吳金荷

【摘? 要】積極地開展有效化和高質(zhì)量的心理教育，對于小學(xué)生的心理健康和后續(xù)的更好發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)價值，小學(xué)教師要進(jìn)一步深化認(rèn)識積極地重視起的心理教育，以不斷地提升學(xué)生的心理健康程度，是讓學(xué)生以積極樂觀的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)每個學(xué)生的更好發(fā)展和提升，本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗積累，從以下5個基本方面入手，就有效開展心理教育的策略和方法進(jìn)行討論，希望可以起到拋磚引玉的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);心理健康教育;有效性;對策

從目前的心理教育實施和組織的基本現(xiàn)狀來看，還存在眾多的問題，且這些問題存在于心理教育實施的各個環(huán)節(jié)，如教師重視程度不夠高，忽視良好環(huán)境氛圍的營造，學(xué)生參與欲望不夠強(qiáng)，沒有發(fā)揮合力教育的優(yōu)勢，心理教育渠道較為單一等等，導(dǎo)致最終的心理教育效果受到了一定程度的影響，需要小學(xué)教師積極地結(jié)合存在的問題，全面的探索高質(zhì)量開展心理教育的對策和方法，以為學(xué)生心理健康程度的提升，創(chuàng)造良好的前提條件。

一、提高重視程度，明確心理教育目標(biāo)

教師對心理健康教育工作是否重視，重視的程度是高還是低心理健康教育目標(biāo)是否明確于合理這些因素都會對最終的心理健康教育效果產(chǎn)生非常重要的影響，需要每一名小學(xué)教師進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識，積極地重視起心理教育工作，并全面的明確心理教育的目標(biāo)，為后續(xù)高質(zhì)量地開展心理教育，實施奠定思想基礎(chǔ)指引明確方向。例如，教師要進(jìn)一步強(qiáng)化對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和解讀，并重點分析關(guān)于心理健康教育的內(nèi)容，精準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)的方向指引，有效的將高質(zhì)量的心理健康教育和促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展相結(jié)合，進(jìn)一步打好思想基礎(chǔ)。并在此基礎(chǔ)上結(jié)合實際的心理健康教育需要，合理的設(shè)計具體的心理健康教育目標(biāo)，并在目標(biāo)設(shè)計中做到長中短目標(biāo)銜接，明確不同階段的心理教育側(cè)重點，真正的為后續(xù)的心理教育實施打好基礎(chǔ)

二、營造良好環(huán)境，給予學(xué)生無聲感染

小學(xué)生往往容易受到外部環(huán)境氛圍的影響。往往喜歡模仿教師和同學(xué)的行為舉止。小學(xué)教師要全面把握小學(xué)生的基本認(rèn)知特點和基本認(rèn)知規(guī)律，并積極地在心理健康教育過程中強(qiáng)化對良好環(huán)境氛圍的營造，以給予小學(xué)生無聲的感染和熏陶，促進(jìn)學(xué)生心理健康程度的不斷躍升。例如，在教學(xué)中教師要積極地強(qiáng)化和學(xué)生的互動交流，多問學(xué)生幾個會不會、懂不懂，并促進(jìn)師生、生生互動，同時在教學(xué)中積極地強(qiáng)化正向感染，做到認(rèn)真細(xì)致和有耐心，并鼓勵學(xué)生互幫互助，積極學(xué)習(xí)。此外，教師還要積極地發(fā)現(xiàn)班級榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，構(gòu)建和諧班集體，真正的為學(xué)生心理健康創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。

三、引入多樣活動，充分帶動學(xué)生參與

如何進(jìn)一步帶動學(xué)生在心理教育中的參與積極性和參與活力，是小學(xué)教師開展心理教育所要討論的熱門話題，也只有激發(fā)學(xué)生參與熱情，讓學(xué)生主動地參與進(jìn)來，才能給予學(xué)生更為深刻的心理健康教育體驗，促進(jìn)學(xué)生心理健康程度的不斷提升，還需要教師積極地結(jié)合心理健康教育現(xiàn)狀，通過合理的引入多樣化和趣味化的心理健康活動，來進(jìn)一步帶動學(xué)生參與，促進(jìn)心理健康教育質(zhì)量的不斷躍升。例如，教師可以根據(jù)實際的心理教育需要，組織開展以“如何做一個樂觀向上的人”為主題的討論活動，并引導(dǎo)學(xué)生在討論活動中積極地發(fā)言，踴躍的展示自我，說出自己對如何做一個樂觀向上的人的看法，教師則要給予積極地指引，明確正確的討論方向，讓學(xué)生理解做一個樂觀孩子的重要性，并知道如何才能做一個樂觀的孩子，繼而促進(jìn)學(xué)生心理健康程度的不斷提升。

四、開展合力教育，有效發(fā)揮各方優(yōu)勢

小學(xué)階段的心理健康教育具有較強(qiáng)的特殊性，需要小學(xué)教師積極地在心理健康教育中強(qiáng)化合力教育，并充分的發(fā)揮各方的優(yōu)勢來進(jìn)一步解決心理健康教育過程中存在的各種問題，全面的促進(jìn)心理健康教育效益和質(zhì)量的不斷躍升，為每個學(xué)生心理健康程度的提高，創(chuàng)造良好的前提條件。對于家長，教師可以積極地強(qiáng)化和家長朋友的溝通，并向家長傳遞正確的心理健康教學(xué)觀念和方法，引導(dǎo)家長朋友做好學(xué)生的榜樣，積極地發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的困境，并幫助學(xué)生進(jìn)行解決。對于社會機(jī)構(gòu)，教師可以邀請專業(yè)的心理健康教育專家來校開展心理健康講座，并對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理健康疏導(dǎo)，真正的發(fā)揮各方優(yōu)勢。

五、構(gòu)建線上空間，拓展心理教育渠道

傳統(tǒng)的心理健康教育一般在課堂的幾十分鐘進(jìn)行，使得心理健康教育的渠道相對單一，學(xué)生的心理健康教育體驗不夠良好，需要教師積極地結(jié)合心理，健康教育現(xiàn)狀，合理的通過構(gòu)建線上空間來給予學(xué)生更加靈活精準(zhǔn)和有效化的心理健康教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生心理健康程度的不斷提升。例如，教師可以申請抖音賬號，并每天為學(xué)生推動相應(yīng)的心理健康教育視頻，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行觀看，并借助抖音互動交流的工具，積極地開展線上心理輔導(dǎo)，進(jìn)一步解決心理健康教育過程中存在的問題，促進(jìn)學(xué)生心理健康程度的提升。

綜上所述，積極地開展高質(zhì)量和有效化的心理教育。對于促進(jìn)學(xué)生心理健康和后續(xù)更好發(fā)展具有較為重要的促進(jìn)價值，每一名小學(xué)教師都要進(jìn)一步深化認(rèn)識，全面的重視起課堂的心理教育工作，從而真正地借助有效地對策和方法，全面的強(qiáng)化心理教育，實施為每個小學(xué)生心理健康程度的不斷提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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