩士學(xué)位并留校任教，在工作中尋找機(jī)會(huì)再到更好的知名大學(xué)攻讀博士學(xué)位，在此基礎(chǔ)上獲任重點(diǎn)學(xué)院院長(zhǎng)。在這個(gè)學(xué)歷(學(xué)校)階梯的攀登者中，也有一些奮勇拼搏，堅(jiān)持不懈提升學(xué)識(shí)的院長(zhǎng)形象，他們以大專學(xué)歷跳出農(nóng)門(mén)，回農(nóng)村中學(xué)教書(shū)數(shù)載后成功考研深造，開(kāi)始大學(xué)教師生涯，其后進(jìn)一步在985大學(xué)獲取博士學(xué)位。南方某師范大學(xué)的王院長(zhǎng)，1982年中師畢業(yè)后，在農(nóng)村教書(shū)15年，然后考入北京某個(gè)知名大學(xué)取得碩士學(xué)位，2005年在華中地區(qū)一知名大學(xué)取得博士學(xué)位。更值得稱道的是，他對(duì)自己的草根學(xué)歷并不避諱，在自己的教師簡(jiǎn)介中全部顯示，充分展現(xiàn)了高校教師為人師表、坦誠(chéng)樸實(shí)的美德。

2.教學(xué)和科研能力突出

馬克思主義學(xué)院獨(dú)立建制的一個(gè)核心目的是增強(qiáng)高校思想政治理論課對(duì)大學(xué)生的吸引力，提升思政課的教學(xué)效果，以此途徑有效傳播社會(huì)主義核心價(jià)值、馬克思主義中國(guó)化最新理論成果。作為高校思政課教師隊(duì)伍的典型代表，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)的教學(xué)和科研能力也是比較突出的。統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，不少院長(zhǎng)是國(guó)家級(jí)精品課程主持人，教學(xué)名師，獲得多次優(yōu)秀教師表彰。比如，浙江一大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)李教授，曾多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任、“最美寧大人——最美導(dǎo)師”、市優(yōu)秀思政教師等稱號(hào)。特別突出的是上海某大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)章教授，不僅科研能力出眾，教學(xué)能力也非常突出。他在2006-2011年間，連續(xù)三屆榮獲本校學(xué)生投票評(píng)選的“我心目中的好老師”稱號(hào)。擔(dān)任院長(zhǎng)后，他積極組織、推進(jìn)學(xué)院各教研室將中國(guó)化馬克思主義新成果融入到思政課課堂教學(xué)中，率先開(kāi)設(shè)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》課程。并且結(jié)合財(cái)經(jīng)管理類高校的專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，緊扣時(shí)代主題，領(lǐng)銜開(kāi)設(shè)《經(jīng)濟(jì)中國(guó)》思政通識(shí)課，引導(dǎo)學(xué)生用中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)來(lái)理解、分析中國(guó)主要的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題及世界經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，感受國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大成就，有效激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，提升了學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的自信，教學(xué)效果非常顯著。

作為高校教授，出眾的教學(xué)能力往往基于扎實(shí)的科研能力。不少重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)的科研成果也都比較突出。這些院長(zhǎng)中，浙江某大學(xué)劉教授、江蘇某大學(xué)胡教授和南方某大學(xué)陳教授是長(zhǎng)江學(xué)者，北京地區(qū)的馮教授和西南地區(qū)的白教授是青年長(zhǎng)江學(xué)者，這在高校馬克思主義學(xué)院中是比較少見(jiàn)的。典型的如南方某大學(xué)陳教授，他在1992年至2015年的23年間，主持國(guó)家社科基金和教育部社科基金共13項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專著5部，在主要核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文上百篇，被《新華文摘》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》全文轉(zhuǎn)載或摘要轉(zhuǎn)載18篇文章，被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印資料轉(zhuǎn)載的文章有40余篇。經(jīng)典論文如《“半殖民地半封建”概念形成過(guò)程考析》《鄧小平與中國(guó)改革話語(yǔ)的建構(gòu)》②等蘊(yùn)含的知識(shí)創(chuàng)新，對(duì)提高高校思想政治教育課的學(xué)術(shù)吸引力，有效提升大學(xué)生對(duì)教材的理解力都是非常有幫助的。教授們?cè)鷮?shí)精湛的科研水平無(wú)疑為高超的教學(xué)水平提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.具有高強(qiáng)政治素質(zhì)及合格管理能力

馬克思主義學(xué)院是我國(guó)高校特有的具有比較明顯政治性的一個(gè)學(xué)院，馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)是高校統(tǒng)一管理思想政治教育教師的主要負(fù)責(zé)人，所以，院長(zhǎng)必須具有一定的行政管理能力和較強(qiáng)的政治素養(yǎng)。重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)的管理能力和政治素養(yǎng)更應(yīng)該超出一般標(biāo)準(zhǔn)。

首先是政治強(qiáng)。宣傳部和教育部文件規(guī)定：“要選拔政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、懂管理的學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師，作為思想政治理論課教學(xué)科研組織負(fù)責(zé)人?！盵3]政治強(qiáng)，在重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)身上表現(xiàn)得比較明顯：第一，必須是中共黨員。這是政治前提，這一點(diǎn)比高校其他專業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)的資格條件要求更嚴(yán)格。第二，政治地位重要。一些高校出于對(duì)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院的重視，院長(zhǎng)甚至由副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)兼任。比如復(fù)旦大學(xué)的馬克思主義學(xué)院，2016年初躋身全國(guó)第一批重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，2017年5月，該校宣布由學(xué)校黨委副書(shū)記兼任馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)。河北師范大學(xué)則由學(xué)校書(shū)記直接兼任該校馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，這是比較少見(jiàn)的。副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)兼任重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，也出現(xiàn)在另外十多所高校身上，這在一定程度上體現(xiàn)了重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)的優(yōu)良政治素養(yǎng)。

當(dāng)然，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)隊(duì)伍政治素質(zhì)高強(qiáng)，不是僅僅以其行政職務(wù)高而論，更多體現(xiàn)在他們的政治素養(yǎng)上，在新時(shí)代就是體現(xiàn)在講政治上。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中明確提出，新時(shí)代思政課教師要做到“六要”：政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正[4]。對(duì)于馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，講政治既是政治需要，更是專業(yè)要求。作為高校思政課教師的領(lǐng)頭人，其專業(yè)分工就是主講思想政治理論課。絕大多數(shù)院長(zhǎng)專業(yè)出身馬克思主義理論或其下屬二級(jí)學(xué)科，如馬克思主義哲學(xué)、中共黨史黨建或思想政治教育，實(shí)踐中長(zhǎng)期從事高校公共政治必修課的教學(xué)和研究工作，并且是針對(duì)中國(guó)社會(huì)中較高層面的知識(shí)群體進(jìn)行政治訓(xùn)練和引導(dǎo)，可以說(shuō)是貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這一教育目標(biāo)的具體承擔(dān)者和主要落實(shí)者，他們做好自己的本職工作，就是勤勤懇懇為黨育人，兢兢業(yè)業(yè)為國(guó)培才。

其次是管理經(jīng)驗(yàn)豐富。馬克思主義學(xué)院雖然具有獨(dú)特的政治性，要求院長(zhǎng)具有更高的政治素質(zhì)，它畢竟也是高校內(nèi)部的一個(gè)專業(yè)學(xué)院，所以，院長(zhǎng)也必須具備高校其他學(xué)院院長(zhǎng)共同需要的行政管理能力。從已有數(shù)據(jù)看，多數(shù)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院的院長(zhǎng)，都經(jīng)歷過(guò)教學(xué)系部主任、學(xué)院副院長(zhǎng)等管理崗位訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上被提升為院長(zhǎng)。而且，有些教授長(zhǎng)期擔(dān)任所在學(xué)院的院長(zhǎng)，對(duì)學(xué)院每位思政課教師的科研能力、教學(xué)水平和性格愛(ài)好都有更好的把握，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)院整體實(shí)力、提升院長(zhǎng)自己的管理能力是一個(gè)良好促進(jìn)。比如西南某高校的歐陽(yáng)教授，自2010年就擔(dān)任馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，這恐怕是該學(xué)院躋身全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院的一個(gè)不可忽視的有利因素。其他的院長(zhǎng)，諸如北京師范大學(xué)王教授，從2011年開(kāi)始就擔(dān)任馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)；武漢大學(xué)佘教授，從2012年開(kāi)始擔(dān)任院長(zhǎng)；清華大學(xué)的艾教授，從2013年開(kāi)始擔(dān)任院長(zhǎng)?？傊?，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)的優(yōu)秀管理能力，也是當(dāng)前重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)隊(duì)伍的一個(gè)良好現(xiàn)象。

三、重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)隊(duì)伍尚需彌補(bǔ)的短板

整體而言，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)的綜合素質(zhì)與其現(xiàn)任崗位是匹配的，他們的開(kāi)拓進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)精神廣大思政課教師是認(rèn)可的。不過(guò)，改革開(kāi)放40多年來(lái)，隨著中國(guó)的快速發(fā)展，中國(guó)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，我國(guó)的國(guó)際影響力也在穩(wěn)步提升，但中國(guó)的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)提升幅度卻遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的上升幅度，中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的話語(yǔ)權(quán)尤其是對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家而言還比較微弱。面對(duì)西方國(guó)家在國(guó)際輿論上對(duì)中國(guó)的責(zé)難和抹黑，中國(guó)學(xué)術(shù)界不應(yīng)該僅僅停留在表達(dá)憤怒、譴責(zé)西方偏見(jiàn)的層面，以批判其陰謀論為滿足，我們還應(yīng)該反省自己的缺陷和不足，特別是反省中國(guó)知識(shí)界自身創(chuàng)造力、解釋力的匱乏，提升理論創(chuàng)新能力。另一方面，從中國(guó)社會(huì)的發(fā)展程度看，中國(guó)整體擺脫貧困已有一段時(shí)間，即將全面建成小康社會(huì)。在這個(gè)新時(shí)代，不同社會(huì)階層的主要需求水準(zhǔn)將大幅度提升，對(duì)美好生活的設(shè)定必然是多樣化的，特別是當(dāng)前和今后進(jìn)入大學(xué)接受高等教育的年輕人，他們更加獨(dú)立自主的選擇、更豐富多樣的精神文化生活，也必然要求高校思想政治理論教育更加準(zhǔn)確把握他們不同的社會(huì)心理類型和現(xiàn)實(shí)需求層級(jí)。這對(duì)我國(guó)高校所有的馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)者，特別是重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院的院長(zhǎng)群體提出了更高要求、更重的壓力。

1.院長(zhǎng)隊(duì)伍的國(guó)際視野尚需擴(kuò)大

重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)群體的國(guó)際視野還不夠開(kāi)闊，直觀表現(xiàn)在院長(zhǎng)群體的教育背景國(guó)際化成分過(guò)低。通過(guò)對(duì)院長(zhǎng)學(xué)歷背景的統(tǒng)計(jì)分析，本文發(fā)現(xiàn)，這140余所重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)的本科、碩士、博士學(xué)歷全部是在國(guó)內(nèi)完成，沒(méi)有人擁有海外碩士或博士學(xué)位。退而言之，除了位于北上廣一線城市的少數(shù)幾所重點(diǎn)大學(xué)的馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)有過(guò)一年左右的海外訪學(xué)履歷外，絕大部分院長(zhǎng)都缺乏海外訪學(xué)研究經(jīng)歷，這與當(dāng)前中國(guó)進(jìn)一步擴(kuò)大開(kāi)放、進(jìn)一步融入人類命運(yùn)共同體的時(shí)代潮流是不相符的。在眾多院長(zhǎng)中，只有不到10個(gè)院長(zhǎng)有正式的海外訪學(xué)研究經(jīng)歷，大概只占重點(diǎn)院長(zhǎng)數(shù)量的5%，這是一個(gè)比較令人尷尬的數(shù)字。盡管是否具有海外留學(xué)經(jīng)歷不是評(píng)判一個(gè)學(xué)者學(xué)術(shù)能力的根本標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)于我國(guó)的馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)來(lái)講，但不可否認(rèn)，具有海外求學(xué)經(jīng)歷的學(xué)者，其國(guó)際視野往往更寬闊、科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練更加扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力往往更強(qiáng)，這恐怕是目前中國(guó)高校開(kāi)展“雙一流”建設(shè)時(shí)引進(jìn)眾多海歸或國(guó)外學(xué)者的一個(gè)無(wú)需否認(rèn)的原因，也是目前國(guó)內(nèi)許多重點(diǎn)大學(xué)評(píng)選教授職稱時(shí)要求至少有一年海外訪學(xué)經(jīng)歷的合理性所在。這當(dāng)然也是40多年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨以開(kāi)放促改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的具體體現(xiàn)。

海外留學(xué)對(duì)學(xué)者理論視野的拓展以及創(chuàng)新意識(shí)的提升，我們可以從華中地區(qū)某知名大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)黃教授身上得到部分驗(yàn)證。眾所周知，長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)高校的思政課教學(xué)存在諸多難題。為有效緩解這些矛盾，徹底扭轉(zhuǎn)不少大學(xué)生對(duì)思政課的刻板印象，提高馬克思主義學(xué)院思政課教學(xué)的吸引力，切實(shí)幫助新一代大學(xué)生“理解中國(guó)、認(rèn)同中國(guó)、振興中國(guó)”，進(jìn)而增強(qiáng)“四個(gè)自信”，2018年，院長(zhǎng)帶領(lǐng)馬克思主義學(xué)院核心教員開(kāi)創(chuàng)了《深度中國(guó)》課程，讓學(xué)生“深度地了解中國(guó)，了解深度的中國(guó)”。該課程深受大學(xué)生歡迎，獲得了“良心好課”的美譽(yù)，每學(xué)期選課系統(tǒng)一開(kāi)，400個(gè)名額基本秒光，而且教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)旁聽(tīng)者眾多，教室人滿，一座難求[5]?！度嗣袢?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《新華每日電訊》等幾十家媒體對(duì)課程報(bào)道300多次，新華社內(nèi)參報(bào)道后，中共中央組織部、中共湖北省委、湖北省政府領(lǐng)導(dǎo)也一致肯定這個(gè)教學(xué)創(chuàng)新。2019年，該課程作為唯一建設(shè)單位入選教育部公布的思政課“一省一策”推廣項(xiàng)目?？梢?jiàn)，該大學(xué)思政課教學(xué)的改革創(chuàng)新，與馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)的國(guó)際視野開(kāi)闊分不開(kāi)，這可能與其兩次海外訪學(xué)經(jīng)歷、體悟有一定關(guān)系。以此例來(lái)反觀現(xiàn)實(shí)，全國(guó)和各省140多所重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)中，絕大多數(shù)院長(zhǎng)只有國(guó)內(nèi)教育背景，又缺乏后續(xù)海外訪學(xué)經(jīng)歷，這一短板，無(wú)疑對(duì)所在馬克思主義學(xué)院思政課教學(xué)效果的改進(jìn)是不利的。

2.重點(diǎn)院長(zhǎng)隊(duì)伍的國(guó)際影響力尚有較大提升空間

重點(diǎn)院長(zhǎng)群體國(guó)際理論視野不足，比較明顯的另外一個(gè)結(jié)果就是對(duì)外學(xué)術(shù)話語(yǔ)影響力相當(dāng)有限，在中國(guó)化馬克思主義理論的對(duì)外傳播上，中國(guó)學(xué)界的聲音微弱[6]，說(shuō)服力不夠，特別是面對(duì)國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的質(zhì)疑和責(zé)難時(shí)，還不能做出恰當(dāng)和有效的回應(yīng)，暴露出話語(yǔ)能力嚴(yán)重不足的危險(xiǎn)。

應(yīng)該承認(rèn)，國(guó)內(nèi)有幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)院院長(zhǎng)的國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力還是很強(qiáng)的，比如上海某大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)孫教授，他除了將兩部外國(guó)哲學(xué)著作翻譯為中文，自己也受聘為韓國(guó)成均館大學(xué)客座教授，并且在《俄羅斯哲學(xué)協(xié)會(huì)學(xué)報(bào)》、越南《哲學(xué)》雜志以及日本《環(huán)境思想》等外國(guó)期刊發(fā)表論文。此外，浙江某大學(xué)的劉院長(zhǎng)、南方某大學(xué)的林教授、江蘇某知名大學(xué)的胡教授等，都有將海外英文哲學(xué)作品翻譯為中文引進(jìn)中國(guó)的成功經(jīng)歷，這說(shuō)明他們都有比較寬闊的國(guó)際視野。但僅僅接受外面的思想還是不夠的，更重要的是要使自己的思想向外表達(dá)出去，與對(duì)方想法觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話、討論，使對(duì)方能理解我們的思想，并在某種程度上承認(rèn)我們思維的合理性，這才是比較正常的多樣文明之間的對(duì)話與融合。在這個(gè)問(wèn)題上，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)以及歷史學(xué)等其他幾個(gè)人文社會(huì)學(xué)科，每年都有一些高水平學(xué)者在海外SSCI期刊上公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文，在這些學(xué)科中展示中國(guó)學(xué)者的存在，發(fā)出中國(guó)學(xué)者的聲音?？梢?jiàn)，在人文社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域，我國(guó)還根本不存在“唯SSCI”或“唯A&HCI”論文的問(wèn)題，而是存在怎樣盡快形成發(fā)表國(guó)際期刊論文能力的問(wèn)題。遺憾的是，馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)群體很少能在海外專業(yè)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，特別是自己的著作或論文幾乎沒(méi)有被翻譯為外文在海外出版，在外部世界發(fā)出中國(guó)學(xué)者的學(xué)術(shù)聲音。

正是準(zhǔn)確把握到國(guó)內(nèi)馬克思主義學(xué)院存在的這個(gè)問(wèn)題，早在2012年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的文件[學(xué)位(2012)17號(hào)]就明確提出，需要“加強(qiáng)馬克思主義理論與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)相關(guān)學(xué)科之間的交流”，提倡“拓展學(xué)術(shù)研究視野，加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作，不斷提升馬克思主義理論學(xué)科的國(guó)際影響力”[7]。當(dāng)然，那時(shí)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)工程尚未開(kāi)始，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)群體還沒(méi)有正式出現(xiàn)，馬克思主義理論學(xué)科的國(guó)際影響力比較微弱有其歷史原因和意識(shí)形態(tài)因素。但既然成為重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，既然肩負(fù)重點(diǎn)學(xué)院建設(shè)重任，重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)群體在提升對(duì)外話語(yǔ)表達(dá)能力方面，當(dāng)然需要就此種短板的彌補(bǔ)給予更加艱辛的努力和付出。

3.不同地區(qū)的重點(diǎn)學(xué)院院長(zhǎng)學(xué)術(shù)能力存在顯著差距

本文分析的重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院超過(guò)140所，其中37所是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)，其余100余所均為各省(市、區(qū))自行選定的重點(diǎn)。這兩種不同身份的重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)之間的能力存在巨大差異，不同省份之間的省級(jí)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)之間也存在明顯差距。

首先，論文數(shù)量與質(zhì)量存在巨大差距。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的一些重要高校，馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)公開(kāi)發(fā)表的論文數(shù)量和質(zhì)量都比較高。比如北京某大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)韓教授，共發(fā)表論文400多篇，其中C刊論文超過(guò)100篇。廣東某大學(xué)陳教授、江蘇某大學(xué)胡教授的C刊論文均超過(guò)百篇。浙江某大學(xué)劉教授在國(guó)內(nèi)人文社會(huì)科學(xué)頂級(jí)期刊《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》先后發(fā)表了5篇論文，山東某大學(xué)王教授在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》先后發(fā)表了3篇。與這些科研能力超強(qiáng)的院長(zhǎng)相對(duì)照，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)的科研能力則令人擔(dān)憂，個(gè)別院長(zhǎng)竟然多年沒(méi)有發(fā)表學(xué)術(shù)論文，這無(wú)疑對(duì)所在重點(diǎn)學(xué)院的思政課教學(xué)和科研起不到引領(lǐng)和標(biāo)桿作用。當(dāng)然，不同地區(qū)學(xué)術(shù)發(fā)展不平衡是我國(guó)高等教育長(zhǎng)期存在的主要問(wèn)題之一，不可能達(dá)到絕對(duì)均衡，但既然被入選為重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，起碼應(yīng)該挑選具有一定專業(yè)學(xué)術(shù)能力的教授來(lái)?yè)?dān)當(dāng)重任。這說(shuō)明，某些地方高校的選人用人機(jī)制存在一定的問(wèn)題。

其次，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的偏差比較明顯。如果說(shuō)上述問(wèn)題是偏重于對(duì)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院兩個(gè)極端現(xiàn)象觀察的話，一些具有一定數(shù)量論文產(chǎn)出的院長(zhǎng)，則較多存在追求數(shù)量而忽視質(zhì)量的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，一方面表現(xiàn)在高質(zhì)量學(xué)術(shù)創(chuàng)新論文少，大部分是高重復(fù)率應(yīng)急性的論文，比如，某教授曾一年之內(nèi)竟有數(shù)篇文章出現(xiàn)在同一家學(xué)術(shù)期刊上。另一方面，此問(wèn)題更多表現(xiàn)在出版書(shū)籍和申請(qǐng)多個(gè)科研項(xiàng)目上。例如，某教授在個(gè)人簡(jiǎn)介中披露，發(fā)表論文二三十篇，出版著作多部。不過(guò)搜索知網(wǎng)我們發(fā)現(xiàn)，作為第一作者僅僅公開(kāi)發(fā)表不足10篇論文。而且，網(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn)，此位公開(kāi)出版的書(shū)籍大部分是與人合作編寫(xiě)的談?wù)摓槿颂幨赖摹俺晒W(xué)”，很明顯是充滿了商業(yè)氣味的心靈雞湯，與馬克思主義理論和思想政治教育相距甚遠(yuǎn)。當(dāng)然，馬克思主義理論的量變與質(zhì)變規(guī)律表明，一個(gè)學(xué)者學(xué)術(shù)文章數(shù)量的積累是前提，文章數(shù)量達(dá)到一定程度，質(zhì)量才會(huì)大幅度提升。從我國(guó)學(xué)術(shù)發(fā)展的歷史階段看，學(xué)術(shù)成果的數(shù)量累計(jì)階段已經(jīng)比較充分，確實(shí)應(yīng)該及時(shí)邁向提高質(zhì)量的新時(shí)代了。這可能是擺在我國(guó)眾多重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)面前的一個(gè)艱巨任務(wù)。

注 釋：

① 關(guān)于“重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院”，本文作三點(diǎn)說(shuō)明：1.包括國(guó)家級(jí)重點(diǎn)和省級(jí)重點(diǎn)兩部分，上海和江蘇稱為“示范馬克思主義學(xué)院”；2.關(guān)于“重點(diǎn)”的數(shù)量，有些省市官方公布名單，有些省只有大致的總體數(shù)量，沒(méi)有具體的名單，因而本文的搜集綜合可能與實(shí)際情況存在一定誤差；3.浙江、江蘇兩省的“重點(diǎn)”中還有一些職業(yè)技術(shù)學(xué)院在列，本文沒(méi)有涵蓋。

② 參見(jiàn)《“半殖民地半封建”概念形成過(guò)程考析》，《近代史研究》，1996年第4期；《鄧小平與中國(guó)改革話語(yǔ)的建構(gòu)》，《馬克思主義與現(xiàn)實(shí)》，2014年第5期。