王靜

【摘? 要】隨著教育理念的不斷的更新，在小學(xué)階段中，教師被要求不僅要教授他們一定的語(yǔ)言知識(shí)，還要對(duì)他們進(jìn)行美育教育。小學(xué)美術(shù)作為一門(mén)活動(dòng)實(shí)踐課，能夠充當(dāng)美育教育的媒介。本文從立足課本內(nèi)容，深掘生活信息;拓展教學(xué)內(nèi)容，提高審美體驗(yàn);創(chuàng)設(shè)美術(shù)氛圍，熏陶學(xué)生心靈三方面，對(duì)小學(xué)美術(shù)欣賞課的高效教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，以期為廣大小學(xué)美術(shù)教師的日常課堂教學(xué)提供一定借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)欣賞課;高效教學(xué);美育

處于小學(xué)階段的學(xué)生，在學(xué)校中的學(xué)習(xí)時(shí)間，被學(xué)校機(jī)制限定在一定范圍內(nèi)，而小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)時(shí)間，更是少之又少。因此，美術(shù)教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)，事半功倍地完成美育的任務(wù)，就成了他們始終需要思考的內(nèi)容。將美術(shù)課堂的教學(xué)效率提升，不僅關(guān)系到美育的教學(xué)質(zhì)量，還關(guān)系到學(xué)生的德育教育。教師要想成功地提高美術(shù)教學(xué)的效率，就需要儲(chǔ)備豐富的美術(shù)理論知識(shí)，由此他們才能夠在既保證質(zhì)量有保證速度的前提下，借助有限的美術(shù)課，完成對(duì)學(xué)生的美育教育。

一、立足課本內(nèi)容，深掘生活信息

在小學(xué)美術(shù)的課本內(nèi)容中，不僅有著豐富的西方美術(shù)作品，還有著雋永深遠(yuǎn)的東方美術(shù)作品。因此，教師的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，完全可以立足于課本內(nèi)容。在美術(shù)欣賞課中，教師可以以美術(shù)課本為基點(diǎn)，然后將之延伸到日常生活中。詳細(xì)地為學(xué)生講解一件美術(shù)作品的前世今生，從而讓他們領(lǐng)悟到美術(shù)和生活的關(guān)系，進(jìn)而能夠在平時(shí)的日常生活中，用美術(shù)的眼光來(lái)看待生活【1】。

例如，在教學(xué)“四季的色彩”一課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使用多媒體教室，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)上搜尋關(guān)于四季的美好景色的圖片，然后利用豐富美好的圖片，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。教師還可以在學(xué)生觀看圖片的同時(shí)，為學(xué)生播放一些關(guān)于季節(jié)的交響曲，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼睛和耳朵，多元地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和意識(shí)。其后，在課上教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生瀏覽書(shū)本上的內(nèi)容，然后采用問(wèn)題導(dǎo)讀法，將美術(shù)課本中的內(nèi)容和學(xué)生的生活相結(jié)合，像是，“同學(xué)們，在生活中，你們經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)落葉或者銀裝素裹的冬天，這里面自然也有美，那么下面，你們能夠說(shuō)說(shuō)生活中的四季嗎”，由此，學(xué)生便會(huì)進(jìn)行主動(dòng)地思考，調(diào)動(dòng)他們自身的思維記憶，從中搜尋和季節(jié)相關(guān)的景象，進(jìn)而獲得美的感受。

二、拓展教學(xué)內(nèi)容，提高審美體驗(yàn)

在美術(shù)的世界中，涵蓋著古往今來(lái)的美術(shù)作品，其中既有不同民族的美術(shù)作品，也有不同國(guó)家的美術(shù)作品，也有不同時(shí)代的美術(shù)作品。因此，可想而知，小學(xué)美術(shù)教材在美術(shù)的世界中，只是其中的一朵浪花。要想讓學(xué)生領(lǐng)悟到美術(shù)的魅力，就要積極地為他們拓展美術(shù)作品，要想提高他們對(duì)美術(shù)作品的審美體驗(yàn)，僅僅講解是不夠的，教師還要為他們拓展真正蘊(yùn)含美學(xué)價(jià)值的美術(shù)作品。

例如，在教學(xué)“在快樂(lè)的節(jié)日里”一課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使用多媒體技術(shù)，利用PPT為學(xué)生出示月亮的圖片，然后教師可以拿出提前準(zhǔn)備的道具月餅，然后利用言語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維，“同學(xué)們，你們想一想什么樣的節(jié)日會(huì)吃月餅?zāi)兀俊?，在理想情況下，學(xué)生自然會(huì)回答出正確的答案。然后，教師就可以順勢(shì)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)入課中教學(xué)環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師可立足課本內(nèi)容，進(jìn)一步地為學(xué)生講解中秋節(jié)的歷史，以及習(xí)俗。等教師教授完本課的內(nèi)容后，教師就可以為學(xué)生拓展世界各地的節(jié)日，在豐富的課件中，學(xué)生自然能夠了解到多元的文化差異，進(jìn)而對(duì)中國(guó)的節(jié)日產(chǎn)生深刻地認(rèn)知。教師甚至可以使用思維導(dǎo)圖的形式，將全球的節(jié)日的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)羅列出來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)所有節(jié)日的特點(diǎn)能夠建立起清晰的認(rèn)知。在課后環(huán)節(jié)中，教師可以為學(xué)生布置一些開(kāi)放性的作業(yè)，讓他們能夠延續(xù)課堂中教師的授課思路，進(jìn)一步地探討節(jié)日的快樂(lè)。

三、創(chuàng)設(shè)美術(shù)氛圍，熏陶學(xué)生心靈

要想提高美術(shù)教學(xué)的效率，就要首先在課堂中建立起濃厚的美術(shù)氛圍。畢竟美育的工作，并不是僅僅教授美術(shù)課，就能夠達(dá)成的教學(xué)任務(wù)。要想成功地滲透美育教育，美術(shù)教師就要將美術(shù)的氛圍，創(chuàng)設(shè)在學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的方方面面。要讓美術(shù)的氛圍，持續(xù)的熏陶學(xué)生的心靈，要讓美術(shù)的精神，持續(xù)地影響學(xué)生的靈魂。由此，便能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)成持續(xù)地美育教育【2】。

例如，在教學(xué)“自行車(chē)局部寫(xiě)真”一課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，美術(shù)在學(xué)生的日常生活中，可以說(shuō)是司空見(jiàn)慣的事物。而由于學(xué)生缺少美術(shù)素養(yǎng)，因此在生活中，無(wú)法通過(guò)美術(shù)的眼光來(lái)看待生活。這無(wú)疑將對(duì)教師開(kāi)展美術(shù)教育，帶來(lái)消極影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)美術(shù)的氛圍，在教授自行車(chē)的局部寫(xiě)生時(shí)，教師應(yīng)該將寫(xiě)生的對(duì)象，從自行車(chē)擴(kuò)展到世間的萬(wàn)事萬(wàn)物。教師在完成課堂教學(xué)后，可以在課后環(huán)節(jié)，為學(xué)生布置開(kāi)放性的寫(xiě)生作業(yè)，讓學(xué)生留心觀察生活中的一切，然后自行選定一個(gè)對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行寫(xiě)生。教師可以不對(duì)學(xué)生要求太多的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)所選定的對(duì)象的主觀印象，進(jìn)行印象地繪制，由此便能夠讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中，站在美術(shù)的角度看待生活的思維習(xí)慣，進(jìn)而熏陶他們的心靈。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)美術(shù)欣賞課的高效開(kāi)展，不僅在驅(qū)動(dòng)對(duì)學(xué)生的美育教育方面有著積極作用，而且在完善學(xué)生的人格方面，也有著正向意義。教師能否成功地提高美術(shù)教學(xué)的效率，關(guān)鍵在于教師能否提高自身關(guān)于美術(shù)理論知識(shí)的儲(chǔ)備。只有教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)理論知識(shí)，深刻地理解當(dāng)今時(shí)代下出現(xiàn)的高效教學(xué)模式和相關(guān)教學(xué)理念，并且按照其指導(dǎo)，進(jìn)行實(shí)踐，才能夠培養(yǎng)學(xué)生追求真善美的意識(shí)，提高他們的人文素養(yǎng)和美學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，完成美育的教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]高廣誠(chéng). 小學(xué)美術(shù)欣賞課有效教學(xué)策略研究[J]. 新課程·中旬，2017，000（010）：193.

[2]苑菘文. 小學(xué)美術(shù)欣賞課有效教學(xué)策略研究[J]. 軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，000（007）：119.